5篇初中数学教学计划

—篇初中数学教学计划重视基础学问的理解和方法的学习。下面就是给大家带来的关于初中数学教学方案，希望能帮忙到大家!关于初中数学教学方案1为贯彻落实教育部老师工作司《关于组织20X年“国培方案”--示范性网络研修与校本研修整合培训工程申报工作的通知》、《教育部关于实施全国中小学老师信息技术应用力量提升工程的看法》以及《20X年沾益县示范性网络研修与校本研修整合培训实施方案》的文件精神，为使老师具有可持续性进展和自主进展力量，具有终身学习和教育创新力量的新型老师打下基础，结合老师工作实际情况，制订本研修方案。一、研修指导思想依托老师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善老师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动老师全员常态化培训。示范引领我县“中小学老师信息技术应用力量提升工程”中开展网络研修与校本研修整合培训，推行网络研修与现场实践相结合的混合式培训。利用“个人空间—老师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系和符合力量提升工程要求的老师信息技术应用力量网络测评系统，以“应用技术优化课堂教学”“应用技术转变学习方式”“应用信息技术促进专业进展”为主题，采纳诊断测评、分段引导、任务驱动的研修模式，推动信息技术与学科融合，切实提升参训老师的信息技术应用力量、学科教学力量和专业自主进展力量；并尝试以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性老师学习共同体。二、研修目标1、通过学习，提高自身的师德修养，提高自身的业务水平，提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。树立终身学习的理念，为自身的可持续进展奠定基础。2、通过工程实施，树立老师的终身学习意识，通过网络研修与校本研修结合，创新老师培训模式，建立校本研修常态化运行机制，提升老师参与校本研修的力量和水平。3、通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例研讨，促进并优化学校教研文化，形成良好的沟通研讨气氛。4、通过研修学习，使老师形成自觉研修的习惯和力量，树立标准的自觉地、有效地备课，树立质量意识，使课堂教学效率高，效果好，科研气氛浓郁。5、提升老师对教学资源的搜集、开发、整合加工和利用的力量。三、研修内容1、强化教学研讨。认真组织老师解读20XX修订版《课程标准》，把握新课程标准的内容要点，理解其精神本质，明确要求，通晓数学科教改方向，目标和任务。本学年的常规教研将围绕如何进一步提高课堂教学效果，大面积提高同学的学习成果这一中心，抓住如何有效备课、如何强化课堂教学的组织工作、如何调动同学学习的主动性、如何启发同学的思维、如何稳固学习效果，如何进行培优辅差等现实问题主动开展教学研讨工作，使教学研讨工作能够重实际、有实招、出实效。2、教研活动要扎实有序开展。老师要主动参与校内外的教研活动，主动开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法。主动上好沟通课、示范课，不断探究和总结课堂教学的经验和方法。3、注意学习培训，提高业务力量。引导老师阅读教育经典，研讨教育案例，提高教育理论水平。开展新课程、现代教育技术、教育教学理论业务的校本培训工作。老师应制定详细的读书方案，学习连续教育教材或教育教学书刊，并且做好学习笔记，每学期每位老师应写好读书笔记和心得体会，每位老师应结合实际写一篇有质量的专题小结或一篇优秀教学案例、教育随笔、或教育经验总结、教育教学论文并主动投稿或参与市县级选评。4、强化教育科研工作，主动开展科研小课题的研讨工作。老师要主动、认真锲而不舍地做好小课题的研讨工作。本学年将对参研老师的研讨过程进行跟踪检查和考评，并相应赐予奖惩。5、以学校为单位开呈现代信息技术培训。激励老师主动运用现有的现代化教育手段，利用好远程教育资源进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。四、研修方式依托老师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善老师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，推动老师常态化培训。1、混合式研修①网络研修：课程学习，提交作业，参与活动，研修档案。②区域研修：问题指导，活动引领，跨校共享，提炼成果。③校本研修：关注个体，聚焦问题，团队研修，学以致用。2、主题研修，任务驱动①自主学习：案例引导，学习课程，运用工具。②协作学习：参与活动，沟通问题，共享成果。3、递进式主题研修①主题明确，让学习发生在真实、有意义的实践情境中。②任务驱动，以学习任务引导学习过程和实践过程。③网络自主学习与岗位实践、校本区域协作研修互为促进。④提供支架，以自选课程和活动（任务）资源包作为支持。⑤逐层递进，以阶段性实践成果深化学习体验、观看行为改变。4、学员：体验个人工作室，上传研修资源，参加学科协作组，自我介绍，为他人点赞。学科指导老师：5、创立校级网络学科坊，催促成员网上学习，发布阶段活动布置，并引导参训学员跟帖留言。五、研修主要措施1、参照工程实施方案、本校实际情况，制定本学科工程研修方案。2、引导本校本学科学员参加工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、工程组专家活动坊协作沟通。3、参与引领性主题研修活动，并依据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活泼度及研修质量，引导学以致用。4、做好分阶段成果提炼与推优工作。5、参与中国老师研修网组织的答疑活动，按时了解工程情况，并对学员问题按时赐予解答。6、让每位学员制定研修方案。7、考核评定本工作坊组员的研修成果，评比优秀组员并提交名单，撰写研修总结。关于初中数学教学方案2一、教学要求1、七班级（上）数学教材是全套教科书的基础内容，要留意教学目标的把握，留意好与小学学问的连接。教材虽然淡化了有关概念的教学，但老师要留意分寸的把握，了解教科书的改变及用意。要抓住方程这条主线，带动有关学问的学习。相关整式学问要依据需要把握。对“图形认识初步”的教学要求也应突出基础性，要留意丰富学习资源，帮忙同学建立空间观念。要留意“阅读与思索”“观看与猜想”“试验与探究”“信息技术应用”等内容的利用，适时布置，加深认识，开阔眼界，增长见识，提高运用力量。训练要恰当、过度、适时，如有理数的运算，一元一次方程的解法，列式子表示数量关系，一些根本几何图形的表示方法，不同几何语言的相关转化等基础学问和根本技能，对后续学习具有重要作用，因此要留意把握，打好同学基础。对课本中训练题，“复习稳固”“综合应用”“拓广探究”要把握训练的机遇，对一些情境性强，建立模型要求高的习题，要留意培育爱好，不搞一刀切。计算器运算运用要求同学学会，但不能代替笔算力量。总之，要打好基础，防止分化，落实目标。2、八班级（上）人教版教材，要求老师尊重教材的编写体系，对一些七班级学习过而把握起来有难度的内容[如不等式（组）的应用问题]，在八班级老师要作必要的补充，强化必要的训练，要强化数学与生产实践的联系，强化“全等三角形”“轴对称”等图形的认识与了解。留意进展统计观念，培育统计意识。课堂教学中，要留意从身边的实际问题动身，和同学一起去探究，去发现数学问题。要妥当处理好落实基础与培育力量的关系，努力提高课堂教学的效率，反对把大部分训练留在课外，加重同学过重学习负担的做法，对单元训练与检测，要处理好分散与集中的关系，按时地查漏补缺。老师要研讨各种课型的上法，最大限度地大面积稳固同学基础，且使同学用数学解决问题的力量，迈上一个新台阶。3、九班级（上）数学教学，要努力处理好落实双基与培育创新精神与实践力量的关系，处理好学科学问内的规律联系，处理好学科学问与科技、社会生活、同学实际以及其他学科之间的关系。本学期要上完上册的六章内容，这六章内容要留意基础性和应用性，在课时布置上充足保证新授课的时间。防止偏、怪、难的重复训练，部分九（下）内容，如“直角三角形的边角关系”、“二次函数”部分内容恰当提前，让出时间给下学期的全面复习。要留意不同同学的不同要求，对学有余力的同学，要强化指导，让其更好的进展。对大面积而言要留意降低起点，强化基础，强化主干学问的训练与稳固。二、教学进度七班级：期中考试前可授完第二章第三节。一般不落后于第二章第二节（考虑假期），期中考试后授完本册全部内容。八班级：期中考试前可授完第十三章第二节或第三节，期中考试后授完本册全部内容。九班级：期中考试前依据各校进度授完九（上）三分之二左右内容，期中考试后授至九（下）第二章部分内容（详细以市调考进度为准）。三、教研专题1、数学教学目标分解与活动单元的设计与研讨。2、课型研讨。3、教学模式与复习效益研讨。4、中考数学命题研讨。关于初中数学教学方案3一、同学情况分析本学期担任七班级三、四班数学教学工作。该两班共有同学117人。首先，以自强成才为初一新生的教育指导思想，使同学端正学习看法，树立学习抱负、目标，使新学期有良好的精神面貌。其次，七班级同学往往对课程增多、课堂学习容量加大不顺应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七班级同学经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对同学进行思法指导。同学在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对同学进行写法指导。同学是否把握良好的记忆方法与其学业成果的好坏相关，七班级同学由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问机遇械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能顺应七班级教学的新要求，要重视对同学进行记法指导。二、教材及课标分析第一章有理数1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量.2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值（肯定值符号内不含字母），会比拟有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法.3.把握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简洁的问题.4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简洁的混合运算（以三步为主）.通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念.第二章一元一次方程1.阅历把实际问题抽象为数学方程的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步.2.通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法.3.了解解方程的根本目标（使方程逐步转化为X=a的形式），熟识解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想.4.能够找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系，体会建立数学模型的思想.5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的力量.第三章图形认识初步1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简洁几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的根本特征，能辨认这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系.2.能画出从不同方向看一些根本几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）以及它们的简洁搭配得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图，能依据绽开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形互相转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉.关于初中数学教学方案4一、指导思想教育同学把握基础学问与根本技能培育同学的规律思维力量、运算力量、空间观念和解决简洁实际问题的力量，使同学逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。二、学情分析八班级是初中学习过程中的关键时期，同学基础的好坏，直接影响到九班级的毕业和升学。八（2）班人数为50人，七班级下期同学期末考试高分人数9人，及格人数27人，低分6人。八（2）班后进面较大，许多同学基础差，有少数同学不上进，思维闲散，和兄弟班级差距大。要在本期获得抱负成果，老师和同学都要付出艰难努力，要强化落实，培优辅差，充足发挥同学是学习的主体，老师是教的主体作用，注意方法，培育力量。三、主要措施1、认真做好教学工作。认真研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，挖掘整合教材，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让同学学会认真学习。2、激发同学的爱好，爱好是最好的老师。给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发同学的爱好。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研讨，课外调查，操作实践，带动班级同学学习数学，同时进展这一部分同学的特长。3、引导同学主动参与学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、合作、沟通、共享发现欢乐的高效的学习课堂，让同学体会学习的欢乐，享受学习。引导同学写小论文，写复习提纲，使学问来源于同学的构造。4、引导同学主动归纳解题规律，引导同学一题多解，培育同学透过现象看本质，提高同学举一反三的力量，这是提高同学素养的根本途径之一，培育同学的发散思维。5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。6、培育同学良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于同学稳步提高学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的缺乏。7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类，分层布置，分别合适于差、中、好三类同学，课堂上的提问照料好好、中、差三类同学，使他们都等到进展。进行个别辅导，优生提升力量，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关.关于初中数学教学方案5一、教学思想：深化推动和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以同学进展为本，以转变学习方式为目的，以培育高素养的人才为目标，培育同学创新精神和实践力量为重点的素养教育，探究有效教学的新模式。义务教育阶段的数学课程，其根本动身点是促进同学全面、持续、和谐地进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活经验动身，让同学亲身阅历将实际问题转化为数学问题并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、情感看法与价值观等多方面得到进步和进展。二、教学目标：1、看法与价值观：通过学习沟通、合作、商量的方式，主动探究，改进同学的学习方