小班绘本妈妈抱抱我教案

Word-81-小班绘本妈妈抱抱我教案1、小班绘本妈妈抱抱我教案

活动目标：

1.观看图画，了解动物妈妈对动物宝宝表述爱的方式。

2.能用清晰的语言描述动物妈妈爱自己宝宝的方式并试试用肢体表现。

3.从动物的拥抱中，感触妈妈的爱和拥抱的暖和。

4.对方形、圆形，线条等涂鸦感爱好，并试试大胆添画，能大胆表达自己的主意。

5.感触到绘画的魅力，喜爱 绘画。

一、谈话导入，引起爱好。

师：小伴侣，你爱你的的妈妈吗?为什么呢?那妈妈是怎样爱你的呢?

小结：妈妈给我们买吃的、给我们讲故事、还喜爱 抱抱我们。

师：你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱她们的宝宝的呢?我们一起来听听故事吧。

二、观赏绘本故事，感触动物妈妈对小动物表述爱的方式。

1.感触鸡妈妈的爱。

师：(展示其次张图片)看看图片上有谁?(鸡妈妈)鸡妈妈会怎样爱她的宝宝呢?

小结：鸡妈妈带着鸡宝宝在地上吃米。肚子吃饱了，鸡妈妈就用它的翅膀轻轻地抱着小鸡宝宝。

2.感触狗妈妈的爱

师：(播放狗叫声)听，谁来了?(本来是狗妈妈和它的宝宝。)狗妈妈会怎样爱它的宝宝呢?小结：狗妈妈用舌头轻轻地舔它的宝宝。好舒适啊!

3.了解鸟妈妈的爱。

(1)猜谜语。

师：接下来小伴侣猜猜谁又来了呢?我们一起来猜个谜语：个头小，本事大，常在空中戏耍，爱在树上睡觉。这是谁呢?(谜底就是小鸟)。鸟妈妈和她的孩子们呀，在蓝天中戏耍，还在大树上搭一个鸟窝睡觉，鸟妈妈会怎样爱宝宝呢?

小结：本来鸟妈妈用妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。

4.了解大象妈妈的爱

师：小女孩坐在沙发上看一本故事书，看到了什么呢?(幼儿自由观看、叙述。)

小结：书里有一只大象妈妈和一只小象，大象妈妈用它的长鼻子轻轻地摩挲着小象。

师：你能学一学大象妈妈爱宝宝的的样子吗?(引领幼儿用肢体动作表现大象用长鼻子摩挲宝宝。)

师：故事还没有完，小姑娘看到这里，赶忙放下书，咚咚咚地跑到厨房，对着自己的妈妈说："妈妈，妈妈，我要抱抱。"妈妈一把抱起小女孩说："好的，好的，妈妈来抱抱你。"小女孩和妈妈幸福的抱在一起。

三、幼儿研究，感触妈妈对宝宝满满的爱。

师：好暖和的故事呀，故事里有许许多多的爱。本来妈妈都很爱自己的孩子，他们表述爱的方式都不一样。你还知道其他动物妈妈是怎样爱他的孩子的吗?和你身边的家人一起说一说吧。

四、结束部分。

故事里说了那么多表述爱的方式，我们也要让妈妈知道你很爱她，你有什么好办法呢?记得要说出来，做出来哦!小伴侣们再见!

附故事：

鸡妈妈带着鸡宝宝在地上吃米。鸡妈妈用它的翅膀轻轻地抱着小鸡宝宝。

狗妈妈看着它的宝宝们在玩皮球，，狗妈妈会怎样抱宝宝呢，狗妈妈用它的舌头轻轻添着狗宝宝。

小鸟妈妈正和小鸟们在天空中飞行，鸟妈妈是怎样抱宝宝呢?小鸟妈妈用嘴轻轻的给孩子挠痒痒。

小姑娘坐在沙发上看一本故事书，书里有一只大象妈妈和一只小象，大象妈妈会怎样抱宝宝呢?大象妈妈用它的长鼻子轻轻地摩挲着小象。

小姑娘看到这里，赶忙放下书，咚咚咚地跑了过来，对着自己的妈妈说："妈妈，妈妈，我要抱抱。"妈妈一把抱起小女孩说："好的，好的，妈妈来抱抱你。"

2、小班绘本阅读妈妈抱抱我教案反思

活动目标：

1.观看图画，了解动物妈妈对动物宝宝表述爱的方式。

2.从动物的拥抱爱抚中，感触妈妈的爱和拥抱的温馨。

活动预备：

绘本《妈妈抱抱我》PPT课件

活动过程：

一、导入，感触母爱的表述

1.小伴侣，你们爱自己的妈妈吗?为什么?(妈妈爱我们)

2.那妈妈是怎样爱你的呢?妈妈为宝宝做过什么事?(妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜爱 抱抱我等)

3.师：你们的妈妈真爱你们，由于你们都是妈妈的心肝宝物。

二、导入故事，感触动物妈妈对小动物表述爱的方式

1.今日教师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?(想)故事的名字叫什么啊?那我们一起来听故事吧!

⑴感触鸡妈妈的爱

①(展示其次张图片)看看图片上有谁?(小鸡的妈妈是谁?那小鸡的爸爸叫什么呢?)

②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢?

③(展示第三张图片)本来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝碰到危急的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。

⑵感触狗妈妈的爱

①听!谁来了?(播放狗的叫声)

②(展示第四张图片)本来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的?你们家养小狗吗?你家小狗看见你会怎么样?(摇尾巴，用舌头舔你)

③(展示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

2.体悟和妈妈的爱，感触拥抱的温馨

⑴(展示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊?(幼儿观看，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢?

⑵(展示第九张图片)瞧!象妈妈用鼻子温和地摩挲着小象呢!想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地摩挲你们，心里感觉怎么样?

⑶(叙述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。

师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么?妈妈会说什么?(我爱你妈妈，我也爱你宝宝……)教师妈妈也很喜爱 你们，宝宝们呢?教师妈妈也想抱抱你们，宝宝情愿吗?

三、完整观赏故事

1.师：让我们完整的来观赏下这个故事吧!

2.师：好暖和的故事，故事里有许多许多的爱。

四、鼓舞幼儿主动拥抱自己的亲人、教师和小同伴，感触和睦、暖和的人际关系和浓浓亲情。

师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们?我们的身边也弥漫了爱，记得有爱要说出来，做出来哦!宝宝们，去抱一抱你爱的人吧!并且告知他我爱你。

活动反思：

这是一节小班的绘本，很温馨，很温情，利用几个小伴侣认识的小动物和妈妈之间的母爱的传递，让孩子明了妈妈是最爱我们的人，妈妈爱我们的方式无数无数，而我们也要学会用自己的方式去表述对妈妈的爱，比如对妈妈说一句"妈妈我爱你"，比如给妈妈一个最暖和的拥抱，比如协助妈妈做一些小小的事情，让妈妈感触到我们对她的爱。越小的孩子有时表述的越纯真和浓烈，对亲情的依靠也最剧烈，让孩子从小对知道表述对身边人的谢谢和亲近，我想对于他们将来的和睦、暖和的人界关系都是十分重要的。所以这个绘本，情感表述是首位的，绘本只是一个媒介!

3、小班绘本活动抱抱教案反思

活动目标:

1.理解故事内容，利用老师的叙述体悟故事中小猩猩的情绪变化。

2.能够宁静地聆听故事内容。

3.促进对亲人和伴侣的情感，回忆和自己喜爱 的人抱抱的愉悦感触。

活动预备：绘本课件

活动过程：

一、带领幼儿观赏绘本，并在叙述中提出问题师：今日谁来了?(展示第一张PPT)它有个很好听的名字，叫啵啵。小伴侣们情愿和啵啵打招呼么?啵啵好!

这个啵啵有点淘气，它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。

师：忽然它兴奋地叫道：抱抱!啵啵看到大象妈妈和小象宝宝头凭着头，用它们的大鼻子抱在了一起啵啵想，森林里绝对还有有趣的，再往前走!(展示其次张PPT)师：走到前面的时候，啵啵又惊喜的大叫起来：“抱抱!”它看到了谁在抱抱?旁边的小蛇和它的妈妈也在抱抱。

师：小象、小蛇都在和自己的妈妈抱抱。这下啵啵怎么了?这么多的小动物都在和妈妈抱抱，啵啵没有，他想妈妈了啵啵这么小，谁来协助他找妈妈?大象妈妈看着。啵啵说：“啵啵，我来带你去找妈妈吧!”

师：大象驮着啵啵往前走，去找啵啵骤然指着前面，大声的说：抱抱!狮子宝宝趴在妈妈的怀抱里，抱抱!看看小狮子什么表情?学一学。

师：啵啵又往前走，啵啵看到这么多的小动物都在抱抱，自己却还没有找到妈妈。它很焦急，爬到了(大象背上)，小河马宝宝趴在妈妈的背上拥抱在一起呢!趴在妈妈的背上是什么感觉呢?

(师幼互动，让孩子趴在自己的背上感触一下另外的一种拥抱方式)师：小象、小变色龙、、小蛇、小狮子、小长颈鹿、小河马都在和自己的妈妈抱抱，可是啵啵没有。它再也忍不住了、它怎么了?啵啵向来哭个不停，小动物没有方法了，你们快帮帮它吧!帮它一起喊“妈妈”

师：看!谁来了?妈妈飞一样地跑过来，大声喊着“宝宝!”那啵啵会叫什么?好不简单找到妈妈，它会怎么喊?妈妈伸出长胳膊预备(抱抱啵啵)师：看!啵啵最终找到了妈妈，和妈妈抱在一起。你看后面那些小动物怎么样了?它们为什么兴奋呀?

师：啵啵趴在妈妈的怀里，妈妈的怀抱真暖和呀!啵啵静静地对妈妈说了一句话，猜，她说了什么?“妈妈，我爱你!”

二、播放课件，并完整叙述故事师：刚才教师的故事还没有讲完呢!我们再翻开一页，看看，啵啵爬到了大象妈妈的鼻子上，和大象妈妈抱了起来，刚才大象妈妈协助啵啵找到了妈妈，啵啵给了大象妈妈一个抱抱告知幼儿：除了能和自己的妈妈抱抱以外，我喜爱 的和喜爱 我的，都可以抱抱，告知他：“我喜爱 你，我爱你!”

三、体悟环节

1、请幼儿和自己喜爱 的小同伴抱抱、和教师抱抱，并大胆表述自己对他们的爱，爱要说出来

2、师总结：本来一个抱抱可以让人感到这么暖和，我们一起来一个大大的拥抱，然后和后面的客人教师也一起抱抱，回到家后也给自己的爸爸妈妈一个抱抱好么?

教学反思：

本次活动，我举行了两次试上，第一次试上时用逆向思维来举行，但孩子不能理解那种勾起小猩猩让妈妈抱抱的盼望，所以其次次我先展示故事的仆人公一只小猩猩，告知孩子它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了。按照小猩猩看见动物们都用他们特有些方式享受着互相抱抱的温馨时刻，小猩猩再也忍不住嚎啕大哭，直到猩猩妈妈的浮现，准时拥抱了他，才纾解了小猩猩的思念之情。利用这样完整的故事情节来协助幼儿理解绘本，但在试试大胆的学说：和妈妈怎样抱一抱，真××。这一环节中，幼儿不能表述能力不可，所以我将这一环节改为试试大胆的学说：和妈妈×一×，真愉快。这样按照我班幼儿的语言表述能力，孩子可以学着说一说。

本次活动中我看到孩子的学习乐观性，也能感触到了爱与被爱的情感，活动中我采纳了以引发式的提问、观看、语言表述和动作仿照引出活动主题，环环相扣，循序渐进地组织活动。不过观看图片较少，没有充分引领幼儿思量。还有在课前没有准时检查装备，使得课上幼儿在听一听环节幼儿不能观赏，让幼儿观看小动物们和妈妈宝宝的动作，以及仿照体悟感触情感。活动的最后一个环节孩子比较腼腆，不敢与其他老师抱抱，囫囵活动没有体现温馨气氛，老师可以用各种方式体悟动物的抱抱。

4、小班儿童绘本故事我爱妈妈教案

活动目标：

1.感触妈妈养育孩子的辛劳以及对孩子的爱。

2.爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

3.情愿与妈妈互动，喜爱 表述自己的主意。

4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5.培养幼儿敏锐的观看能力。

故事：

“看我的，妈妈!”小熊叫道，“我要去抓鱼。”“等等，”熊妈妈说，“有的事情要注重。”可是小熊已经跑向小河边了。

熊妈妈也跟着跑向河边。

她看到小熊跳到一块石头上。她看到小熊伸出爪子去抓鱼。然后，小熊开头晃晃悠悠。

扑通!小熊一下掉到了水里。

“这下糟糕了。”小熊心想。

“不错啊!”熊妈妈笑着说，“但是，你现在要看我是怎么做的。你要先学会游泳，再去抓鱼。”

小熊看到妈妈在河里自由拘束地划水。

“现在轮到你了，小家伙。”她说。

小熊学着妈妈的样子划水。

“太棒了，”小熊心里说，“我爱妈妈。”

“看我的，妈妈!”小熊叫道，“我要去摘果子。”

“等等，”熊妈妈说，“有的事情要注重。”

可是，小熊已经开头爬树了

作品赏析：

这本图画书以“爱”为主题，旨在培养小伴侣大胆表述自己感情的习惯，也让家长在为小伴侣讲故事的过程中自然而然地说出“我爱你”。

这是一本精致的绘本，以可爱的小熊为形象，叙述他与家人发生的温馨故事，图文间洋溢着融融的亲情——小熊在成长的过程中总是碰到各种各样的问题，而他也对生活中的许多事情弥漫疑问。幸运的是，无论是他的爸爸妈妈，还是爷爷奶奶，总是在他最需要协助的时候伸出援手，让他学会如何面向问题，解决问题。每一次获得协助之后，小熊都会对家人说“我爱你”，而小熊的家人也总是温情地回应说“我也爱你”。

5、小班教案：妈妈抱抱我

幼儿园小班主题教案：妈妈抱抱我

一、作品赏析

(一)内容简介

世界上最爱孩子的是妈妈，妈妈的怀抱也是最暖和的。动物妈妈们用不同的方式手抱自己的孩子，孩子也盼望投入妈妈的怀抱。

(二)主题分析

这个故事叙述了动物妈妈们怀抱孩子的不同方式，描述鸡妈妈和小鸡、狗妈妈和小狗、鸟妈妈和小鸟、象妈妈和小象之间的亲热动作，传递了母子之间浓浓的爱意。让幼儿感触到妈妈对孩子的爱，从而产生投入妈妈怀抱的盼望，并学会表述“爱妈妈”的情感。

(三)情节分析

故事在温馨的场面中拉开序幕：小女孩家美丽的房子、宁静的庭院、小狗的小房产……让我们目光所及，一片祥和。

尾随小女孩的视角，我们看到不同的动物妈妈都在用自己的方式抱抱、安抚自己的宝宝在场景的切换中，一幅幅弥漫爱的画面慢慢铺陈在小女孩与读者的心间。

在小动物与妈妈“爱"的浸润之中，小女孩也想起了自己的妈妈。当妈妈张开双臂紧紧地抱着小女孩的时候，这种“爱”的冲击达到了顶峰，激荡着我们的心田。

在浓浓的爱意与温情中，故事慢慢结束，但“爱”的主题将永不落幕。

(四)角色分析

故事中角色的神情、动作都是那么安详、弥漫爱意，契合了故事所营造的暖和氛围和爱的主题。小女孩始终脸含微笑、嘴角上翘，神情开心幸福;动物妈妈们怀抱着孩子叫总是是眼睛微闭、动作轻柔，嘴里好似在吟唱“爱”的歌曲，那么慈爱、那么陶醉;当孩子们投入动物妈妈暖和的怀抱时，又是那么满足、那么愉悦!

(五)图画分析

故事展现了一个温馨的小院，这里是小女孩和小动物们的家。画面以黄绿为主色调，展现一片郁郁葱葱、欣欣向荣的春天景象，这正是小动物们孕育宝宝的美妙时节，弥漫了希翼和暖和。画面线条清楚、构图容易、颜色饱满，人物轮廓清楚、富有童趣，符合小年龄孩子的观赏特点。

画面突出刻画了妈妈们抱孩子的神态和动作：鸡妈妈用翅膀抱孩子、狗妈妈用舌头添孩子、鸟妈妈用嘴巴给孩子挠痒痒、妈妈用暖和的双臂抱小女孩……这种种动作和神

情，让孩子们读出了浓浓的“爱”。

(六)语言分析

故事语句容易，一问一答的方式贯通始终，并反复提出疑问：×妈妈怎样抱小×呢?增加了故事的趣味性，引起幼儿探寻答案的奇怪   心。一问一答的方式强化了主题

“妈妈”和“宝宝”之间的沟通与情感;容易的疑问句式能激活幼儿仿照角色、叙述故事的爱好。

观看妈妈抱孩子的动作可以丰盛幼儿的词汇量，如动词“抱、舔、挠、摩挲”等以及副词

“轻轻地、温和地“等。

二、活动设计

(一)活动设计1

1、设计思路

“爱”是人类最美妙的情感，所以爱的教导向来是幼儿园重要的教导主题。在幼儿围弥漫了爱，怎么让他们能感触到爱呢?怎么能启发他们表述出心中的“爱意”呢?妈妈的的怀抱弥漫柔情蜜意，小年龄孩子对妈妈的怀抱总是那么盼望、那么依恋。利用协助幼儿读懂图画书中动物妈妈抱孩子的动人情景，让幼儿感触到浓浓的母爱，从而产生妈妈抱抱我”的盼望。图画书提供的情景可以让小班幼儿熟悉动物妈妈和她们的孩子，满足幼儿的认知需要。妈妈抱孩子的动作好玩有趣，可以让幼儿仿照表演，从而感触到妈妈的爱。

2、活动目标

(1)感知动物的基本特征，熟悉各种小动物。

(2)有节奏地仿照妈妈抱抱孩子的动作，体悟抱抱的乐趣，感触爱的味道。

3、活动预备

图画书《妈妈抱抱我》和PPT课件

一段两拍子的音乐

谚抒情的背景音乐

4、活动过程

(1)导入故事，引起爱好

一(展示第1、2页，隐去小动物。)这是谁的家呢?(小女孩的家。)家里还会有谁?

一在小女孩家的周围还住着许多动物妈妈和孩子们，猜猜她们是谁?

(幼儿可以观看图片，按照小房子、狗窝、鸟窝猜测小女孩的街坊可能是谁。)

(2)观赏故事，感触理解

①展示鸡妈妈和小鸡。

—小房子旁边的草地上，“叽叽叽”，带着孩子们戏耍的是谁呢?

—小鸡的爸爸是谁呢?他是怎么叫的呢?.

②播放狗的叫声。

—听听是谁正在叫孩子们呢?(展示狗妈妈和小狗。)

③猜猜看。

—哪个动物妈妈住在高高的树上呢?

—猜谜语：个头小，本事大，常在空中戏耍，爱在大树上搭窝睡觉。

—鸟妈妈带着她的孩子在蓝蓝的天上戏耍，在高高的树枝上做窝睡觉。(展示鸟妈妈和小鸟。)

小结：在小女孩家的周围有许多动物妈妈和她们的宝宝，她们亲亲密热地生活在一起)

过渡：小女孩想知道动物妈妈们是怎样抱抱孩子的。你想知道吗?我们和小女孩一起去看一看，找一找!

④展示第3～6页：

—鸡妈妈是怎样抱小鸡的呢?鸡妈妈用翅膀抱她的孩子。

—小鸡躲在妈妈的翅膀里怎么样?(幼儿回忆在妈妈怀里的感觉。)

⑤展示第7～1O页：

—狗妈妈是怎样抱小狗的呢?狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。

—为什么狗妈妈轻轻地舔她的孩子呢?

⑥展示第11～14页：

—鸟妈妈是怎样抱小鸟的呢?鸟妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。

—什么是“挠痒痒”?鸟妈妈给小鸟挠痒痒，小鸟会怎么样呢?你能学一学吗?(幼儿表现欢乐、舒适的样子。)

小结：动物妈妈们虽然用不同的方式抱抱她们的孩子，但都是一样的暖和、一样的平安。孩子们在妈妈的怀抱里是那么舒适、那么欢乐啊!

(3)仿照表现，情感体悟.

①幼儿仿照动物妈妈们抱孩子的动作并复述故事。

—(播放音乐。)能跟着音乐做抱孩子的动作吗?

(依次浮现鸡妈妈、狗妈妈、鸟妈妈，幼儿反复练习。)

②展示其他动物的图片。

—其他动物妈妈是怎么抱抱孩子的?(幼儿根据音乐节奏用肢体动作表现。)

⑧展示小女孩的图片。

—小女孩看到动物们都有妈妈抱抱，她大声地叫道：“妈妈，妈妈!我也要抱抱!”

—小女孩和小动物一样都喜爱 妈妈抱抱，你喜爱 妈妈抱抱你吗?你喜爱 妈妈怎样

抱你呢?

—教师像妈妈一样爱你，教师当妈妈用你喜爱 的方式抱抱你吧。

(反复播放音乐，师幼抱在一起。)

(4)活动延长

回家把你喜爱 的抱抱方式告知妈妈爸爸，让他们也抱抱你。

(二)活动设计2

1、设计思路

在妈妈的怀抱里，孩子感到妈妈无尽的爱。引领幼儿阅读图画书、观看画面，从妈妈

和宝宝的表情、动作中读出“爱”。本来爱是可以用抱抱、亲亲、舔舔、摸摸……在彼此之间传递、滋润彼此心灵的。

孩子也爱妈妈，爱就要让她知道，让我们一起把心中的爱表述出来吧!画一个“我妈妈”，告知妈妈你对她的爱!

2、活动目标

(1)仿照妈妈抱宝宝的动作，表现妈妈爱惜宝宝的样子。

(2)画自己的妈妈，能大胆表述对妈妈的爱。

3、活动预备

图画书《妈妈抱抱我》和PPT课件

绘画工具：蜡笔、粉红色圆形纸等

范例：教师的画像

歌曲：《我的好妈妈》

4、活动过程

(1)导入活动，引起爱好

(老师和幼儿一起表演歌曲《我的好妈妈》。)

一你为什么要亲亲妈妈呢?

一妈妈爱你，那动物妈妈们爱她们的孩子吗?动物妈妈是怎样爱她的孩子呢?

(2)理解故事，寻觅“爱"

1，播放PPT课件，老师叙述故事。

一妈妈们为什么要抱抱她们的孩子?(动物妈妈爱孩子，要庇护自己的孩子。)

一从哪里可以看出“爱"呢?(重点观看动物妈妈和孩子的动作、表情以及画面符号等。)

2，在音乐伴奏下，用肢体动作仿照动物妈妈抱孩子的动作。(指导：动作要有节奏、轻柔，让孩子觉得妈妈是“爱”他的。)

一鸡妈妈怎样抱她的孩子呢?

一小狗是怎样被狗妈妈抱抱的呢?、

一鸟妈妈在干什么?

小结：妈妈抱孩子是庇护他们、爱惜他们，抱抱、舔舔、挠挠、摸摸……能让他们感到

被“爱”。

(3)画自己的妈妈

一你爱妈妈吗?

一你把自己的好妈妈画下来，就可以抱抱她、摸摸她、亲亲她……让她知道你多么爱她!

一(展示范例：老师的画像。)这是谁?从哪里看出是教师呢?(大大的眼睛教师的样子、弯弯的头发也是教师的样子……)

一每个妈妈都长得不一样，你妈妈长得什么样子呢?(幼儿自由讲讲自己妈妈样子。).

小结：每个妈妈的样子都是不一样的，但是她们都有圆圆的脸、两只眼睛，眼睛下面是嘴巴，还有一头好看的头发。

(幼儿操作画妈妈。)

一找一张粉红色的圆形纸片，让我们摸摸妈妈的“脸”。

一先画妈妈的眼睛(老师示范)，快让妈妈知道你爱她!‘

再三画妈妈的嘴巴(老师示范)，妈妈的嘴巴等着你爱她!

一最后画妈妈的头发(老师示范)，爱妈妈的头发吗?快抱抱妈妈的头发!

(4)出示作品——我的好妈妈

一把妈妈的画像出示在背景墙上，想她的时候就去看看她、抱抱她，和她说说悄话。

(5)活动延长

一还有谁，你也爱他?把他也画下来，抱抱他。谁爱的人越多，你就越有爱心、越愉快!

(三)活动拓展

1.幼儿相互用抱抱表述对老师和伙伴的亲近和友好。

2.在角色嬉戏中，幼儿饰演妈妈，抱抱娃娃。

3.区域活动中提供更多动物妈妈和孩子的图片，让幼儿想想这些妈妈是怎样孩子的呢?

4.音乐嬉戏：《我是好妈妈》，幼儿根据节奏仿照动物妈妈抱孩子的动作。

(四)阅读区的活动

图书角提供该图画书，让幼儿完整地叙述故事。

(周娟)

6、小班语言妈妈抱抱我教案反思

教学目标：

1、观看图画，了解动物妈妈对动物宝宝表述爱的方式。

2、感触妈妈的爱和拥抱的温馨。

3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

4、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

教学预备：

1、《妈妈抱抱我》PPT课件

2、背景音乐

3、场地布置(请幼儿找自己的好伴侣两两坐在一起)

教学重点难点：

重点：了解动物妈妈对动物宝宝表述爱的方式。

难点：感触妈妈的爱。

教学过程：

一、谈话导入部分：

师：“小伴侣们，今日冀教师给你们带来一个十分好听的故事，我们一起来看一看吧。”

二、播放课件，让幼儿了解动物妈妈对宝宝表述爱的的方式。

1、展示第一张图片，请幼儿认真观看。

师：“小伴侣们看看图上都有谁呢?”(引领幼儿从上到下举行观看，有鸟妈妈，小鸟，房子，大树，鸡妈妈，小鸡，小宝宝，还有小狗。)

师：“有小鸟在欢快的唱着歌，有美丽的房子，有绿色大树，有可爱的小宝宝。”“我们来看一看小宝宝看到了什么呢?”

2、展示其次张图片，了解鸡妈妈对小鸡的爱的表述方式。

师：“宝宝看到了什么呢?鸡妈妈在做什么呢?”(鸡妈妈在给小鸡喂米呢。)“鸡妈妈十分爱她的孩子，小伴侣们，你们知道鸡妈妈是怎么样抱小鸡的吗?跟你的好伴侣学一学鸡妈妈抱小鸡?请幼儿学一学，“你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。”展示第三张图片，师：“哦，本来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。”老师走到一个小伴侣前面伸开双臂紧紧地抱住他。“鸡妈妈就是这样爱她的孩子的，好暖和啊。”

3、展示第四张图片，了解狗妈妈对小狗爱的表述方式。

师：“宝宝又看到了谁呢?他们在做什么呢?玩得愉快吗?那你们说狗妈妈是怎样抱小狗的呢?你们来学一学吧。”请幼儿学一学，然后展示第五张图片，“你们看，狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。狗妈妈是这样抱她的孩子的，多暖和啊。狗宝宝好幸福啊。”

4、展示第六张图片，了解鸟妈妈对小鸟爱的表述方式。

师：“图上有谁呢?他们在做什么呢?那我们想一想鸟妈妈是怎么样抱小鸟的呢?请你们来学一学吧。”展示第七张图片，“哦，鸟妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢。鸟妈妈的爱真暖和啊。”鸟妈妈是这样抱小鸟的。

5、展示第八张图片，了解大象妈妈对小象爱的表述方式。

师：“图上有谁呢?大象妈妈怎么样抱小象呢?我们一起来看一看吧。”展示第九张图片，“哦，本来象妈妈是用鼻子温和地摩挲着小象，象妈妈的兴趣暖和啊。请你们也学象妈妈来抱抱你的宝宝吧。”

6。展示第十张图片

师：“宝宝想到妈妈，妈妈是多么的爱宝宝呀!教师也十分爱你们，来宝物们让教师妈妈好好的抱抱你们吧!此时展示第十一张图片，播放音乐，师：“好暖和的抱抱啊，抱抱里有许许多多的爱，妈妈抱着的感觉真好啊。”

三、把抱抱送给客人教师，活动结束。

师：“小伴侣们，好暖和的抱抱啊，现在把我们暖和的抱抱送给客人教师们吧，让客人教师也感触到宝物们爱的抱抱吧。”

教学反思：

我之所以挑选绘本《妈妈抱抱我》举行教导，一是由于抱抱是爱的表现，是最直接、最自然地情感沟通，本故事抓住了幼儿最重要的两个元素：亲情体贴和对小动物的新鲜，特殊适合小班幼儿的年龄特点。二是题材看似容易，却非常贴近幼儿生活，角色分明，能够用眼专心感触到图像所传递的讯息，满足孩子被爱，被拥抱的心理需求。从鸡妈妈用翅膀抱他的孩子，狗妈妈用舌头舔他的孩子，鸟妈妈用嘴巴轻轻地亲孩子，象妈妈用鼻子温和地摩挲小象，囫囵故事表述了浓浓的爱意，诚挚的情感表露震撼人心。

囫囵活动，气氛温馨轻松自然，我始终注重语气轻重缓急，注意情感表述，师幼互动亲切，情感沟通真实自然，不足的地方就是假如去掉让孩子拓展生活中寻觅爱的这一部分，在时光和完整度上就会更一筹，这个可以作为课后的活动延长。但总体来说整堂课还是不错的，达到了预想的效果。

7、小班语言活动妈妈抱抱我教案反思

设计意图：

我之所以挑选绘本《妈妈抱抱我》举行教导，是由于抱抱是爱的表现，是最直接最自然的情感沟通，故事情节特殊适合小班幼儿年龄特点，题材看似容易，却非常贴近幼儿生活，角色分明，能够运用感官感触到图像所传递到的讯息，满足孩子被爱被拥抱的心理需求，囫囵故事表述了浓浓的爱意。

活动目标：

1.观看图画，了解动物妈妈对动物宝宝表述爱的方式。

2.从动物的拥抱中，感触妈妈的爱和拥抱的暖和。

3.培养幼儿敏锐的观看能力。

4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

活动预备：

《妈妈抱抱我》课件，背景音乐，鸟妈妈的头饰

活动过程：

一、导入，感触母爱的表述

⒈小伴侣，你们爱自己的妈妈吗?为什么?(妈妈爱我们)

⒉那妈妈是怎样爱你的呢?妈妈为宝宝做过什么事?(妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜爱 抱抱我等)

⒊师：你们的妈妈真爱你们，由于你们都是妈妈的心肝宝物。

二、导入故事，感触动物妈妈对小动物表述爱的方式

⒈今日陈教师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?(想)故事的名字叫什么啊?那我们一起来听故事吧!

⑴感触鸡妈妈的爱

①(展示其次张图片)看看图片上有谁?(小鸡的妈妈是谁?那小鸡的爸爸叫什么呢?)

②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢?

③(展示第三张图片)本来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝碰到危急的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。

⑵感触狗妈妈的爱

①听!谁来了?(播放狗的叫声)

②(展示第四张图片)本来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的?你们家养小狗吗?你家小狗看见你会怎么样?(摇尾巴，用舌头舔你)

③(展示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

⒉体悟和妈妈的爱，感触拥抱的温馨

⑴(展示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊?(幼儿观看，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢?

⑵(展示第九张图片)瞧!象妈妈用鼻子温和地摩挲着小象呢!想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地摩挲你们，心里感觉怎么样?

⑶(叙述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。

师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么?妈妈会说什么?(我爱你妈妈，我也爱你宝宝……)教师妈妈也很喜爱 你们，宝宝们呢?教师妈妈也想抱抱你们，宝宝情愿吗?

三、完整观赏故事

⒈师：让我们完整的来观赏下这个故事吧!

⒉师：好暖和的故事，故事里有许多许多的爱。

四、鼓舞幼儿主动拥抱自己的亲人、教师和小同伴，感触和睦、暖和的人际关系和浓浓亲情。

师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们?我们的身边也弥漫了爱，记得有爱要说出来，做出来哦!宝宝们，去抱一抱你爱的人吧!并且告知他我爱你。

活动反思：

在教学过程中，我采纳了以引发式的提问及观看，语言表述和动作仿照，引出活动主题，在活动中爱和抱抱为主线环环相扣，循序渐进的组织活动，首先激活孩子们对于抱抱的爱好，抱抱的感觉是愉快的、舒适的、暖和的，接下来观看比较，利用课件展现故事内容，在这个环节中，让孩子们观看得出结论，其中我又巧妙地创设了一个情景，和教师妈妈亲亲，当我以小鸟妈妈的身份亲吻孩子们的时候，孩子们的情感都自然地流露出来，最后一个环节就是与在场的教师、伴侣抱抱，告知他们我喜爱 你，我爱你，利用这个活动知道我们的生活中有许多人都喜爱 你，知道要用自己的方式表述你对大家的爱，囫囵活动气氛温馨、轻松自然，我注重语速及情感表述，师幼互动情感沟通自然，不足之处就是在让孩子在拓展生活中寻觅爱的这部分浮现了等待时光，，假如把这个活动作为课后的延长活动效果会更好。还有就是活动中有少数幼儿胆子较小，应在平常的活动中，多鼓舞幼儿大胆表述自己的情感、意愿。

8、小班语言优质课妈妈抱抱我教案反思

活动目标：

1.观看图画，了解动物妈妈对动物宝宝表述爱的方式。

2.从动物的拥抱爱抚中，感触妈妈的爱和拥抱的温馨。

3.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加研究。

活动预备：

绘本《妈妈抱抱我》PPT课件

活动过程：

一、导入，感触母爱的表述

1.小伴侣，你们爱自己的妈妈吗?为什么?(妈妈爱我们)

2.那妈妈是怎样爱你的呢?妈妈为宝宝做过什么事?"教案来自：屈;教师教;案网."(妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜爱 抱抱我等)

3.师：你们的妈妈真爱你们，由于你们都是妈妈的心肝宝物。

二、导入故事，感触动物妈妈对小动物表述爱的方式

1.今日教师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?(想)故事的名字叫什么啊?那我们一起来听故事吧!

⑴感触鸡妈妈的爱

①(展示其次张图片)看看图片上有谁?(小鸡的妈妈是谁?那小鸡的爸爸叫什么呢?)

②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢?

③(展示第三张图片)本来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝碰到危急的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。

⑵感触狗妈妈的爱

①听!谁来了?(播放狗的叫声)

②(展示第四张图片)本来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的?你们家养小狗吗?你家小狗看见你会怎么样?(摇尾巴，用舌头舔你)

③(展示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

2.体悟和妈妈的爱，感触拥抱的温馨

⑴(展示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊?(幼儿观看，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢?

⑵(展示第九张图片)瞧!象妈妈用鼻子温和地摩挲着小象呢!想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地摩挲你们，心里感觉怎么样?

⑶(叙述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。

师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么?妈妈会说什么?(我爱你妈妈，我也爱你宝宝……)教师妈妈也很喜爱 你们，宝宝们呢?教师妈妈也想抱抱你们，宝宝情愿吗?

三、完整观赏故事

1.师：让我们完整的来观赏下这个故事吧!

2.师：好暖和的故事，故事里有许多许多的爱。

四、鼓舞幼儿主动拥抱自己的亲人、教师和小同伴，感触和睦、暖和的人际关系和浓浓亲情。

师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们?我们的身边也弥漫了爱，记得有爱要说出来，做出来哦!宝宝们，去抱一抱你爱的人吧!并且告知他我爱你。

活动反思：

这是一节小班的绘本，很温馨，很温情，利用几个小伴侣认识的小动物和妈妈之间的母爱的传递，让孩子明了妈妈是最爱我们的人，妈妈爱我们的方式无数无数，而我们也要学会用自己的方式去表述对妈妈的爱，比如对妈妈说一句"妈妈我爱你"，比如给妈妈一个最暖和的拥抱，比如协助妈妈做一些小小的事情，让妈妈感触到我们对她的爱。越小的孩子有时表述的越纯真和浓烈，对亲情的依靠也最剧烈，让孩子从小对知道表述对身边人的谢谢和亲近，我想对于他们将来的和睦、暖和的人界关系都是十分重要的。所以这个绘本，情感表述是首位的，绘本只是一个媒介!

9、小班语言藏匿课妈妈抱抱我教案反思

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幼儿园小班绘本阅读教案：妈妈抱抱我(含课件).2022年06月10日14:01:53

活动目标：

1.观看图画，了解动物妈妈对动物宝宝表述爱的方式。

2.从动物的拥抱爱抚中，感触妈妈的爱和拥抱的温馨。

3.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

4.利用多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动预备：

绘本《妈妈抱抱我》PPT课件

活动过程：

一、导入，感触母爱的表述

⒈小伴侣，你们爱自己的妈妈吗?为什么?(妈妈爱我们)

⒉那妈妈是怎样爱你的呢?妈妈为宝宝做过什么事?(妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜爱 抱抱我等)

⒊师：你们的妈妈真爱你们，由于你们都是妈妈的心肝宝物。

二、导入故事，感触动物妈妈对小动物表述爱的方式

⒈今日高教师还带来了一个有关动物妈妈爱自己宝宝的故事，名字叫《妈妈抱抱我》，你们想听吗?(想)故事的名字叫什么啊?那我们一起来听故事吧!

⑴感触鸡妈妈的爱

①(展示其次张图片)看看图片上有谁?(小鸡的妈妈是谁?那小鸡的爸爸叫什么呢?)

②你们猜鸡妈妈是怎么抱小鸡的?用什么抱小鸡呢?

③(展示第三张图片)本来鸡妈妈是用翅膀抱它的孩子的。我们也来抱一抱。每当鸡宝宝碰到危急的时候，鸡妈妈就会用翅膀把小鸡紧紧地护住。

⑵感触狗妈妈的爱

①听!谁来了?(播放狗的叫声)

②(展示第四张图片)本来是狗妈妈和它的孩子。狗妈妈是怎么爱她的孩子的?你们家养小狗吗?你家小狗看见你会怎么样?(摇尾巴，用舌头舔你)

③(展示第五张图片)看，故事里的狗妈妈用舌头轻轻地舔它的孩子。

⒉体悟和妈妈的爱，感触拥抱的温馨

⑴(展示第八张图片)小女孩回到家中，翻出一本书，她在看什么书啊?(幼儿观看，大象的书)那么大象妈妈会怎么爱自己的宝宝呢?

⑵(展示第九张图片)瞧!象妈妈用鼻子温和地摩挲着小象呢!想想看在你们睡觉的时候，妈妈轻轻地摩挲你们，心里感觉怎么样?

⑶(叙述第十，第十一张图片)小女孩和妈妈幸福地抱在一起。

师：想想看小女孩和妈妈幸福地抱在一起，小女孩会说什么?妈妈会说什么?(我爱你妈妈，我也爱你宝宝……)教师妈妈也很喜爱 你们，宝宝们呢?教师妈妈也想抱抱你们，宝宝情愿吗?

三、完整观赏故事

⒈师：让我们完整的来观赏下这个故事吧!

⒉师：好暖和的故事，故事里有许多许多的爱。

四、鼓舞幼儿主动拥抱自己的亲人、教师和小同伴，感触和睦、暖和的人际关系和浓浓亲情。

师：除了妈妈爱你们，还有谁爱你们?我们的身边也弥漫了爱，记得有爱要说出来，做出来哦!宝宝们，去抱一抱你爱的人吧!并且告知他我爱你。

活动反思：

在教学过程中，我采纳了以引发式的提问及观看，语言表述和动作仿照，引出活动主题，在活动中爱和抱抱为主线环环相扣，循序渐进的组织活动，首先激活孩子们对于抱抱的爱好，抱抱的感觉是愉快的、舒适的、暖和的，接下来观看比较，利用课件展现故事内容，在这个环节中，让孩子们观看得出结论，其中我又巧妙地创设了一个情景，和教师妈妈亲亲，当我以小鸟妈妈的身份亲吻孩子们的时候，孩子们的情感都自然地流露出来，最后一个环节就是与在场的教师、伴侣抱抱，告知他们我喜爱 你，我爱你，利用这个活动知道我们的生活中有许多人都喜爱 你，知道要用自己的方式表述你对大家的爱，囫囵活动气氛温馨、轻松自然，我注重语速及情感表述，师幼互动情感沟通自然，不足之处就是在让孩子在拓展生活中寻觅爱的这部分浮现了等待时光，，假如把这个活动作为课后的延长活动效果会更好。还有就是活动中有少数幼儿胆子较小，应在平常的活动中，多鼓舞幼儿大胆表述自己的情感、意愿。

10、小班语言活动《妈妈抱抱我》教案反思

活动目标：

1、观看图画，了解动物妈妈对动物宝宝表述爱的方式。

2、感触妈妈的爱和拥抱的温馨。

3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。

4、能认真聆听故事，理解主要的故事情节。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、《妈妈抱抱我》PPT课件

2、背景音乐

3、场地布置(请幼儿找自己的好伴侣两两坐在一起)

活动重难点：

重点：了解动物妈妈对动物宝宝表述爱的方式。

难点：感触妈妈的爱。

活动过程：

一、谈话导入部分：

师：“小伴侣们，今日冀教师给你们带来一个十分好听的故事，我们一起来看一看吧。”

二、播放课件，让幼儿了解动物妈妈对宝宝表述爱的的方式。

1展示第一张图片，请幼儿认真观看。

师：“小伴侣们看看图上都有谁呢?”(引领幼儿从上到下举行观看，有鸟妈妈，小鸟，房子，大树，鸡妈妈，小鸡，小宝宝，还有小狗。)

师：“有小鸟在欢快的唱着歌，有美丽的房子，有绿色大树，有可爱的小宝宝。”“我们来看一看小宝宝看到了什么呢?”

2展示其次张图片，了解鸡妈妈对小鸡的爱的表述方式。

师：“宝宝看到了什么呢?鸡妈妈在做什么呢?”(鸡妈妈在给小鸡喂米呢。)“鸡妈妈十分爱她的孩子，小伴侣们，你们知道鸡妈妈是怎么样抱小鸡的吗?跟你的好伴侣学一学鸡妈妈抱小鸡?请幼儿学一学，“你们认为鸡妈妈是这样抱小鸡的啊。”展示第三张图片，师：“哦，本来鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。”老师走到一个小伴侣前面伸开双臂紧紧地抱住他。“鸡妈妈就是这样爱她的孩子的，好暖和啊。”

3展示第四张图片，了解狗妈妈对小狗爱的表述方式。

师：“宝宝又看到了谁呢?他们在做什么呢?玩得愉快吗?那你们说狗妈妈是怎样抱小狗的呢?你们来学一学吧。”请幼儿学一学，然后展示第五张图片，“你们看，狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。狗妈妈是这样抱她的孩子的，多暖和啊。狗宝宝好幸福啊。”

4展示第六张图片，了解鸟妈妈对小鸟爱的表述方式。

师：“图上有谁呢?他们在做什么呢?那我们想一想鸟妈妈是怎么样抱小鸟的呢?请你们来学一学吧。”展示第七张图片，“哦，鸟妈妈是用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒呢。鸟妈妈用它尖尖的嘴巴给小鸟的羽毛挠痒痒呢。鸟妈妈的爱真暖和啊。”鸟妈妈是这样抱小鸟的。

5展示第八张图片，了解大象妈妈对小象爱的表述方式。

师：“图上有谁呢?大象妈妈怎么样抱小象呢?我们一起来看一看吧。”展示第九张图片，“哦，本来象妈妈是用鼻子温和地摩挲着小象，象妈妈的兴趣暖和啊。请你们也学象妈妈来抱抱你的宝宝吧。”

6展示第十张图片

师：“宝宝想到妈妈，妈妈是多么的爱宝宝呀!教师也十分爱你们，来宝物们让教师妈妈好好的抱抱你们吧!此时展示第十一张图片，播放音乐，师：“好暖和的抱抱啊，抱抱里有许许多多的爱，妈妈抱着的感觉真好啊。”

三、把抱抱送给客人教师，活动结束。

师：“小伴侣们，好暖和的抱抱啊，现在把我们暖和的抱抱送给客人教师们吧，让客人教师也感触到宝物们爱的抱抱吧。”

活动反思：

绘本阅读是深受广阔幼儿和老师青睐的读物，从绘画的颜色到故事内容不但出色得让人爱不释手，而且从故事题目到每一页的故事内容都新颖独特。在此次赛讲中，我也首次把绘本教学带到了我的教学活动中。

我挑选了《妈妈抱抱我》这个绘本，故事以容易的语句为主，从始至终贯通的“妈妈的爱”这个话题，利用观看图片，了解动物妈妈对动物宝宝表述爱的方式，进而从动物的拥抱中，感触妈妈的爱意。

“妈妈的爱”是小班孩子十分感爱好的话题，他们有恋母情结，喜爱 妈妈的抱抱，亲亲，孩子的感情十分细腻，惟独让孩子们感触到了爱，才干学会去爱别人。

整节活动过程中，我使用PPT课件教学，孩子们首次接触PPT课件的教学形式，都高兴的叫着：“看电影喽，看电影喽。”我以谈话导入的形式告知孩子们，“今日教师给你们带来了一个十分好听的故事。”继续播放课件，展示第一张图片，从一个小女孩儿看到的情景进入故事情节，引领幼儿认真观看图片，由上到下，从左到右观看图片，养成良好的观看、阅读习惯，继续展示其次张图片，让孩子们先和自己的好伴侣大胆探究鸡妈妈是怎么样抱动物宝宝的，利用体悟激幼儿的爱好，再展示其次张图片，让孩子们了解鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。这样依次了解狗妈妈、鸟妈妈、大象妈妈对宝宝抱的方式，进而理解故事内容。

本节活动我感觉效果还是很不错的，利用对绘本的解读，了解动物妈妈对宝宝的爱，让幼儿明了孩子和妈妈之间的浓浓爱意，在活动过程中，幼儿有深厚的爱好参加观看与体悟活动，我自己也彻低融入了故事中去，感触到孩子与妈妈之间浓浓的爱，在最后一个环节中，让孩子们与教师妈妈抱抱时，我播放了《妈妈宝物》这首歌曲的高峰部分，“青青的草地蓝蓝天，多漂亮的世界，大手拉小手带我走，我是妈妈的宝物……”此时我与孩子们紧紧抱在一起，我从心里感触到了妈妈与孩子之间的爱，我自己也激动的流泪了，我十分谢谢我的孩子们带给我无限的爱，我也会像妈妈一样爱孩子们的。本绘本适合小班幼儿的年龄特点。我觉得绘本阅读不仅能提升孩子的观看能力和语言表述能力，更能开辟幼儿的思维，使他们的思维越发活跃，我在图书区中也投放了许多绘本，让孩子们越发欢乐、健康的学习，越发欢乐、健康的成长。本节活动让我感受颇深，让我更有信念教导好每一个孩子，让孩子们在欢乐中学习，在欢乐中成长。在活动中，个别幼儿的注重力有的不集中，我觉得是因为我的活动中嬉戏部分比较少，我在以后的活动中，要越发注意嬉戏活动的运用，使得幼儿在欢乐中学习。

11、小班绘本我是小袋袋教案

设计意图:

"小袋袋"绘本系列是着名绘本查尔斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。

小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体悟到欢乐和新鲜。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做伴侣，本身就是一件很故意义的事情。在初步理解绘本的基础上举行自立完整的感知，引领幼儿用接讲和自立叙述的方式叙述内容，最后迁移学习阅历，运用"我喜爱 ……"的句式结合生活阅历叙述。

活动目标：

1、观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱 的事情，感触小袋袋的天真活泼。

2、情愿用动作、语言参加阅读活动，试试运用"我喜爱 ……".的句式举行叙述。

活动预备：PPT，多媒体。

活动过程：

(一)开头部分。

老师和幼儿随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。

(二)基本部分。

一、熟悉书中主要人物--小袋袋，知道书名，猜测小袋袋喜爱 的事情。

师：教师请来了一个新伴侣，看看它是谁?

这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。

小袋袋很可爱，它喜爱 做无数事情，你们猜猜它喜爱 做什么?喜爱 什么嬉戏呢?

二、初次阅读PPT，理解并表述画面内容。(重点理解和叙述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面)

1、跑步师：谁在跑步?

师：谁跑在最前面?

小结：小袋袋喜爱 和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2、鬼脸师：你们为什么笑啊?笑什么呀?

师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小伴侣看好不好看，好吗?

小结：小袋袋喜爱 做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真有趣。

3、泥巴师：小袋袋在玩什么?

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位叙述)小结：小袋袋喜爱 玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真愉快。

4、大树师：小动物们在干什么?

师：谁一动不动的呀?它举着树叶像一棵什么呀?

小结：小袋袋喜爱 变成一棵大树，一动不动地站着。

5、捉迷藏师：小袋袋在干什么?(动作引领，头、手缩成一团)谁躲起来了?谁荏找它?

小结：小袋袋喜爱 捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

6、回家师：玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等它?

7睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀?

幼：舒适、暖和……幼儿感触"小袋袋最喜爱 躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适"。

三、完整观察PPT，师生共同阅读并叙述。

师：小袋袋喜爱 玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

(三)结束部分。

四、运用"我喜爱 ……"的句式，结合生活阅历举行叙述。

师：小袋袋喜爱 玩，也喜爱 做好多好多的事情，小伴侣们喜爱 做什么呢?

活动延长：

从幼儿喜爱 的嬉戏中挑选他们最喜爱 玩的嬉戏结束活动。

12、小班语言绘本我喜爱 教案反思

设计意图：

“小袋袋”绘本系列是着名绘本查尔斯·福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。

小袋袋是一只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个三岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体悟到欢乐和新鲜。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做伴侣，本身就是一件很故意义的事情。

在集体阅读中我们让幼儿分离举行了三次阅读。首先引领幼儿观看理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上举行自立完整的感知，引领幼儿用接讲和自立叙述的方式叙述内容，最后迁移学习阅历，运用“我喜爱 ……”的句式结合生活阅历叙述。

为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本举行了适当的改编：适当删减画面，削减篇幅，挑选了几个比较有代表性的活动场景，根据理解叙述的侧重点不同调节了阅读，挨次，将本来较为零散的描述性语言，改编成可以让幼儿接话或自立叙述的语言。另外，由于绘本中主要运用了“我喜爱 ……”这个句型，所以我们将活动名称定为“我喜爱 ……”。

活动目标：

1.观看、阅读画面，理解小袋袋喜爱 的事情，感触小袋袋的天真活泼。

2.情愿用动作、语言参加阅读活动，试试运用“我喜爱 ……”.的句式举行叙述。

3.喜爱 和伙伴一起阅读图书，体悟集体阅读的欢乐。

活动预备：PPT《我喜爱 》，电脑。

活动过程：

1.熟悉书中主要人物——小袋袋，知道书名，猜测小袋袋喜爱 的事情。

师：教师请来了一个新伴侣，t看看它是谁?(幼儿看图片自由研究)这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。

小袋袋很可爱，它喜爱 做无数事情，你们猜猜它喜爱 做什么?喜爱 衰什么嬉戏呢?(幼儿猜测)

2.初次阅读PPT((我喜爱 》，理解并表述画面内容。(重点理解和叙述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈媚怀里等画面)

(1)跑步师：谁在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

师：还有谁在跑步?

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。

师：谁跑在最前面?

小结：小袋袋喜爱 和好伴侣们一起跑步，和它一起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。(左右方位叙述)

(2)鬼脸师：你们为什么笑啊?笑什么呀?

幼：吐舌头。

师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学一学，给旁边的小伴侣看好不好看，好吗?

小结：小袋袋喜爱 做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真有趣。

(3)泥巴师：小袋袋在玩什么?

幼：泥巴。

师：小袋袋身上哪里有泥巴呀?(上下方位叙述)幼：头上、手上、肚子上、腿上。(老师动作提醒)小结：小袋袋喜爱 玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真愉快。

(4)大树师：小动物们在干什么?

幼：小兔在跳……师：谁一动不动的呀?它举着树叶像一棵什么呀?

小结：小袋袋喜爱 变成一棵大树，一动不动地站着。

(5)捉迷藏师：小袋袋在干什么?(动作引领，头、手缩成一团)谁躲起来了?谁荏找它?

小结：小袋袋喜爱 捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。

(6)回家师：玩了一天，小动物们都回家了，谁在门口等它?

(7)睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋?小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀?

幼：舒适、暖和……幼儿感触“小袋袋最喜爱 躺在妈妈的怀里睡觉，又暖和又舒适”。

3.完整观察PPT，在前期理解的基础上再次感知绘本内容及画面。

在音乐中静读《我喜爱 》，每幅画面给孩子一点理解的时光。

4.师生共同阅读并叙述。

师：小袋袋喜爱 玩这么多有趣的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧。

5.运用“我喜爱 ……”的句式，结合生活阅历举行叙述。

师：小袋袋喜爱 玩，也喜爱 做好多好多的事情，小伴侣们喜爱 做什么呢?

6.活动结束。

从幼儿喜爱 的嬉戏中挑选他们最喜爱 玩的嬉戏结束活动。

活动反思：

利用这个活动，我感触到我们班的孩子当中，有一部分思维活跃、乐观，能主动从作品中去汲取学问，并结合自己平常的观看体悟举行再制造。

13、小班绘本阅读跟我一起跳教案反思

设计意图：

小班幼儿正处在逐渐脱离以自我为中心，对结交伴侣、群体活动有显然倾向的阶段，是幼儿学习社会交往的初始阶段。但因为自身年龄小，缺乏交往技能和交往阅历，他们在嬉戏、活动中经常浮现各玩各的、互不干扰的局面，或相互袭击、争抢玩具的现象。针对这一现象现象，我设计了此次活动，利用阅读图文并茂的绘本故事引领幼儿学习使用礼貌用语，与人乐观、主动、礼貌交往，规范幼儿的交往行为。

活动目标：

1.认识故事内容，能容易叙述故事的也许内容，并情愿用动作表现故事内容。

2.体悟和伴侣一起嬉戏的欢乐，体味故事营造的欢乐、和睦的美妙情感。

3.懂得要与人礼貌交往，并能举行容易对话。

活动预备：

绘本故事书;绘本故事大图片;兔子、青蛙、皮球、雨点的图片

活动过程：

一、导入

1.师带领幼儿边唱边跳《幸福拍手歌》第一段，结束时师幼一起拍手、跳：oh(胸前拍手)--ye(双臂举高、双脚跳)!

【"oh--ye"把幼儿的心情立即调动起来，跟着老师兴奋地边喊边跳，为囫囵活动奠定了欢乐的基调。】

2.师：刚才我们做了什么动作?

(师可重做刚才的动作，用动作提醒幼儿回答：跳)3.师：今日还有一些伴侣要跟我们一起跳，他们是谁呢?请在故事中找一找，还有哪些伴侣跟我们一起跳的?

二、幼儿自由看书，找一找还有哪些伴侣在跟我们一起跳。

【幼儿的自由阅读让幼儿以自己的方式初步感知故事、理解故事，用自己的方式去探究、去学习。】

三、幼儿合上书，师提问：还有谁也跟我们一起跳?

(幼儿回答，老师提示幼儿要把话说完整：我看见……)四、和幼儿一起认真看大图：

1.第一面师：图上有谁?他们在干什么?

我们绕着大树跳，怎么跳?(向前跳，向后跳。请幼儿做一做动作)下面是谁来跟我们一起跳?猜一猜!(画面中的细节：草丛背后露出一点点兔耳朵)

2.其次面：师：真的是小兔，"哎呦，小兔来了，请它一起跳"，小兔怎么跳呢?(请幼儿学小兔跳)下面是谁跳的呢?猜一猜!(画面中的细节：草丛背后露出青蛙头)

3.第三面：师：真的是青蛙，"哎呦，青蛙来了，请它一起跳"，青蛙怎么跳呢?(请幼儿学青蛙跳)下面是谁来跟我们一起跳?猜一猜!(画面中的细节：树干后藏着个皮球)

4.第四周：师：真的是皮球，"哎呦，皮球来了，请它一起跳"，皮球怎么跳呢?(请幼儿自由做皮球跳的动作)下面是谁来跟我们一起跳?猜一猜!(画面中的细节：上面拐角处有小雨点落下)

5.第五面：师：真的是雨点，"哎呦，雨点来了，请它一起跳"，雨点怎么跳呢?(请幼儿自由做雨点跳动的动作)

6.第六面：师：这么多伴侣一起跳，我们绕着大树跳，小脚跳，大脚跳。小脚是谁的脚?(小伴侣的脚)那就请你们跳一跳(全体幼儿跳)。

大脚是谁的脚?(大人的脚)那教师来跳一跳(教师跳)。

【老师提问幼儿回答这一平时的教学组织形式因加入了幼儿学做动作、在画面中寻觅下一个会浮现的伴侣而变得生动、好玩，幼儿在欢乐、自创的跳一跳中认识了故事内容，他们还热衷于寻觅画面中的细节，都因自己第一个发觉了隐藏在隐蔽处的伴侣而感动，因自己猜对了下一个浮现的伴侣而骄傲。】

五、完整认识故事

1.师：故事讲完了，故事的名字就叫《跟我一起跳》

2.师：我们邀请伴侣一起跳时每次都说了什么?(请它一起跳)我们要主动邀请伴侣一起玩，用上一个奇特的字"请"，你会说吗?

3.师再讲一遍故事：

故事《跟我一起跳》

我们绕着大树跳，向前跳，向后跳。

(展示兔子图片)哎哟，兔子来了，(幼儿接)--请它一起跳。

(展示青蛙图片)哎哟，青蛙来了，(幼儿接)--请它一起跳。

(展示皮球图片)哎哟，皮球来了，(幼儿接)--请它一起跳。

(展示雨点图片)哎哟，雨点来了，(幼儿接)--请它一起跳。

我们绕着大树跳，小脚跳，大脚跳。

【利用不同的形式引领幼儿学说"请它一起跳"，来强化幼儿的文明礼貌意识和言行。】

六、创编

1.师：还有谁会跳?(幼儿回答：袋鼠……)师：哎呦，袋鼠来了(幼儿接：请它一起跳)(可按照幼儿回答换成其它动物)

2.师：除了和伴侣跳一跳，还可以跟伴侣干什么?(幼儿回答：抱一抱……)

3.师先和一幼儿抱一抱，再请幼儿和好伴侣抱一抱(可按照幼儿回答换成其它动作)【乐观调动幼儿已有些学问阅历和生活阅历，引领幼儿变换故事中的人物、动作，举行初步的创编】

七、延长活动师：我们还可以和伴侣一起看看书，现在就邀请你的好伴侣和你共同看一本书吧!

【自然产生了一个交往情境：邀请好伴侣一起看书，将老师的组织活动切换成幼儿的实际交往，利用行为练习巩固幼儿的礼貌言行。老师细致观看跟进指导，每个幼儿的交往表现也成为很好的评价资源，提升活动的有效性。】

活动反思：

绘本故事《跟我一起跳》十分适合小班幼儿阅读、叙述，语言简洁，富有童趣，人物形象可爱且都是幼儿认识的，画面暗藏的隐秘也不断启发幼儿乐观投入到阅读活动中。本次阅读活动在轻松、欢乐的氛围中渐次深化，取得了较好的效果。

1.此绘本故事共六句话，其中有四句是重复的句式。"请它一起跳"这句话利用老师的叙述、幼儿的回答、幼儿的接说、创编等不同形式浮现了一次又一次，信息在短时光内的多次传递对幼儿产生了乐观的影响。最后的延长活动将阅读活动引入现实生活，无数幼儿都能做到主动对别人说"XXX，请你(和我)一起看书"，乐观邀请伙伴一起看书，这可喜的变化是幼儿之间主动、文明交往的良好开头。在今后的活动中老师应当多为幼儿提供人际间互相交往和共同活动的机会和条件，来不断巩固、内化幼儿的文明交往行为，让孩子们拥有越来越多的伴侣，让活动真正引导幼儿更好地生活。

2.在阅读活动中，老师不仅让幼儿充分地表述，以进展幼儿的语言表述能力，还能注重乐观调动了幼儿的视听。老师在叙述过程中引领幼儿观看画面的细节，"捉迷藏"式的好玩画面总是能带给孩子们一个个惊喜，也不断激活着幼儿的阅读欲望。老师还充分调动幼儿的运动器官，和幼儿一起跳《幸福拍手歌》、请幼儿学小兔跳、青蛙跳、皮球跳、雨点跳……符合小班幼儿的年龄特点，活泼而不夸张，幼儿很感爱好，参加活动的乐观性高，师幼间形成乐观互动。幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲、跳跳中进展了思维，提升了语言表述能力，说话习惯也得到了培养。

3.老师在阅读活动中注意培养幼儿的自主阅读能力。波利亚曾说过："学习任何学问的最佳途径是自己去发觉，由于这种发觉，理解最深，也最简单把握其中的内在逻辑、性质和联系。"活动中，老师把阅读的主动权交给幼儿，请幼儿自己看绘本画面寻觅"还有哪些伴侣和我们一起跳"、引领幼儿利用画面的细节猜测下一个浮现的人物……老师不是直接告知幼儿答案，而是用进展的眼光看待幼儿，注意激活幼儿主动参加活动的热烈，引发、鼓舞幼儿利用自己的阅读探究去观看、去发觉，充分的表述和表现。孩子们也惟独在此过程中，才干真正学会阅读，真正形成自主阅读能力。

4.老师在活动中注意幼儿创新能力的培养。《纲要》关注儿童终身受益的品质的培养，培养幼儿的制造力，将使幼儿终生受益，充分体现教导的真正价值。请幼儿按照画面猜测故事内容;幼儿自由创编小兔、青蛙、皮球、雨点……跳的动作;引领幼儿变换故事中的人物、动作，举行初步的创编等环节有效增加了幼儿思维活动密度，老师对幼儿制造性的表现不断赋予鼓舞和适时指导，协助幼儿树立了制造信念，使幼儿的制造性思维得到充分的进展，释放绘本的潜在能量，实现绘本的多层次功能。

14、小班绘本阅读是谁嗯嗯在我的头上教案反思

活动目标：

1.感触故事内容中的乐趣，体悟阅读和想象所带来的欢乐。

2.培养幼儿细致的观看力及语言表述能力。

3.认识故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言举行描述。

活动预备：

多媒体课件、绘本用书一册

活动过程：

一、展示小鼹鼠图片，提问这个小动物是谁，它生活在哪里喜爱 干什么?导入课题。

二、师引领幼儿看课件，分部分叙述故事。(从开头到猪先生)分析故事内容：

1.从开始到小鼹鼠气得大叫。

看看小鼹鼠是什么表情?我们来学一学小鼹鼠的动作。他的情绪如何?为什么小鼹鼠的眼力不好?

2.从鸽子到猪先生。

"叭"，鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上!师：鸽子的嗯嗯湿湿的、黏黏的!

马的嗯嗯象什么?是什么样的呢?

野兔的嗯嗯是什么样的?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒……)山羊的嗯嗯在哪里?你们发觉它是什么色彩的?山羊的嗯嗯是什么样的与兔子的有什么不同?

奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?为什么小鼹鼠一看就知道不是奶牛的?

小鼹鼠又问谁啦?画面很故意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作?为什么要这样呢?后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?

3.师示范叙述下部分内容。(从苍蝇到知道是狗大便)为什么小鼹鼠问苍蝇，到底是谁嗯嗯在我的头上，它怎么会知道呢?

最终找到答案了，你猜小鼹鼠会怎么做呢?它为什么呲溜一下抓紧钻回地下呢?

三、完整看课件，了解故事内容。

师：这本书真好玩，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯时要去厕所。

四、嬉戏：连线

1.这是谁的粪便连线

2.动物们的粪便是什么样的连线(幼儿用语言描述)。

五、以《欢乐嗯嗯》歌曲结束活动。

附歌词：欢乐嗯嗯，一天一次，健健康康肚子爽，你嗯我嗯，大家嗯嗯，快欢乐乐身体棒!

活动反思：

本次教研活动，我挑选了一本故意思的图画书，举行了一次阅读活动，孩子们很喜爱 ，爱好点也很高。《是谁嗯嗯在我的头上》是一本关于动物粪便的书，我认为这本书对话容易、好玩，重复性强，还有熟悉不同动物的粪便的学问点。所以，中班下学期使用比较合适。从活动的设计到预备，我举行了反复思量。我把活动分成了三部分：边提问边叙述、清晰地描述粪便、练习对话。在设计活动的时候，本以为比较紧凑，也比较合理。但是在举行活动的时候，就不是这样了，我感觉我的提问有点琐碎，每个动物只提问两个问题，问题不要太多，要有重点的举行提问;有轻有重，有些环节不需要举行的很细致、具体，重点环节要突出;巧妙设计，同样的环节，同样的设计，怎样让孩子又快又好的把握，也是我需要改进的地方。利用本次活动，我又找到了自己的无数不足，在以后的活动中，我会努力避开再浮现这些问题。

15、小班社会活动教案：抱抱教案

活动目标：

1、乐意与教师、伙伴抱抱，感触师生和伙伴之间互相抱抱的欢乐。

2、利用嬉戏，表述自己对他人的爱慕，感触爸爸妈妈、教师和伙伴的体贴之情。

3、情愿用拥抱的方式表述爱。

4、体味和伙伴以及成人拥抱的亲切感。

5、情愿参加集体嬉戏，大胆表述情感。

活动预备：

1、宝宝分离和妈妈、伙伴拥抱的图片。视频几段。

2、歌曲《爱我你就抱抱我》。

活动过程：

一、展示图片，引起幼儿谈话的爱好。

1、妈妈抱宝宝的图片。

2、小同伴之间抱抱的图片。

3、足球进球的视频。

“今日啊我们一起来看看小伴侣的照片和录像，看看里面有谁，他们在干什么?”

“你们看到了谁啊，他们在干什么呢?”

“哦，他们抱在一起，妈妈十分爱她的宝宝，这是爱的拥抱，我们再看看”

“你们又看到了谁?”“哦，好伴侣在干什么啊?”

“好伴侣抱在了一起，小伴侣们互相喜爱 拥抱在了一起。我们再来看看”

“你们看到了什么?”

“在踢球，球进门了吗?”“说明他们怎么样啊?”他们赢了，赢了以后他们怎么样啊?他们拥抱在一起，这是成功的拥抱”

“这么多的拥抱都是我们表述爱的好办法。”

“那你喜爱 你旁边的小伴侣吗，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁边的小伴侣。”

“教师啊一眼看到你们的时候就喜爱 上了你们，觉得你们很可爱，我也想抱抱你们，谁情愿让我抱抱?”(边抱边说感触)

“我和小伴侣抱在一起感觉真愉快，你们在抱抱的时候感觉怎么样啊?

小结：“本来啊拥抱有这么多的感觉，教师抱你们的时候也觉得香香的，甜甜的，很愉快很舒适”

二、让幼儿说说什么时候需要被抱抱。

“我们再来看看这个小伴侣怎么了?”

“那我们想想有什么方法可以让他不哭呢?”

幼儿回答

“我们来看看毕竟是什么方法让他不哭的。”

“你们看到了什么啊?”

“小伴侣哭的时候教师妈妈抱抱他哄哄他所以他就不哭了”

“我们再看看发生了什么事?”

“你们又看到了什么?”

“那她滑滑梯的时候开不愉快啊?”

“她很愉快所以她跑去抱抱教师妈妈了”

“小伴侣在难过愉快的时候都想要抱抱，那我们小伴侣还有什么时候也想要被抱抱呢?”

幼儿回答

“你们说的真棒!本来啊我们这么多的时候都想要被抱抱”

三、了解送拥抱给别人是一件很愉快幸福的事。

“我们再看看接下来又发生了什么事?”

(生日视频)“小伴侣看到了什么啊?”

“奶奶过生日，还有蛋糕。”“小伴侣送了什么礼物给奶奶啊?”

“那奶奶愉快吗?”“奶奶收到了这个大大的拥抱很愉快”

“那小伴侣愉快吗?”“对，送给别人大大的拥抱，是一件很愉快很幸福的事情，抱在一起的两个人都会觉得很愉快。”

你们情愿送拥抱给别人吗?那谁情愿送个拥抱给我呢?

四、玩《抱一抱》的嬉戏。

现在我们一起来玩个抱抱的嬉戏好不好?”

“当音乐响起的时候我们就拍拍小手，当音乐停止的时候我们就抱抱旁边的好伴侣好不好”

幼儿玩嬉戏(放音乐《爱我你就抱抱我》)

“这次我来抱抱更多的小伴侣，来，到中间来

“这一次啊当音乐停止的时候我们就去抱抱后面的客人教师好不好?”“预备好了吗

“送完拥抱的小伴侣跟客人教师说再见吧

活动延长：

鼓舞幼儿在家中与爸爸妈妈及亲人举行抱抱的嬉戏。

16、小班健康活动教案：阳光抱抱你教案

活动目标：

1、能听指令四散跑。

2、感触冬日阳光的暖和。

3、学会保持开心的情绪，培养幼儿热爱生活，欢乐生活的良好情感。

4、知道人体需要各种不同的养分。

5、初步了解健康的小常识。

活动预备：

一块大的空地

活动过程：

一、在阳光下运动

1、请幼儿在阳光下自由活动。

2、引领幼儿说在阳光下有什么感觉。

师：“我们现在在外面玩和刚刚在教室里面有什么不一样的感觉?是不是觉得很暖和啊?恩，我也有这样的感觉呢。那你们知道为什么会有这样的感觉吗?由于阳光抱过你了。那我们今日就一起和太阳公公做嬉戏，好不好?”

二、编儿歌做运动

师：“你们哪些地方暖暖的呀?太阳公公抱了你的什么地方呀?”

头、肩膀、身体、手……

师：“我这里呀有个儿歌就是告知我们太阳公公抱过我们哪些地方。它是这么说的：太阳太阳真好，抱抱头儿一二一;太阳太阳真好，抱抱肩膀一二一;太阳太阳真好，抱抱身体一二一;太阳太阳真好，抱抱小手一二一。这首儿歌好听不好听呀?那我一起来为儿歌想几个好看的