部编版2019年七年级语文上册第一单元3雨的四季课后习题

3雨的四时知能演练活用夯基达标1.以下词语中加点字的注音有误的一项为哪一项( )A.花苞(bāo)绿茵茵(yīn)．．B.粗暴(uàng)．C.睫毛(jié)．D.高邈(miǎo)．

斗笠(lì)．静谧(mì)．莅临(lì)．2.依照注音写出相应的汉字。(1)那méng发的叶子,几乎就像起伏着一层绿茵茵的波涛。(2)呼吸变得chàng快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。(3)但在南国,雨依旧有时造fǎng大地,但它变得更吝sè了。(4)而近处池qí里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了隆冬。3.选词填空。(1)春天,树叶开始(露着闪出)黄青,花苞(轻轻静静)地在风中摇动,忧如还带着一种冬天的昏黄。(2)所有都绝不掩饰地敞开了。花朵(开放绽放)着,树叶(鼓透)着浆汁,数不清的杂草(你追我赶急不可以待)地成长,暑气被一片绿的海绵吸取着。4.指出以下句子的修辞手法。(1)远远地望过去,收割过的野外变得很亮对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。( )(2)而荷叶铺满了河面,迫切地等待着雨点,和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。( )(3)但这时候,雨已经化了妆,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。( )5.以下对文章的赏析不正确的一项为哪一项( )A.文章经过对雨在四时中的不同样特点的描述,抒发了作者对雨的爱恋之情,感情真挚而浓烈。B.文章从形、声、气等方面写出了雨的兴趣、雨的性格,将雨写得可感可触、可亲可爱。C.本文是一篇托物言志的散文,对“雨”的描述形象生动,语言优美爽朗。D.全文采用总分总的结构方式,以对雨的爱恋为线索,先总写对雨的感觉,再详尽描述不同样季节雨的特点,最后抒发对雨的爱恋之情。课内品读阅读下面的文字,完成第6~9题。当野外染上一层金黄,各样各样的果实摇着铃铛的时候,雨,忧如也像出嫁生了孩子的妇人,显得隆重而又安静了。这时候,雨不大出门。野外上几乎总是金黄的太阳。也许,人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割,金灿灿的种子需要晒干,甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是令人静谧、令人、令人动情的秋雨啊!天空是暗的,但雨却闪着光;野外是静的,但雨在倾诉着。即刻,你会产生一脉悠长的情思。也许,在人们劳累了一个春夏,收获已经在大门口的时候,多么需要沉寂和沉思啊!雨变得更轻,也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。若是你怀着那种快乐感的话,那白天的秋雨也不会令人厌烦。你只会感觉更高邈、深远,并让凄冷的雨滴,去纯净你的灵魂,而且必然会眺望到一场秋雨后将出现的一个更净美、广阔的大地。6.从选文中找出一个拟人短语概括秋雨的特点。7.“这时候,雨不大出门”一句话的意思是

。8.说说下面句子在文中的作用。当野外染上一层金黄,各样各样的果实摇着铃铛的时候

,雨,忧如也像出嫁生了孩子的妇人

,显得隆重而又安静了。9.祖先有“秋风秋雨愁煞人”的诗句,但作者其实不这样认为,为什么呢?课外拓展类文阅读阅读下面的文字,完成第10~13题。夏之雨①蒸沤的热浪,堆叠着,郁积着;潺潺的汗珠涌动着,翻滚着;黏答答的肌肤挣不脱薄衫的依靠。雨,成了人间的渴盼与最爱。②一半的天,蓝得不带一丝狐疑;另一边的天际,倒是尘烟滔滔,黑云片片,黑浓的云迅即卷漫开,扑腾跌宕,漫漫溢溢。镶着金边,绣着蕾丝,只展现上天诡谲的骤风,氤氲一场天地奇异。③乍然的雷闪里,A.雨,如根根银箭,带着雪亮的镞矢,疾射而下,狂暴猛戾地射向每一个角落。B.忧如,要把上天的怒意倾注净尽,忧如,要将人间的愤懑恣肆填平。于是,奔跑在柏油路面上,驰骋在朵朵伞花上。激进的弦箭,弹射在一洼洼的水痕里,带着一朵朵半圆的气泡,奔向滔滔的街头。④荷,擎着碧翠伞盖,迎一场雨的婚礼。蛙,在荷畔鼓掌喝采,呱呱地鸣叫,忧如催唤着易害羞的荷,快快在短促的夏雨中,展露生命精华。⑤雨逗留,荷香幽远,浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛装的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上,幻化出不可以思议的宁谧、沁凉。⑥忧如,世间里,唯有荷花的地方,才有冷清!⑦忧如,夏之雨,只为迎娶荷而倾落!⑧雨忽然落,乍然歇。如梦般,掀起人的希望,却又在乍然休止后,重新点燃夏的火炬。于是,在希望、无望,愉悦、咒诅的交替里,雨了又去,人,在雨的愚弄中,无奈地年老,低落!⑨枝折花倾,窗破瓦掀。上天以它的威猛、酷戾回报众生的贪得无厌。上天以它的冷峻、残苛晓谕世人,四时有定,强求不得。⑩风,只在心静、身静时才能感觉到它的存在!风,只在无所欲、无所求时,才洋溢周身!浮泛的人生,遍布的枷锁,妄求夏之风,怎样可得?夏,热热忱烈地,却也在西风的吹拂下,凄凄凉凉地去,留下的是孤寂的心,萧索的情,以及一声声力所不及的叹惋。叹惋人间急促无常,叹惋红颜成鹤发!不曾去考虑,不曾去回顾,又沦落在浪涌处,只浮泛在浪花里,一年年,红的是凤凰花,白的是少年头!夏,年年,年年去,而红尘依旧,炎凉依旧,而这人生,却不再能够重新走过。(有改动)10.文章第①段主要写了什么内容?11.从第③段画线句A和B中任选一句进行赏析。我选,赏析12.在作者眼中,雨后的情形是怎样的?(用文中句子作答)13.本文是依照什么序次描述夏之雨的?表达了作者怎样的感悟?表达交流14.王双华同学假期回到了家乡。家乡的山,家乡的水,使他陶醉,他很想把家乡的美景描述出。请你采用下面给出的词语,发挥想象,运用比喻、拟人或排比的修辞手法,帮王双华同学把家乡的美景描述出吧。(100字以内)春雨山峦翠竹深潭小溪15.同学们

,学习了《雨的四时》

,你必然熟悉了雨那灵便的声音、奇异的形体

,请你参加“雨的诉说”综合性学习活动,完成相关的练习。(1)【导入“雨诉说”】若是你是此次综合性学习活动的主持人

,请你写一段生动的话语

,用拟人的修辞手法,以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。(2)【收集“雨词汇”】自古以,因为雨常有,所以在文字中总能见到它的身影。请摘录连续的两句含“雨”字的诗句,两个含“雨”字的成语、俗语,写在下面的横线上。a.诗句b.成语c.俗语(3)【说说“雨功过”】任何事物都有其两面性。利与弊总是亲近关系的。自然界的雨也是这样,它有时温柔多情

,有时狂暴残酷

;有时文静如女孩

,有时刁悍如野马。有了雨

,我们的世界才变得瑰丽多彩;有了雨

,我们的生活才变得滋润甘甜。班级同学针对雨的利与弊张开争论

,你赞同哪一方见解

?请写出原由。正方见解雨的利大于弊。反方见解雨的弊大于利。选方,原由体验中考16.(2016山东临沂

)请模拟画波涛线的句子

,在横线上补写句子。要求吻合语境

,内容周边

,句式相同。我敬畏自然中浩荡的事物,也敬畏自然中细小的事物。我敬畏长江之气派如虹,敬畏珠峰之直插云天,。我敬畏霜雪中的松柏,坚毅挺拔;敬畏风雨中的小草韧坚毅;,。“一花一世界,一叶一菩提”然界中的所有都值得我们敬畏。17.(2016贵州遵义)模拟画线句写两个句子,使前后连结,语意连结。从小到大,一路走,收获了好多甜蜜的回忆。甜蜜的回忆如花,芬芳四溢,令人迷醉。它如桃花

,柔,自,绽放在三月油黑的野外上

;

;;它如梅花

,绽放在腊月雪白的屋舍旁。知能演练·活用1.B剖析B项,“犷”读音应为“guǎng”。2.(1)萌(2)畅(3)访啬(4)畦3.(1)闪出轻轻(2)绽放鼓你追我赶4.(1)比喻(2)拟人、比喻(3)拟人5.C剖析C项,“托物言志”不妥,应为“写景抒情”。6.隆重而又安静。7.秋天不经常下雨8.作者将秋雨比作出嫁生了孩子的妇人,刻画出秋雨的安静、隆重。9.因为秋雨令人静谧、令人、令人动情,纯净人的灵魂。10.盛夏的酷热以及对雨的渴盼。11.A采用比喻的修辞手法,将“雨”比作“银箭”,形象生动地写出了夏天的雨闪亮、快速的特点。句中的“疾射”又形象地写出了雨的急、快。(B采用拟人的修辞手法,生动形象地写出了夏雨得急,下得大。)12.荷香幽远,浸浸漫漫笼罩着一方水塘。盛装的荷犹缀着浑圆的雨珠。天边的虹折射在雨珠上,幻化出不可以思议的宁谧、沁凉。13.剖析文章按雨前、雨中、雨后的序次描述夏之雨,最后抒发了对夏的感觉,对人生的感悟,做到了景与情的交融。参照答案时间序次。借夏雨的去赶忙惋惜人生的易逝,表示我们要珍惜每一寸光阴,心里要少装一些物欲的要求,这样才能享受诗意的人生。14.示例春雨把山峦洗得光亮葱翠,翠竹迎风摇晃,如青裙少女,俊逸一阵阵清香。山下的深潭,明镜一般,倒映着蓝天、白云和山峦,组成一幅绝妙的山川画。小溪便从这山川间流出,像一条长蛇,波折着流向远方。15.示例(1)我是快乐而安静的雨。我从天空中飘落,伴着我快乐的足音,花草涟漪出陶醉的笑意。我和着自然清爽的空气,将温柔的脸轻轻地贴近土地,在泥土中消融。我用灵便的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说,不知你可否读懂了我?(2)a.诗句①好雨知节气,当春乃发生。(唐·杜甫《春夜喜雨》)②春潮带雨晚急,野渡无人舟自横。(唐·韦应物《滁州西涧》)b.成语风