高中英语设计课件

高中英语教课方案课件高中英语教课方案课件13/13高中英语教课方案课件高中英语讲课方案课题：Unit16ScientistsatWorkFranklin’sFamousKiteExperiment(Reading)(SeniorEnglishforChinaStudent’sBook1B)I.TeachingContents讲课内容Unit16ScientistsatWork(SEFCBook1B)Reading：Franklin’sFamousKiteExperiment(成天制一般中学教科(必修)人教版高一英(下)第十六元《科学家在工作》的部分《富克林的有名筝》)II.DesignofTeachingObjectives讲课目（三目）1.Knowledgeobjectives知目Makethestudentsmasterthefollowingwords,phrasesandsentencepattern.(学生掌握以下、短和句型。)(1)Importantwords(要点)：conduct,charge,shock,prove,tear,fasten,explain,appear(2)Importantphrases(要点)：doanexperiment,agreatdeal,tie⋯to⋯,stop⋯from⋯(3)Importantsentencepattern(要点句型)HavingrealisedthatIcoulduse⋯,Idecidedtodoanexperiment.2.Abilityobjective水平目Improvethestudents’readingabilitythroughreadingactivities.(通系列活提高学生的理解水平。)3.Affectiveobjectives感情价目(1)AfterLearningthepassage,thestudentsareexpectedtoknowaboutsomefamousscientistsandtheirinventionsandtrainthestudents’qualitiesofscience.（经过本节课的学习，让学生认识有名科学家及其发明，培育学生的科学质量。）(2)Enablethestudentstoknowtheseriousattitudetowardsscience.(让学生认识科学的谨慎态度。)III.TeachingImportantPoints(讲课要点)1.Learnthewordsandphraseslistedabove.(学习上列单词和短语。)2.Enablethestudentstoimprovetheirreadingcompre-hension.提(升学生的阅读理解水平。)IV.TeachingDifficultPoints(讲课难点)1.Understandthefollowingsentencecorrectly.(正确理解下边句子。)HavingrealisedthatIcoulduseakitetoattractlightning,Idecidedtodoanexperiment.Howtohelpthestudentsunderstandthepassagebetter.(如何辅助学生更好地理解这篇课文？)TeachingMethods(讲课方法)1.Task-basedmethodtomakestudentsinterestedinwhattheywilllearn.(任务型讲课法)Fastreadingtogetthegeneralideaofthepassage略.(读法)Carefulreadingtogetsomedetailedinformation.细(读法)VI.TeachingAids：(讲课辅助手段)1.Ablackboard(黑板)Atape-recorder（收录机）Aprojectorandacomputerformultimedia(投影仪、多媒体)VII.Teachingprocedures(讲课程序)StepILeadin(3minutes)(引入，3分钟)教师活动：表现四幅学生在实验室作实验的图片让学生察看。学生活动：Describewhatyouseeinthepicture.(描绘你在图片中所看到的。)设计目的：激发学生的学习兴趣，让学生主动参加。StepIIpre-reading(3minutes)(读前，3分钟)TodaywecometotheReading.It’saboutFranklin’skiteexperiment.Asweallknow,BenjaminFrankinisafamouspolitician.Buttodaywewillreadapassageabouthimasascientist.Weshouldlearnabouthisseriousattitudetowardsscience.Let’sseehowFranklinmadehisfamouselectricityexperimentbyflyingakite.教师活动：老师问学生Doyouhavetheexperiencesofflyingakite?Haveyouevermadeakitebyyourself?Whydoyouoftengoouttoplaykites?(你放过风筝吗？亲手作过风筝吗？为何常常出去放风筝？)学生活动：学生疏组把自己的想法报告给组员。设计企图：（1）激活学生已有的信息，使学生具备摄取新知识的心理定势。（2）激发学生的学习兴趣。（3）辅助老师引入课文的主题。StepIII.While-reading(14minutes)(阅读，14分钟)1.Fastreading(4minutes)(迅速阅读，4分钟)Askthestudentstoreadthepassagequicklyandmatchtheparagraphswiththemainideas(Onthescreen).教师活动：教师用投影仪展现出下边问题：Paragraph1

TheTipofdoingtheexperiment.Paragraphs2-3Paragraphs4-6

IntroductiontoFranklin’sexperiment.Theprocessoftheexpreiment.学生活动：学生迅速阅读课文，认识课文粗心。设计企图：训练学生迅速阅读，概括各段落的中情谊思的水平。Skimmingforthemainidea）参照答案：Paragraph1

TheTipofdoingtheexperiment.Paragraphs2-3Paragraphs4-6

IntroductiontoFranklin’sexperiment.Theprocessoftheexpreiment.2.Carefulreading(10minutes)(细读，10分钟)(1)教师活动：要修业生仔细阅读课文，找寻有关信息：Listallthematerialsthatareneededtomakeakite.(列出制作风筝所需资料)ListwhatareneededtodothesamekiteexperimentasFranklindid.(列出作富兰克林相同的风筝实验所需的物件。)Getthestudentstoreadthetextandthendecidewhetherthefollowingstatementsaretrue(T)orfalse(F).a.In1752,scientistsalreadyknewwhatelectricityis.( )b.Franklinwashelpedbyafriendtodotheexperiment.( )c.Franklinmadethekiteofsilkbecausewetsilkdoesnotconductelectricity.( )d.Acondenserwasusedintheexperimenttostoreelectricity.( )e.Thekeytiedtothestringwasputintothedoortostopthekitefromflyingaway.( )参照答案：a.Tb.Fc.Fd.Te.F学生活动：仔细阅读课文达成任务，此后向全班报告。设计企图：训练学生迅速查读细节、捕获信息的水平。（Scanningfordetailedinformation）(2)教师活动：用多媒体演示富兰克林风筝试验的flash动画制作。学生活动：填写ScienceReport表格TitleExperimenter’snamePurpose：Procedure：Results：Conclusion：设计企图：训练学生如何写科学报告。StepIVPost-reading（6minutes）(读后，6分钟)教师活动：教师展现一些拥有概括总结性的问题：Whyisthekitemadeofsilkbetterthantheonemadeofpaper?(为何丝制风筝比纸制风筝好？)DoyouthinkFranklin’sexperimentwasdangerous?Andwhy?(你以为富兰克林的实验危险吗？为何？)Whatdoyoulearnfromthisexperiment?(从这个实验中你学到了什么？)学生活动：学生思虑并讨论上述问题，此后向全班同学报告。设计企图：①辅助学生实行讲堂反省，自己学到了些什么知识；②学生采集课文中没有解决的问题，以便课后进一步讨论。StepVLanguagestudy(7minutes)(语言学习，7分钟)Therearesomeusefulwordsandexpressionsthestudeutsshouldlearntouseinthepassage：(本课中学生应学会使用的单词和习惯表达：)do/carryout/make/performanexperiment.agreatdealofchargeappeartie⋯to⋯⑥provestopsb.fromdoingsth.Havingdone⋯，主+v.StepVILiteningandConsolidation(4minutes听课文，4分钟)Playthetapeforthestudentstolistenandfollow.Payattentiontothepronunciationantintonation.教师活动：教师放课文录音带学生活动：学生小声跟读课文，并注意语音语调。设计企图：让学生更进一步坚固课文内容，并训练其语音语调。StepVIIDiscussionandHomework(3minutes)(讨论和作业部署，3分钟)1、为了培育学生的科学质量，让学生思虑讨论以下问题：Whatqualitiesdoyouthinkaremostimportantforascientist?(你以为关于科学家来说哪些素质很重要？)2、Writeasciencereportforanexperimentthatyouhavedoneinyourphysicsorchemistryclassesandusethechartaboveasaguide写.(一篇科学报告。)VIII、TheDesignoftheWritingontheBlackboard（板）Unit16ScientistsatWorkReading：Franklin’sFamousKiteExperimentVerbs：prove+n./pron./that⋯provesb/sth.(tobe)+n./adj.Itisprovedthat⋯2、appear+adj.todosth.appeartobedoingtohavedoneItappearsthat⋯Phrases：do/carryout/perform/makeanexperiment.agreatdealoftie⋯to⋯stop⋯（from）doingSentencepattern：Havingdone⋯，主+V.IX、讲课反省堂基本做到了把堂学生，学生在自主、合作、研究的氛围中快乐度过，既顺利达成讲课任务，又促动其感情教育。这堂课的达成使我感觉宽慰，值得我沉思。第一，优秀的导入是整个讲堂成功的一半，它可以牢牢抓住学生的心理和兴趣，使讲堂讲课更具兴趣性和艺术性。整体来说，这节课的导入是比较成功的，切入点是让学生察看在实验室作实验的图片，激发了学生的学习兴趣。这忍不住让我想起一句话“教风趣，必乐学”。学习兴趣的形成有益于激发学生的学习动机，促动学生智能的发展。其次，讲课内容设计要符合本班学生的实质状况，难度适中，尽量知足不一样样种类和不一样样层次学生的要求。在任务的设置中应充分考虑学生能否可以达成。本堂课的细节理解部分难度适合，绝大多数学生都能顺利达成。再次，只有师生处于相同地位，学生的主体性才能获得发挥；只有使讲堂社交化，师生才能交融在智力与感情的社交过程中。在整个讲课过程中，我素来坚持以学生为主体实行讲课，创办了多种形式的社交活动。可是，本堂课也还存有一些不足，需要加以改良：1、由于本堂课任务多，容量大，致使达成任务时间较紧，此后应注意讲课步骤间的亲近连接，充分表现教师主导、学生主体作用。2、思虑讨论题设置较好，但难度较大，致使好多学生没能达成任务。此后应多指引，降低难度，留足讨论时间，激励学生勇敢张口。3、本节课重视对课文的整体理解和对资料的发掘，但忽视了一些基础语言知识和句子构造的掌握。此后应当注意篇章文意与语言知构的有机合。讲课目的设计的单项说明一、讲课目1.Knowledgeobjectives知目Makethestudentsmasterthefollowingwords,phrasesandsentencepattern.(学生掌握以下、短和句型。)(1)Importantwords(要点)：conduct,charge,shock,prove,tear,fasten,explain,appear(2)Importantphrases(要点)：doanexperiment,agreatdeal,tie⋯to⋯,stop⋯from⋯(3)Importantsentencepattern(要点句型)HavingrealisedthatIcoulduse⋯,Idecidedtodoanexperiment.Abilityobjective水平目Improvethestudents’readingabilitythroughreadingactivities.(通系列活提高学生的理解水平。)3.Affectiveobjectives感情价目(1)AfterLearningthepassage,thestudentsareexpectedtoknowaboutsomefamousscientistsandtheirinventionsandtrainthestudents’qualitiesofscience.（通本的学，学生认识有名科学家及其明，培育学生的科学品。）(2)Enablethestudentstoknowtheseriousatti