河北联合大学专业人才培养理念

瀚监业船左上《HEBEIUNITEDUNIVERSITY专业人才培养理念教务处编制2011年11月TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"采矿工程专业人才培养理念 1\o"CurrentDocument"安全工程专业人才培养理念 2\o"CurrentDocument"石油工程专业人才培养理念 3\o"CurrentDocument"资源勘查专业人才培养理念 4\o"CurrentDocument"矿物加工工程专业人才培养理念 5\o"CurrentDocument"测绘工程专业人才培养理念 6\o"CurrentDocument"地理信息系统专业人才培养理念 7\o"CurrentDocument"冶金工程专业人才培养理念 8\o"CurrentDocument"金属材料工程专业人才培养理念 9\o"CurrentDocument"材料成型与控制专业人才培养理念 10\o"CurrentDocument"热能与动力工程专业人才培养理念 11\o"CurrentDocument"工业工程专业人才培养理念 12\o"CurrentDocument"机械设计制造及其自动化专业人才培养理念 13\o"CurrentDocument"过程装备与控制工程专业人才培养理念 14\o"CurrentDocument"工业设计（理）专业人才培养理念 15\o"CurrentDocument"工业设计（文）专业人才培养理念 16\o"CurrentDocument"包装工程专业人才培养理念 17\o"CurrentDocument"化学工程与工艺专业人才培养理念 18\o"CurrentDocument"化学专业人才培养理念 19\o"CurrentDocument"应用化学专业人才培养理念 20\o"CurrentDocument"环境工程专业人才培养理念 21\o"CurrentDocument"工程管理专业人才培养理念 22\o"CurrentDocument"建筑学专业人才培养理念 23\o"CurrentDocument"土木工程专业人才培养理念 24\o"CurrentDocument"建筑环境与设备工程专业人才培养理念 25\o"CurrentDocument"给排水专业人才培养理念 26\o"CurrentDocument"交通运输专业人才培养理念 27\o"CurrentDocument"交通工程专业人才培养理念 28\o"CurrentDocument"物流工程专业人才培养理念 29\o"CurrentDocument"临床医学专业人才培养理念 30\o"CurrentDocument"医学影像学专业人才培养理念 31\o"CurrentDocument"麻醉学专业人才培养理念 32\o"CurrentDocument"医学检验专业人才培养理念 33\o"CurrentDocument"预防医学专业人才培养理念 34\o"CurrentDocument"生物技术专业人才培养理念 35\o"CurrentDocument"材料化学专业人才培养理念 36\o"CurrentDocument"高分子材料与工程专业人才培养理念 37\o"CurrentDocument"无机非金属材料工程专业人才培养理念 38\o"CurrentDocument"电气工程及其自动化专业人才培养理念 39\o"CurrentDocument"自动化专业人才培养理念 40\o"CurrentDocument"测控技术及仪器专业人才培养理念 41\o"CurrentDocument"电子科学与技术专业人才培养理念 42\o"CurrentDocument"工商管理专业人才培养理念 43公共事业管理专业人才培养理念 44信息管理与信息系统专业人才培养理念 45劳动与社会保障专业人才培养理念 46金融学专业人才培养理念 47国际经济与贸易专业人才培养理念 48护理学专业人才培养理念 49康复治疗学专业人才培养理念 50中医学专业人才培养理念 51针灸推拿学专业人才培养理念 52中西医临床专业人才培养理念 53口腔医学专业培养方案 54药学专业人才培养理念 55中药学专业人才培养理念 56药物制剂专业人才培养理念 57电子信息工程专业人才培养理念 58网络工程专业人才培养理念 59电子信息科学与技术专业人才培养理念 60海洋技术专业人才培养理念 61计算机科学与技术专业人才培养理念 62通信工程专业人才培养理念 63数学与应用数学专业人才培养理念 64信息与计算科学专业人才培养理念 65统计专业人才培养理念 66英语专业人才培养理念 67日语专业人才培养理念 68文法学院法学专业人才''培养理念 69社会工作专业人才培养理念 70绘画专业人才培养理念 71艺术设计专业人才培养理念 72动画专业人才培养理念 73应用心理学专业人才培养理念 74临床医学专业（精神卫生方向）人才培养理念 75采矿工程专业人才培养理念一、专业人才培养目标旨在培养适应社会现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握固体矿床（金属、非金属及煤炭）开采的基础理论和工艺，面向矿山生产，能在采矿领域等方面从事矿山开采规划、矿山（露天、地下）开采设计、矿山生产及经营管理、矿山科研等工作的基础扎实、实践和适应能力强、富有创新精神的高素质应用型矿业人才。二、专业建设思路遵循“根植矿业、崇术重用”办学理念，以矿业工程学院教学和科研资源优势为依托，构建采矿工程专业课程体系。.师资队伍建设思路加大采矿人才培养力度，鼓励青年教师外出深造，攻读博士学位。同时，积极引进“211”等重点院校采矿工程专业博士及具有高科研水平知名教授。加强与国内外同行专家的联系与交流，全面完善教师学历层次、学缘结构、职称层次，提升教学及科研水平。.专业课程体系设计结合矿山发展实际需要，优化师资资源，进行专业人才“模块化”教学培养，设置“金属、非金属矿”和“煤矿”2个专业教学模块。在借鉴同类院校采矿专业课程体系建设经验，结合自身实际情况，构建包括基础理论课、专业课、选修课和实践环节的新课程体系。.教学方法、教学手段的改革转变传统教学观念，推进教学改革，推动启发式教学及讨论式教学的实践与探索，加大师生互动环节建设力度，增大教学信息量，提高教学效率，以学生为主体，调动学生主动性和积极性，加强学生创新能力和综合素质的培养。.管理规范、保障措施以我校教学管理规章制度为标准，完善教学体系改革，加强师资队伍建设，建立良好的教学环境和高效的教学管理机制，为教学质量的提高提供制度保障。三、专业特色采矿工程专业依托国家特色专业及省重点学科的建设，注重理论与实践相结合，注重与安全、地质、选矿等专业的学科交叉性特点，以采矿工程专业建设理论基础为指导，形成在师资建设、专业教学、专业课程体系建设等方面的自身特色，培养高素质、多学科交叉、具有创新性的矿业工程技术人才。安全工程专业人才培养理念一、专业人才培养目标本专业旨在培养德智体全面发展，系统掌握安全科学理论和技术知识，具有对化工、建筑、大型工业企业等企业的生产过程危险因素的辨识、设备故障诊断、安全性分析、事故预测以及对工业生产环境改善的能力；熟悉国家安全生产方针政策和法规，并能运用相关安全科学知识，在科研单位、政府部门、安全评价机构等，具有对具体行业或生产工艺安全工程技术的研究能力；培养从事安全技术及工程、安全科学与研究、安全监察与管理、安全健康环境检测与监测、安全设计与生产、安全教育与培训等方面复合型的高级工程技术人才。二、专业建设思路紧紧围绕“培养理论基础扎实、实践和适应能力强，富于创新的高素质综合型人才”的培养目标，以科学发展观为指导，遵循高等教育的基本规律，结合我校矿业工程学院的资源优势，构建以矿山安全为主体的安全工程专业课程体系。.师资队伍建设思路高水平的师资队伍是办好专业的基础，专业建设必须以师资队伍建设为根本。为加强教师队伍建设，一方面我们积极鼓励现有教师进行学历教育，同时，对现有教师轮次送出去，进行短期进修与培训，加强与国内外同行的联系，拓展视野，全方位提高教师水平和能力；一方面积极引进中科院、“211”院校博士。.专业课程体系设计在课程体系和教学环节中，突出矿山特色的建设和落实，并分专业方向培养，设置专业方向课组。在研究总结国内外安全工程类人才培养方案，吸收其优点的基础上，结合我校多年来创新型人才培养的探索与实践，遵循人才培养科学规律，构建出包括基础理论课（分为通识教育课和专业大类课）、专业课（分为专业主干课和专业选修课）、方法课和实践环节的新课程体系。.教学方法、教学手段的改革在教学方式上努力转变单纯传授知识与技能的观念，加强学生分析问题能力、解决问题能力和创新能力“三种能力”的培养。在教学过程中，逐步摆脱以教师为主、课堂为中心的填鸭式教学方法，大力推进启发式与讨论式教学方法的实践及现代教育技术的应用，增大信息量，提高教学效率，充分尊重学生的主体地位，调动和发挥学生学习的主动性和积极性，同时，积极引导学生自学，培养学生自我获取知识的能力。.管理规范、保障措施构建严密的教学质量控制体系，建立完善一套教学管理规章制度，完善各主要教学环节的质量标准，系统地实现教学全程监控，规范管理，科学评价，为教学质量的提高提供制度保障。三、专业特色作为一门综合性学科，安全科学与技术不仅涉及到各种自然科学，还涉及到法律、人文、保险、心理学和管理学等学科，具有很强的学科交叉性、综合性和实践性。本专业的特色是以安全学科建设理论基础为指导，以矿山安全为主导行业特色的安全工程本科专业课程体系。形成在办学思路、教育教学、学科专业建设等方面的特色专业。石油工程专业人才培养理念一、专业人才培养目标本专业培养具备高尚道德品质、牢固的工程基础理论和扎实石油工程专业技能，能在石油工程领域从事油气钻井工程、采油工程、油藏工程、油气储运、储层评价等方面的工程设计、工程施工与管理、应用研究与科研开发等方面工作，具有现代开拓、创新意识的高级专业技术和管理人才。主要就业领域为各石油企业，具有一定培养潜力的毕业生可到相关高校、研究机构继续深造。二、专业建设思路作为新成立专业，尽快优化本科生培养体系，并在三年之后申报“石油与天然气工程”硕士点，探索一条地方工科院校石油工程专业建设新途径。石油工程专业的创建，既适应了当前全球石油领域高技术密集、产业高度国际化、以及人才缺乏的国际现状，又可依托我校五十余年的工科教育办学经验和科学研究底蕴，结合京津唐本学科领域高校和科研院所密集、教学体系完备、研发技术先进、学术交流便利的学科特色，发挥我校位于油气资源潜能巨大渤海湾腹地的区位优势，确立立足河北、面向全国、放眼全球的国际化专业建设目标。.建立和培养一支12人左右，学历结构合理、专业精湛、年富力强、创新意识突出的高素质师资队伍，并在5年之内形成具有职称结构合理，以油气田开发工程和油气田开发地质为方向的两支教学、科研团队。.优化教学体系，丰富教学内容，强化教学环节、提高教学质量。针对石油工程专业高度国际化和技术密集化的特点，及时掌握行业人才需求信息，加强学生专业技能培养的同时，强化学生专业外语能力的培养；克服教师队伍年轻人多，承担教学任务重的困难，争取更多的课程实现双语教学。.改进教学方法，倡议任课教师针对所担任课程的特色和教学任务，结合学生实际，选择或探讨新颖、可行的教学方法。.创建设施完善、设备先进的石油工程专业实验中心和实训基地，构建旨在提高学生创新能力和实践能力的人才培养模式。在巩固冀东油田实习基地的前提下，创建华北油田、大港油田、辽河油田等新的专业实习基地；加强石油工程专业实验中心的建设步伐，在较短的时间内把我校石油工程专业建成具有高水平人才培养基地和产、学、研相结合的典范。三、专业特色石油工程专业涵盖面广、综合性强，基本贯穿石油勘探开发过程中的油气地质、钻井、采油、储运等各个环节；本领域国际化和全球一体化趋势突出，要求学生具有良好的语言交流能力和国际意识；新技术应用广泛，对毕业生的实践技能要求高；行业内技术密集、知识密集。作为我校新建专业，本专业准确把握理论研究前沿和技术发展现状，本着“厚基础、宽口径、重能力”的人才培养观，确立“以学生为本”的教育理念，充分利用行业和地域优势，建立良好的校企合作交流，强化学生实践能力和创新能力培养。资源勘查专业人才培养理念一、专业人才培养目标培养适应经济建设和社会发展需要，热爱祖国、品德优秀、身心健康，掌握扎实的金属、能源、非金属矿产资源勘查与水资源勘查的基础理论和基本知识，具有科学的思维方法和实践能力，富有开拓创新精神的资源勘查学科领域高素质复合型专业人才。学生毕业后可在科研院（所）、高等学校、国家机关管理部门及大型企业、公司从事与地质资源相关的生产、教学、科学研究、经营管理与规划等工作。二、专业建设思路依据专业总体发展目标，内培外引专业人才，加强教学思想与教育方法讨论与学习，完善教师管理与激励机制，建立一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化教师队伍。以河北联合大学地质学科近五十年的教学及研究经验为基石，紧密结合学科发展方向，注重地质基础，突出金属、非金属矿产（山）地质优势特色，重视灾害地质、环境地质发展方向，拓展能源、水资源领域，优化课程设置，改革教学内容，加强教材建设，完善课程体系，拓宽服务领域至能源、矿产资源勘查与水资源勘查等行业，以适应市场、社会、及国际化专业发展方向。加强实验室与实践基地建设，加强对外联系，丰富教学设施，改进教学环境，拓展课堂教学，以“产、学、研”结合带动多形式、灵活、高效创新的教学方法。践行“责、权、利”明确的教学、实验室制度化管理，开展人才培养效果社会调查、反思与调整，保证专业建设的持续健康发展。三、专业特色.课程设置以“注重地质基础、突出金属、非金属矿产（山）地质优势特色，重视灾害地质、环境地质发展方向，拓展能源、水资源领域”为指导思想，培养知识完备，具备广泛适应能力的复合型专业人才。.以“实验室——华北地质实习基地——生产单位——地球大课堂”为平台，建立了平台多、内容丰富，学时足的实践教学模式。.师资队伍以博士、教授为主体，教学与科研整体实力雄厚，形成了团结、向上的教学集体。矿物加工工程专业人才培养理念一、专业人才培养目标本专业培养具有金属矿、非金属矿、矿物材料与矿产资源综合利用等方面的知识，能在国民经济各部门从事国家矿产建设，能胜任矿山工程建设中矿物加工工程技术及管理工作，具备矿物加工工程系统的基本知识，并能从事矿物加工试验研究、选矿厂设计、选矿厂管理和对外交流等工作的高级专业技术人才。二、专业建设思路紧跟时代发展的需要，不断吸取国内外先进办学思想，完善课程体系，优化教学内容,改进教学方法，构建有利于培养学生创新能力和实践能力的人才培养模式和体系，使学生既具有坚实的矿物加工理论基础，又具备现代矿产资源综合利用和矿物材料等专业知识与技能，成为有良好工程技术素养和研发能力的专业技术人才；培养一支基础扎实、责任心强、了解社会需求、教学经验丰富、科研能力突出的专业教师队伍，使师资队伍的职称结构、学历结构向高层次发展；建立设施完善、手段先进的教学环境和高效的教学管理机制,把我校矿物加工工程专业建成高水平和高质量的省内领先、国内知名的优秀本科专业。三、专业特色注重基础理论和技术方法的教学，注重综合能力和创新精神的培养，注重动手实践能力、计算机应用能力和解决实际问题能力的提高，现代矿产资源综合利用和矿物材料技术的新理论、新方法贯穿于专业教学的各环节中；充足的实践教学设备，稳定的校内外实习基地和成熟的实践教学体系，使学生成为“基础扎实、动手能力强、社会认可”的高级应用型人才。测绘工程专业人才培养理念一、专业人才培养目标本专业培养具有地面测量、空间测量、摄影测量与遥感等方面的知识，能在国民经济各部门从事国家基础测绘建设，能胜任城市及工程建设中测绘工作，能胜任国土资源调查与管理中的测绘工作，具备地图与地理信息系统的基本知识，并能从事测绘研究、管理、教学等工作的高级专业技术人才。二、专业建设思路紧跟时代发展的需要，不断吸取国内外先进办学思想，完善课程体系，优化教学内容,改进教学方法，构建有利于培养学生创新能力和实践能力的人才培养模式和体系，使学生既具有坚实的测绘理论基础，又具备现代测绘与空间信息学等专业知识与技能，成为有良好工程技术素养和研发能力的专业技术人才；培养一支基础扎实、责任心强、了解社会需求、教学经验丰富、科研能力突出的专业教师队伍，使师资队伍的职称结构、学历结构向高层次发展；建立设施完善、手段先进的教学环境和高效的教学管理机制，把我校测绘工程专业建成高水平和高质量的省内领先、国内知名的优秀本科专业。三、专业特色注重基础理论和技术方法的教学，注重综合能力和创新精神的培养，注重英语能力、计算机应用能力和解决实际问题能力的提高，测绘科学与技术的新理论、新方法贯穿于专业教学的各环节中；充足的实践教学设备，稳定的校内外实习基地和成熟的实践教学体系,使学生成为“基础扎实、动手能力强、社会认可”的高级应用型人才。地理信息系统专业人才培养理念一、专业人才培养目标具有地理信息系统开发与应用、地图学、遥感、空间数据处理的基本理论、基本知识和基本技能，能在城市、区域、资源、环境、交通、人口、住房、土地、灾害、基础设施和规划管理等领域的政府部门、金融机构、公司、高校、规划设计院所从事与地理信息系统有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的高级专门人才。二、专业建设思路本专业顺应人才市场化和多元化的发展格局，以复合型人才为培养目标，注重学生专业创新和实践能力的培养。师资队伍建设主要采用人才培养和人才引进的方式。继续鼓励教师提升学历层次，采取多种方式为教师外出学习创造条件；如参加学术会议、进修、举办学术会议等，为教师提供与名家接触的机会；通过教学名师、示范课、随机听课、教案检查、教研室活动等，提高教师的教学能力。同时，充分利用学校的各项优惠政策，采取公开招聘、个别邀请等方式，积极争取优秀人才的加盟，重点引进高水平的学科带头人，提高师资队伍的整体水平。人才培养的目标注重基础性、应用性；人才培养的资源配置，注重开放性、先进性。人才培养的过程实现，注重操作性、实践性。通过安排实验课、科技创新立项、产学研结合，师生共同参与，为学生构建了一个思路清晰、目标明确、完整实用的实践性人才培养体系。人才培养的管理运行，注重个别化、差异性。为确保教学质量和人才培养质量，充分调动学、教、管等多方积极性，建立健全教师课堂教学质量评估制度、期中、期末教学检查制度、教学督导制度、听课制度、教学信息反馈制度，开展教学质量学生座谈会制度。三、专业特色本专业具有地理学、地图学、计算机科学等综合背景，理工结合的复合型专业特色。实施“项目驱动”教学模式，理论课程采用“研究讨论式”、“案例式”等多元化教学模式,注重学生实践教学与创新平台建设，实现理论与实践、教学与科研的有机结合，缩短用人单位需求与高校现有人才能力之间的差距，促进就业，推动创业。冶金工程专业人才培养理念一、专业人才培养目标在充分研究国内外高等教育发展规律的基础上，本专业紧紧围绕地方和区域经济建设的需要，遵循知识、能力、素质协调发展和整体优化的原则，充分体现“工程应用型人才”的培养模式，培养具备冶金物理化学、钢铁冶金和有色冶金等专业知识，能在企事业及科研单位、大专院校等部门从事科学研究、工程设计和生产技术管理等工作的复合型高级工程技术人才和管理人才。二、专业建设思路冶金工程专业始终以团队建设为龙头，以工程实践能力培养为目标，面向地方经济建设和冶金行业发展需求，深化教育教学研究与改革，走校企联合之路，加强对外交流与合作，实现产学研结合、以科研促教学，加强实践条件与教学资源建设，提高教育质量，实现冶金工程专业的跨越式发展。.以学术队伍建设为重点，全面提高学科综合实力一方面以校企联合培养为平台，强化青年教师工程实践能力，打造专兼职结合队伍，另一方面以课程组群建设为平台，实施青年教师导师制，提高教学能力与素养。此外，通过加强国际交流，掌握学科前沿和先进教育教学理念。.以科研促教学，科学研究方法与成果不断融入课程教学之中通过对本专业及相关学科的科研活动，从而获得最新、最先进的科学知识，丰富教师的知识结构，使教师在教学过程中思路开阔，对教学内容取舍更新，达到对学生进行生动、灵活的教学。把科研与教学、生产实践与理论研究紧密结合，不断把最新的科研成果充实到教学内容中去，不断优化教学内容，使学生学到先进的专业知识，掌握解决实际问题的思路和方法、了解学科的动态和发展。.改进教学方法与手段，全面适应专业人才培养的新要求教学方法和手段的改革为重点，积极开展课堂教学方法改革，鼓励教师在教学中将单纯“以讲授为主”转变为以“讲授与指导并重”，提倡采用启发式、案例式、互动式、参与式等教学方法，在教学过程中充分尊重学生的主体地位，发挥教师的主导作用，注重培养学生自主学习能力和创新精神。同时，通过组织教师积极开展教学法研究，探讨教学方法，交流教学经验，全面提高教学水平，以满足专业人才培养的新要求。.构建综合性、设计性及研究性实验教学体系，强化实践教学重点加强冶金工程专业实验课程的设计工作，增设综合性试验、设计性试验内容，增加学生现场实习周数，强化实习过程的参与性和操作性，全面提高学生综合运用知识的能力，促进学生实践动手能力以及创新意识的培养。三、专业特色冶金工程专业是河北省钢铁产业支撑专业，该专业符合办学定位和特色发展方向，以“立足河北、面向全国”的办学宗旨为指导，坚持改革创新，走发展之路，重视本科教育,师资队伍实力雄厚，有较完备的教学基础设施和办学条件。本专业与河北钢铁集团等大型钢铁公司长期联合办学，特色突出、优势明显，为钢铁行业培养了一大批高级专业技术人才。经过近50年的建设发展，冶金工程已发展成为支撑河北省乃至华北地区钢铁行业的人才培养基地和科技创新基地。金属材料工程专业人才培养理念一、专业人才培养目标本专业旨在培养具有金属材料科学与工程方面的基础知识，能在冶金、材料结构研究与分析、金属材料及复合材料制备、金属材料成型等领域从事科学研究、技术开发、工艺和设备设计、生产及经营管理等方面工作的复合型高级工程技术人才。使之具有积极的开放思维，卓越的创新能力和开拓的实践精神。二、专业建设思路以服务地方经济发展为导向，以培养创新型人才为目标，以理论和实践教学并重为手段，提高人才培养的创新能力。.改革教师培养和使用机制，加强师资队伍建设继续加强现有师资的对外交流与培训，有计划地派遣专业教师到国内外访问和学习；拟引进一批既有博士学位，又有国外学习经历的教师；试行“客座教授”制度，聘任一批有丰富实践经验的高级工程师为客座教授，以讲座的方式给学生教授典型生产案例，形成务实求真的学风。.优化人才培养方案，构建合理的教育教学与课程体系构建以素质教育、知识教育和能力培养为主的人才培养方案；深化课程体系建设，以“基础课程、核心课程、相关课程、精品课程和实践课程”为框架进行课程体系的优化和重组；更新专业教育平台、优化课程体系和教学内容。充分反映材料科学技术的最新成果和发展趋势，多学科的相互渗透、融合与交叉。增加先进性、应用性、实用性教学内容。.改进教学方法与手段，全面适应基地专业人才培养的新要求以理论教学和实践教学并重的模式进行人才培养，实行“设问式教学”、“启发式教学”和“课堂讨论式”等多元化教学方法，带领及鼓励学生参与科研项目，包括多种方式，例如：申请专利，发表论文等，引入创新实践型课题研究教学环节，提高学生的创造性思维能力。三、专业特色构建以素质教育、知识教育和能力培养为主的人才培养理念，以理论教学和实践教学并重为模式，拟建立优秀的师资队伍，采用多元化教学方法，重点培养适应地方经济发展所需的金属材料专业的复合型高级专门人才。材料成型与控制专业人才培养理念一、专业人才培养目标本专业旨在为冶金行业培养具备金属材料加工成形基础知识与应用能力，能在工业生产中从事金属材料加工领域内的设计制造、科学研究、生产技术管理和经营销售等方面工作的复合型高级工程技术人才。使之具有积极的开放思维，卓越的创新能力和开拓的实践精神。二、专业建设思路以服务地方经济发展为导向，以培养创新型人才为目标，以理论和实践教学并重为手段，提高人才培养的创新能力。.改革教师培养和使用机制，加强师资队伍建设继续加强现有师资的对外交流与培训，有计划地派遣专业教师到国内外访问和学习；拟引进一批既有博士学位，又有国外学习经历的教师；试行“客座教授”制度，聘任一批有丰富实践经验的高级工程师为客座教授，以讲座的方式给学生教授典型生产案例，形成务实求真的学风。.优化人才培养方案，构建合理的教育教学与课程体系构建以素质教育、知识教育和能力培养为主的人才培养方案；深化课程体系建设，以“基础课程、核心课程、相关课程、精品课程和实践课程”为框架进行课程体系的优化和重组；更新专业教育平台、优化课程体系和教学内容。充分反映材料科学技术的最新成果和发展趋势，多学科的相互渗透、融合与交叉。增加先进性、应用性、实用性教学内容。.改进教学方法与手段，全面适应基地专业人才培养的新要求以理论教学和实践教学并重的模式进行人才培养，实行“设问式教学”、“启发式教学”和“课堂讨论式”等多元化教学方法，带领及鼓励学生参与科研项目，包括多种方式，例如：申请专利，发表论文等，引入创新实践型课题研究教学环节，提高学生的创造性思维能力。三、专业特色构建以素质教育、知识教育和能力培养为主的人才培养理念，以理论教学和实践教学并重为模式，拟建立优秀的师资队伍，采用多元化教学方法，重点培养适应地方经济发展所需的材料成型专业的复合型高级专门人才。热能与动力工程专业人才培养理念一、专业人才培养目标本专业培养具备热学、力学、电学、机械、自动控制、系统工程等方面的基础知识，有较高的专业素质和文化素质，能在能源转换与利用领域，从事热能与动力工程（如冶金能源动力、电厂热能动力等方向）选型、设计、运行、管理、安装与检修、科学研究和技术开发等方面工作，并具有一定的创新能力、较强的实践能力和良好的发展潜力的高级专门人才。二、专业建设思路面向21世纪人才需求，以培养创新型工程技术人才为中心，以学科建设为依托，坚持“夯实基础、拓宽口径、增强能力、提高素质”人才培养思路，把学生培养成为不仅具有扎实的专业基础，而且具有创新精神、现代工程意识和工程实践能力的高素质人才。突出河北联合大学地方院校的特色和行业特点；突出素质、知识、能力并重全面发展的教学方针，突出重基础知识、重实践知识的指导思想。该专业设置冶金能源动力和电厂热能动力两个专业方向，主要面向冶金、电力等行业，培养具有一定专长的“宽厚、复合、开放、创新”型的高级专门人才。为更好的实现本科培养目标，本专业长期以来在师资的引进与培养、课程体系的规划设计、教材与教学法研究、实践教学、学科建设和考研与就业等方面取得了较大的成绩。.提高专业教师素质。一方面要加大高层次人才的引进力度，另一方面要加强在职教师的专业培训，同时注重对年轻教师的引导与培养，打造一个专业素质过硬的教师梯队。.加强学科建设，优化课程体系设计。根据学科发展动态和社会需要及时对课程的开设和侧重进行调整，以培养国家需要的人才为最高目标。.依托节能减排等科技创新竞赛，培养学生的科研能力和创新精神。教师要根据课程内容的特点适度将课堂还给学生，引导学生根据教师的任务要求自己查阅文献、分析、讨论、总结问题，最终通过与教师的交流，提出解决工程和生活中的实际问题的方案和方法。三、专业特色以冶金能源动力为特色的热能与动力工程系有悠久历史和深厚底蕴，其前身是是随着1958年河北矿冶学院冶金系的成立而建立的的冶金炉教研室。50多年来，本学科不断发展壮大，目前拥有热能工程硕士学位授予权和动力工程领域工程硕士授予权，是河北省唯一以冶金能源动力为特色，进行多层次能源动力人才培养的专业。专业覆盖了河北省的冶金、电力、环保、新能源等支柱产业和高新技术产业。本专业以“河北省现代冶金技术重点实验室”为依托，发展前景广阔。工业工程专业人才培养理念一、专业人才培养目标本专业培养适应国家建设和科技发展需求，以机械为工程基础，结合管理，掌握扎实的工程技术、现代管理科学的基础知识，了解科学管理的发展前沿。形成系统科学的理论与方法，以实现提高效率、降低成本、改善质量和增加效益等目的。能对企业的生产系统进行规划、设计、评价和创新，既懂技术又擅长管理的高级复合型人才。二、专业建设思路坚持“夯实基础，拓宽口径，增强能力，提高素质”的人才培养思路，将专业素养、创新能力、就业竞争力和社会责任的培养贯穿于整个专业建设中，培养具有良好的发现问题意识和分析问题、解决问题的能力，具有持续改进的职业精神。具有探索进取精神和工业工程职业意识的创新型、复合型人才.改革人才培养方案，融入工程教育模式的理念。进一步完善专业培养方案，以系统的观点，从自然科学、管理学、经济学以及人文社会科学全方位培养学生。注重培养学生系统工程技术能力，尤其是系统规划设计、分析评价、运行控制、管理决策和改进创新等能力，以及较强的自学能力、组织沟通能力和协调能力，逐步形成以知识交叉为特色的工程培养模式。.加强教学内容与课程体系、教材建设，坚持部分课程双语教学。构建以机械体学科为技术基础，管理科学为专业的创新教育体系。重点建设几门专业基础精品课程，出版高质量的自编特色教材包括立体化教材。.师资队伍建设。提升教师基本个人业务能力和沟通能力，提高教师在运用主动和经验学习方法以及学生考核等方面的能力。通过深化改革和制度创新促进教师资源的结构优化和合理配置；以科研项目研究促进教师学术水平提高；坚持以培养学科带头人和骨干教师为重点，努力建设一支教学与科学研究兼备的创新研究型的师资队伍。.专业实验室和实习基地的建设。进一步加强实践性教学环节的改革与实践，加强专业实验室的建设，完善本专业开放实验项目，改革实践环境，使学生有机会在现代工程环境和实验室内发展其从事产品、过程和系统建构的能力，提高学生综合性学习经验的运用能力。同时，加强实习基地建设，优化实习基地的专业方向结构，为学生提供更多的个性化选择，切实提高本专业实践课程的教学质量。三、专业特色.教师队伍知识结构的多元化，保证学生知识的复合型。引进教师和教师外出培养坚持专业领域的不同和多元。.以生产性实训项目为引导的实践教学平台专业课程依托校内和校外实训基地进行，采用项目引导、任务驱动的理论实践一体化教学模式，部分课程聘请企业的工程师担任兼职教师进行授课。.循序渐进的创新能力培养方式重视学生的可持续发展能力的培养，即创新能力的培养。将新的科学研究成果和科学概念，及时、适当地融入到教学实践中，具有创新气息的教学内容渗透在各门专业基础课、专业课中，体现教学内容的时代性、开放性、多元性与全面性。机械设计制造及其自动化专业人才培养理念一、专业人才培养目标秉持理论教学、实验实践教学、自主研学相结合的教学理念，将通识教育与专业教育有机结合，以机械设计、机械制造和机电传控为三大主线构建学科基础及专业主干课程体系，兼顾工程科学教育与工程实践训练，以培养情操高尚、基础扎实、知识面广、工程实现能力强、具有创新精神的复合型高级工程技术人才。二、专业建设思路坚持“育人为本，质量第一，强化科研，开拓创新，凸显特色”的建设思路。以育人为本根本，以质量为生命，以创新为动力，以品牌建设为基石。.在人才培养上，遵循教育教学规律，坚持“厚基础、多方向、注应用、高素质”的人才培养思路，注重全面素质教育，重视创新与创业能力的培养，构建高素质、复合型人才培养模式，实现知识、能力、素质的协调发展。.在师资队伍建设上，按照“数量保证、结构合理、素质过硬、整体优化”的方针，以全面提高教师队伍素质为中心，通过深化改革和制度创新促进教师资源的结构优化和合理配置；以培养学科带头人和骨干教师为重点，不断完善引才、留才、用才的良好工作机制。.在教学改革上，坚持以学生为本，深化教学内容和课程体系改革，加强本专业与其他相关专业之间的交叉与融合，对教学内容进行整合，促进课程与实践教学体系创新；根据社会发展和科技进步以及用人单位的需求，增加新的教学内容，在实践教学环节上，增加实验实习等实践教学学时；深化教学方法改革，积极实施启发式、讨论式教学、激发式教学等，突出创新能力的培养和学生个性的发展；实施教学制度创新，建立健全学分制条件下的教学运行机制、管理制度和教学工作评估制度，进一步完善有利于学生自主设计、自主学习的教学质量监控与保障体系。三、专业特色.应用CDIO工程教育模式，坚持实践创新能力培养。.依托国家级、省级质量工程建设，依托环渤海经济圈装备制造产业发展，秉承推进科研服务社会、教学服务社会理念。依托机械工程一级学科硕士授权、机械制造及其自动化国家特色专业、河北省装备制造创新教育高地、河北省优秀教学团队、河北省实验教学示范中心，确立“增加数量，适度规模；调整结构，适应市场；突出特色，打造品牌”的专业建设思路。过程装备与控制工程专业人才培养理念一、专业人才培养目标过程装备与控制工程专业培养德智体全面发展，具备机械工程、化学工程和控制工程等方面的知识，能在机械、化工、石油、能源、轻工、环保、医药、食品及劳动安全等部门从事工程设计、技术开发、生产技术、经营管理以及工程科学研究等方面工作的应用研究型人才。二、专业建设思路过程装备与控制工程专业建设的基本思想是：培养以工程师为主的应用研究型专门人才。专业的发展方向是：了解工艺过程、熟悉基本控制、夯实机械基础、突出过程装备的整体性。.面向社会，以就业为导向。过程装备与控制工程专业主要以过程工业为专业背景，服务于化工、石油化工、生物化工、化学、炼油、制药、食品、冶金、环保、能源、动力等诸多行业与部门，就业范围广，社会需求量大。.以“应用型高素质”人才培养为目标。本专业在扎实的机械相关知识基础之上，进行合理的专业课程的构建，知识层次逐步推进，并结合与专业相关的实习实训，旨在培养高素质的应用型人才。.改革和加强各个教学实践环节，营造有利于学生综合素质、创新意识和能力培养的优良环境。过程装备与控制工程专业实验中心已经建成，可以为学生提供良好的专业实践场所。三、专业特色.以机械工程为依托，师资力量雄厚，并设有过程装备与控制工程实验中心。.属于学科交叉型专业，过程装备与控制工程是以过程设备设计为主体，以过程原理与控制为两翼，集机械、工艺和控制于一体，在社会发展中起着重要的作用。.教学内容强调工程实践，注重动手能力培养。工业设计（理）专业人才培养理念一、专业人才培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，具有创新思维能力，从事工业产品开发设计及交互界面设计、环境设计的实用性设计人才。本专业培养学生具有敏捷的设计创新思维和全面的设计管理、实施、协调能力，在工业设计领域多个方向中胜任设计开发、设计管理、教学科研等工作。二、专业建设思路以创新思维的培养为导向，加强学生实践动手能力，形成理论与实践相互融合的人才培养体系。并在教学中注重培养工程技术知识、经济学、人文素质等能力的提高。.逐步提高教师的业务素质，坚持“引进来，走出去”的原则，把企业和其他高校科研院所的资源引入到教学实践中，鼓励教师走出课堂，深入企业和其他高校访问与交流,并开展业务合作。并坚持以培养学科带头人和骨干教师为重点，努力建设一支教学与科学研究兼备的创新研究型的师资队伍。.加强教学内容与课程体系、教材建设，构建以产品设计课程为核心的特色创新教育体系。重点建设几门专业基础精品课程，出版高质量的自编特色教材并鼓励教师参与出版社组织的教材编写工作。.以培养学生从生活中“发现问题，分析问题，解决问题”的能力为核心，改变传统授课模式，增加课堂的案例分析、设计方案的“头脑风暴会”的讨论环节。把实际课题引入课程，培养学生解决实际问题的能力。.完善本专业开放实验项目，改革实践环境，使学生可以自由的在实验中尝试设计方案的实现过程。同时，加强实习基地建设，优化实习基地的专业方向结构，为学生提供更多的个性化选择，切实提高本专业实践课程的教学质量。三、专业特色.以生产性实训项目为引导的实践教学平台专业课程依托校内和校外实训基地进行，采用项目引导、任务驱动的理论实践一体化教学模式。.循序渐进的创新能力培养方式重视学生创新能力的培养。将创新气息的教学内容渗透在各门课程中，体现教学内容的时代性、开放性、多元性与全面性。工业设计（文）专业人才培养理念一、专业人才培养目标本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展，具有创新思维能力，从事工业产品开发设计及视觉传达设计、环境设计的实用性设计人才。本专业培养学生具有敏捷的设计创新思维和全面的设计管理、实施、协调能力，在工业设计领域多个方向中胜任设计开发、设计管理、教学科研等工作。二、专业建设思路以创新思维的培养为导向，加强学生实践动手能力，形成理论与实践相互融合的人才培养体系。并在教学中注重培养工程技术知识、经济学、人文素质等能力的提高。.逐步提高教师的业务素质，坚持“引进来，走出去”的原则，把企业和其他高校科研院所的资源引入到教学实践中，鼓励教师走出课堂，深入企业和其他高校访问与交流,并开展业务合作。并坚持以培养学科带头人和骨干教师为重点，努力建设一支教学与科学研究兼备的创新研究型的师资队伍。.加强教学内容与课程体系、教材建设，构建以产品设计课程为核心的特色创新教育体系。重点建设几门专业基础精品课程，出版高质量的自编特色教材并鼓励教师参与出版社组织的教材编写工作。.以培养学生从生活中“发现问题，分析问题，解决问题”的能力为核心，改变传统授课模式，增加课堂的案例分析、设计方案的“头脑风暴会”的讨论环节。把实际课题引入课程，培养学生解决实际问题的能力。.完善本专业开放实验项目，改革实践环境，使学生可以自由的在实验中尝试设计方案的实现过程。同时，加强实习基地建设，优化实习基地的专业方向结构，为学生提供更多的个性化选择，切实提高本专业实践课程的教学质量。三、专业特色.以生产性实训项目为引导的实践教学平台专业课程依托校内和校外实训基地进行，采用项目引导、任务驱动的理论实践一体化教学模式。.循序渐进的创新能力培养方式重视学生创新能力的培养。将创新气息的教学内容渗透在各门课程中，体现教学内容的时代性、开放性、多元性与全面性包装工程专业人才培养理念一、专业人才培养目标本专业培养适应国家建设和科技发展需求，以机械为工程基础，结合包装系统设计与管理，使学生具备使用、设计、研发包装机械及产品包装的能力，能在商品生产与流通部门、包装企业、科研机构、外贸、商检等部门从事包装系统设计、质量检测、技术管理和科学研究等工作，使学生成为具有设计能力、创新能力、团队协作能力及科研潜力的复合型工程技术人才。二、专业建设思路融入工程教育模式理念，形成理论教学、实践教学、科研实践三位一体的人才培养体系。注重培养学生系统工程技术能力，尤其是项目的构思、设计、开发和实施能力，以及自学能力、组织沟通能力和协调能力。.师资队伍建设。积累教师日常教学经验，鼓励教师个人创新研发，推动教师形成团队，合力将科研转化为实际生产力。通过深化改革和制度创新促进教师资源的结构优化和合理配置；以科研项目研究促进教师学术水平提高；坚持以培养学科带头人和骨干教师为重点，努力建设一支教学与科学研究兼备的创新研究型的师资队伍。.加快教学内容与课程体系、教材调整，淘汰落后技术教材和课程，构建以包装机械体系化、自动化位特色的创新教育体系，重点建设专业基础精品课程，出版高质量的自编特色立体化教材。.提高教学方法和手段，建设专业实验室和实习基地。进一步加强实践性教学环节的改革与实践，完善本专业开放实验项目，改革实践环境，使学生有机会在现代工程环境和实验室内发展其从事产品、过程和系统建构的能力，同时加强实习基地建设，优化实习基地的专业方向结构，为学生提供更多的个性化选择，切实提高本专业实践课程的教学质量。三、专业特色.以生产性实训项目为引导的实践教学平台专业课程依托校内和校外实训基地进行，采用项目引导、任务驱动的理论实践一体化教学模式，部分课程聘请企业的工程师担任兼职教师进行授课，抛弃单一的课堂书本教学模式。.创新能力为核心的教学模式和方法。重视学生的可持续发展能力的培养，即创新能力的培养。将新的科学研究成果和科学概念融入到教学实践中，体现教学内容的时代性、开放性、多元性与全面性。通过教师的科研创新带动学生积极参加“大学生实践创新项目”、“全国包装结构设计大赛”、“大学生创新设计大赛”等竞赛。以“包装工程认识实习”为起点，到内容复杂的课程设计、毕业设计，循序渐进地加强学生的创新能力的培化学工程与工艺专业人才培养理念一、专业人才培养目标本专业培养具备化学工程与化学工艺方面的知识，能在化工尤其是煤化工领域、炼油、冶金、能源、轻工、医药、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作的高级工程技术应用人才。二、专业建设思路注重学生创新精神和实践能力的培养，注意学生的个性发展，因材施教。建设方案据此进行研讨与制定，并在实践中不断完善，主要体现为：.依托化学工程与技术一级学科和河北省煤化工工程技术中心，加强与天津大学、旭阳煤化工等院校企业的密切合作，拓展专业建设渠道；.转变单纯知识教育为知识、能力与素质的有机结合，加强综合实验与化工设计环节教育；.加强青年教师培养，给他们压担子，使之尽快能够承担教学科研重任，使专业发展具有可持续性。三、专业特色“化学工程与工艺”是以煤化工建设与发展为基础，在化学和其它相关学科基础上实现现代煤化工及下游产品生产加工的一门工程技术专业，是国家级特色专业和河北省品牌专业，专业建设近60年为社会输送了大量高质量高层次专业技术与管理人才。目前有一支年龄和学缘结构合理、学术水平高、富于创新的教学和研究队伍，专业教学与科研装置先进，满足培养“厚基础、宽专业、高素质、具有创新精神和实践能力”的高素质人才的需要。化学专业人才培养理念一、专业人才培养目标按照“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的要求，培养具备扎实化学基础知识，基本理论和基本技能，富有创新精神、实践能力和国际视野的高素质化学专门人才，使学生具有良好的科学素养，受到基础研究和应用研究初步训练，毕业后能在化学及其相关领域从事科学研究、教学、应用开发和管理等工作。二、专业建设思路坚持以培养“重基础理论、重创新精神、强实践技能、强综合素质”的应用型本科创新人才为目标。以学科建设为龙头，以师资队伍建设为关键，以专业特色建设为抓手，构建多层次、个性化的有特色的应用型化学人才培养模式。.升华理念，优化方案，贯彻“以学科建设带动教学，提高专业办学水平”的基本方针。把研究性理念与方法引入本科教学全过程，提高学生的学习能力与创新能力。将工业分析相关课程的最新动态充实到教学内容中。优化课程结构，构建以主干课程和选修课程相结合、有利于学科交叉与融合的课程体系。打造若干紧密适应产业转型，与企业行业深度合作的特色培养方案。.深化改革，创新教育，推行课程负责人制，在精品课程、教学名师、教学研究、教材建设等方面取得一批标志性成果。积极转变创新教育观念，不断完善创新教育制度。以创新实验室建设为载体，以学科竞赛为主线，探索加强学生创新精神和实践能力培养的有效途径。.加强培养，积极引进，以高层次人才建设为核心，建设若干高水平教学团队。不断完善引才、留才、用才的良好工作机制，着力营造事业留人、待遇留人、感情留人、制度留人的工作环境，努力建设•支师德优异、教学科研并重的师资队伍，以适应本专业发展需要。三、专业特色本专业以工业分析为主要专业方向，培养从事工业原料及产品化学成分、结构分析及污染监测等工作的高级应用性人才，其行业覆盖面宽，应用领域十分广泛。本专业师资力量雄厚，办学条件优良。教学注重以实验室和教师科研项目为依托，创造条件让高年级学生参与科学研究项目，加强综合性、设计性实验和实践教学环节，切实加强学生动手能力、分析问题、解决问题能力和创新能力的培养。应用化学专业人才培养理念一、专业人才培养目标培养德智体全面发展，掌握本专业所必备的化学基础理论知识和有关工程基础,具有从事本专业实际工作的实验技能、初步的科研能力,受到一定的科学思想和科学实验的基本训练，能在精细化工、功能材料、石油化工、环境保护、能源以及地方资源开发等领域中的相关企事业单位工作的应用复合型高级技术与管理人才。二、专业建设思路进一步弘扬“明德博学、勤奋求实”的校训精神，坚持内涵发展的教育理念，以“整体设计、分步实施、发挥优势、突出特色''为专业建设的指导方针，以教学为中心，以科研促进教学，以学科引领教学，作为地方本科院校，找准人才培养与地方需求的最佳结合点，与地方形成互利共赢、互动发展的良好局面，为社会培养更多的高素质的化学应用型人才。.整合教师资源，打造…支在教学和科研方向专长与专业特色的培育相匹配的优秀教学梯队。.利用学科和相关专业优势，围绕“化学应用”专业特色，坚持以教学为中心，以育人为宗旨，严格遵循教育教学规律，强化化学与化工基础教学模块，突出化学与化工基本能力训练模块，加强专业知识、专业实训和第二课堂能力的模块学习，规范毕业论文（设计）模块，构建适应多学科发展的人才培养体系。.建立科学化通识教育平台，夯实及拓展专业基础，强化学科交叉；加强基础科学实验技能和工程实践实习综合训练，通过具有特色的基础实验、专业实验、专业实习等教学环节培养学生良好的专业兴趣和专业素养。同时加强与企业特别是大中型企业的沟通与联系，进一步拓展校外实习基地，为培养创新技能型人才创造良好的实习场所。.以完全学分制培养方案为基础，加强专业内涵建设，优化整合课程体系和内容，完善教学质量监控，丰富与充实第二课堂，协同开发学生的智力因素与非智力因素，定期开展大学生实验技能竞赛、科技创新作品大赛、假期社会实践活动，完善导师制制度、毕业环节师生双选等创新制度。三、专业特色应用化学是化学化工科学中的重要分支学科，随着国家“十二五”规划对化工产业结构的调整优化，将极大地促进精细化工、新能源、新材料等高技术产业发展以及循环经济和生态环境保护的研究，这些与人们生活息息相关的新型产业的发展，也是应用化学学科所关注的研究领域。这势必会推动社会对应用化学学科的人才需求，实行“宽口径、厚基础、重实践、求创新”的培养模式和“理工交融”教学体系与管理模式，专业实验贯穿于综合、探究性实验中，以精细化工、功能材料化学为主线培养学生的创新精神和实践能力。环境工程专业人才培养理念一、专业人才培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，具有化学、生物学、环境科学和环境工程技术知识，能在环境科学与工程领域从事环境污染控制与治理工程的设计、施工和运行管理，以及环境监测与评价、环境规划与管理工作的复合型高级工程技术人才。二、专业建设思路进一步弘扬“明德博学、勤奋求实”的校训精神，以科研促进教学，以市场导向教学，为社会培养更多的高素质的环境工程本科应用型人才。.优化课程体系，突出实践环节一是进一步加大对以基础化学、环境微生物学、水污染控制工程、环境影响评价等课程的建设力度，夯实学生的理论基础。二是突出对化工环保、矿业生态保护等应用性课程的建设，培养学生解决化工“三废”和矿业生态环境保护实际问题的能力。并在此基础上，整合化工学院的其他学科和专业，增设化工环保与安全、煤化学、电化学分析、色谱分析等任选课，为高素质应用型环境工程人才的培养奠定牢固的基础。三是在培养方案中加大实践环节的比例，为提高学生解决实际问题，奠定基础。.加强师资队伍建设加强年轻教师教学能力的培养，采取教学研讨会、校内外优秀教师课堂教学，观摩、进修等手段和措施来提高全体教师的教学水平。鼓励教师积极参与教学改革和教学研究，积极参与校内外教学交流活动。.加强教学方法和手段的改革以教师为主导、以学生为主体，坚持理论与实践、科研与教学的紧密结合，重学科前沿知识与教学的结合；培养学生自主学习的精神和实践能力；形成一-个完整的高水平老师-精品教材-先进实验室-优秀学生”的教学与人才培养模式。三、专业特色本专业课程体系体现了与化工、资源相结合的特色，夯实了扎实的环境工程理论知识,特别是在化工废水的处理与资源化、固体废物的处置与资源化及环境污染修复的生态工程等方面的理论和技术独具特色，实践教学方面从实习、课程设计、综合实验、毕业设计等方面均加大了力度，为培养应用性专业人才提供了良好的平台。工程管理专业人才培养理念一、专业人才培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，熟悉相关法规，专业面宽、素质高，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级工程管理人才。二、专业建设思路.把握学科特征，促进专业建设工程管理专业是一个跨土木工程学、管理学和经济学的宽口径专业。工程管理学科的建设应理顺以管理科学为内核的建筑科学、经济科学和管理科学相互交叉的关系，处理好三门科学技术交汇的广度和深度，优化知识结构体系和课程体系，形成工程管理的学科特征,实现以学科建设促进专业建设。.制定具有鲜明特色的本科生培养方案培养方案的制定既要面向就业市场的实际需求，强调学生工程实践能力和动手能力的培养，也要着眼于学生今后的长远发展，强调培养方案和建设领域的注册师教育相结合，如注册咨询工程师、注册造价工程师、注册监理工程师、注册建造师、注册房地产估价师笺-yj*o.强化实践性环节教学(1)在实验教学条件建设上要形成自己鲜明的特色。要围绕自身的办学定位和学生培养目标，紧密结合课程教学和实践教学，制定一个经过科学论证的实验教学条件建设规划，并按照规划的要求分批、分阶段、有步骤地进行。(2)在实践性教学环节的指导上，尝试实行校内导师和校外导师相结合的双导师制，充分利用社会资源为工程管理专业教学服务，同时加强课堂教学和工程实践之间的双向联系，促进工程管理专业办学水平的提高。三、专业特色本专业注重土木工程技术与工程管理相关经济、管理、法律相结合，注重实践能力、创新能力、科研能力，培养高级工程管理人才：在施工技术与管理、工程造价、房地产开发与经营优势明显；注册师教育贯穿整个教学过程。建筑学专业人才培养理念一、专业人才培养目标本专业培养面向适应社会主义市场经济需要德、智、体全面发展，具有创新意识和创新能力，综合素质高，适应能力强；掌握建筑设计、城市规划与设计的原理和方法及建筑结构、构造、材料、施工、经济等方面的基本知识，具有对各类建筑功能、造型、空间组织、技术经济、环境等方面进行分析、综合、优选和评价的能力，以及创作出实用、经济、美观的建筑设计方案的能力。毕业以后可从事建筑工程设计与研究等工作。二、专业建设思路在“厚基础、宽口径、高素质、强能力”基本思想指导下，建筑学专业建设思路旨在以创造性思维的能力、解决实际问题的能力、综合运用工程技术的能力、建筑环境控制的能力、建筑文脉延续的能力为培养目标的基础上，注重专业教育的整体结构、学生综合素质和实践能力的培养，对课程设置、教学内容和方法手段进行了系统整合。.生成“综合基础”、“学科基础”、“职业基础”的三个基础平台，形成完整的建筑学专业教育体系。在执行上以建筑设计系列课程为核心，划分为五个教学阶段的专业教学体系，各阶段相互衔接、循序渐进。.大学生创新教育以开发大学生人力资源为着力点，进一步整合深化教学主渠道外有助于学生提高综合素质的各种活动和工作项目，在科技活动与创新创业、社会实践与志愿服务、文体艺术与身心发展、社会工作与技能培训等方面引导和帮助广大学生完善智能结构，全面成长成才。.积极鼓励、组织、倡导和辅助在校学生参加各种设计实践和设计竞赛等第二课堂活动，以培养学生的创新精神。三、专业特色建筑学专业采用“主干课程与特色课程同修，课堂教育与工程实践并行，研究能力与动手能力同抓，校内教育与校外实习同步”的教育原则；实施“落实基础，分流培养”的培养模式，使学生在校期间的建筑工程设计实践能力有所提高，创新思维有所增强。土木工程专业人才培养理念一、专业人才培养目标土木工程专业旨在培养德智体美全面发展，兼有土木工程管理、工程概预算、工程咨询、土木工程施工、土木工程设计、土木工程监理及房地产开发、房地产策划等土木领域类各个方向的高级人才；本专业的人才培养宽基础，突出重点方向，使学生在土木工程建设领域成为具有较高专业素质的复合型高级专业人才和管理人才。二、专业建设思路.课程体系建设。本专业除要求学生完整地完成一个专业方向的学习外，还要求跨相关专业完成其基本专业课理论的学习。瞄准市场定位，明确培养目标，制订合理的教学计划，以能力要求和知识结构为主线，构建动态教学计划。.加强专业建设，完善培养模式，创造良好的教育环境。在加强专业建设的同时，注意不断完善专业培养模式，提出了“以职业岗位能力为主导，以素质教育为基础，努力提高创新能力”的“能力中心模式认真处理好专业与基础、理论与实践的关系；认真搞好教材建设，以教材建设带动教学改革；加强能力考核，培养创新精神。.加强实践教学环节，突出应用型人才教育特色实践。完善校内实践教学环境，为实践教学创造良好的条件；坚持走校企共建的道路，发展校外实践基地；改变传统的实践教学方法，探索应用型人才培养实践新路。三、专业特色土木工程专业实施了土木工程理论教学、实践教学和注册师过程实训三位一体的培养方法。通过产学研结合，造就了一支具有创新能力和工程实践能力的双师型教师队伍，构建了产、学、研相长的教学模式。利用防灾减灾工程及防护工程学科优势，讲授工程结构防灾减灾理论及应用技术。建筑环境与设备工程专业人才培养理念一、专业人才培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，基础扎实、综合素质高、实践和适应能力强、具有创新意识的建筑环境与设备工程专业高级工程应用型技术人才。毕业生能够从事工业与建筑环境控制技术领域的工作，具有暖通空调、燃气供应、建筑给排水等公共设施系统、建筑热能供应系统的规划、设计、施工、安装、调试、运行及管理能力，并在上述领域有初步的应用研究与开发能力。二、专业建设思路把握学科特点，培养应用型高级技术人才。制定具有工程特色的本科培养方案，加强学生在职业资格方面能力的提高，强化建环专业实践能力。.围绕“应用型高级技术人才培养目标”，根据“基础厚、口径宽、能力强、素质高”的原则，坚持德、智、体全面发展，使学生的知识、能力、素质综合提高。.在知识与能力结构上，加强学生在外语计算机应用能力训练、基本技能训练、施工管理能力训练、工程设计能力训练、科研创新能力训练等五个方面，以及应用所学基础理论和专业知识进行独立分析、解决供热、通风、空调和燃气工程技术问题的创新意识、创新能力及实践能力训练。.加强学生对职业资格方面课程的学习。开设注册公用设备工程师考试的相关课程，加强学生在工程技术和实践方面的能力。三、专业特色本专业所授知识面广，包括了建筑自动化集成、建筑节能设计理论等综合知识，并能满足注册设备工程师的培养要求。培养具有暖通空调等公共设施系统、建筑热能供应系统的设计、安装、调试运行能力，具有制定建筑自动化系统方案的能力，能进行工程设计、运行、施工、经营管理以及应用研究的高级建筑环境与设备工程技术人才。给排水专业人才培养理念一、专业人才培养目标本专业培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体全面发展的；掌握城市给水工程、排水工程、建筑给水排水工程、工业给水排水工程、水污染控制规划和水资源保护等方面的基本知识；能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环境保护部门、设计单位、工矿企业、科研单位和大、中专院校等从事规划、设计、施工、管理、教育和研究开发等方面工作；具有国家注册设备工程师的知识结构；获得工程师基本训练并具有创新精神的高级工程技术人才。二、专业建设思路.人才培养目标和规格。该专业的培养目标是指在现行的高校现代教育理论及教育思想指导下，以培养技术型、实践型及创新型人才为目标，使本专业毕业生成为满足经济社会发展需要的合格人才。.为实现一定的培养目标和规格的整个教育过程。在教育过程中，该专业以基础理论教学和课外实践教学相结合的课程体系，使学生在理论和实践的相结合的背景下，充分发挥学生的主观能动性，培养其在具体实践中解决各种问题的综合能力。.强化实践性环节教学，在实验教学条件建设上要形成自己鲜明的特色。要围绕自身的办学定位和学生培养目标，紧密结合课程教学和实践教学，制定一个经过科学论证的实验教学条件建设规划，并按照规划的要求分批、分阶段、有步骤地进行。.为了使该专业学生达到满足经济社会发展需要，提供一套与人才培养目标相匹配的科学的教学方式、方法和手段。本专业教师在总结前辈的教学精华的基础上，勇于创新，进一步优化教学方式、方法和手段，鼓励教师具备工程师的实践水平。三、专业特色本专业培养具备城市给水工程、排水工程、建筑给水排水工程、工业给水排水工程、水污染控制规划和水资源保护等方面的知识，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、大、中专院校等从事规划、设计、施工、管理、教育和研究开发方面工作的给水排水工程学科的高级工程技术人才。交通运输专业人才培养理念一、专业人才培养目标本专业培养具备运筹学、交通运输规划、交通运输组织学等方面知识，能在国家及省、市的交通运输管理部门、交通运输企事业单位等从事交通运输组织、指挥、决策，交通运输企业生产与经营管理，适应社会主义交通建设与管理需要，德、智、体全面发展的高级工程技术人员。二、专业建设思路对准需求，拓展专业方向；瞄准专业定位，完善教学体系。突出特色，强化优势。以师资队伍建设为基础，以课程体系和教学内容建设为重点，以教学改革为突破口，推动交通运输专业建设。.整体优化、突出特色适应当前交通运输业发展要求，围绕交通运输组织、交通运输系统分析与规划、车辆检测、保险与营销，形成一整套科学的、具有交通运输特色的专业课程体系，完成相关课程教材、教学大纲、课件及实验教材和教学大纲的建设工作。.深化教学改革、加强实践教学教学改革方面，主要从以下三个方面开展专业建设：第一、推进教学内容的深化。与中国当前交通运输业发展相结合，既使学生掌握必要的基础知识以及本学科最新动态，又注重培养学生的初步分析问题与解决问题的能力。第二、采取多样的教学方式与手段。课程的单元设计考虑让学生尽可能活跃地参与问题讨论、案例分析、模拟、角色扮演、决策、问题解决、调查、实验等活动。第三、加强实践教学。课程内容设计注重增加开放实验和现场教学的学时数。与交通运输有关企事业单位进行长期合作，建立校外实践教学基地。三、专业特色.交叉学科，复合型人才。既掌握交通运输工程技术方面的专业知识和操作技能，又要熟悉交通运输管理理论和方法。.紧密联系实际，解决地区交通运输事业重大问题。本专业科学研究紧密结合实际，注重解决地区交通运输领域的理论和应用问题。例如：交通信号设计、区域交通运输规划等。.与时俱进。根据当前交通运输行业需求，实时调整教学内容和教学方法。交通工程专业人才培养理念一、专业人才培养目标本专业培养具备路桥设计与施工、交通工程设施和交通运输系统规划、交通系统设计与控制等方面知识，能在国家与省、市、县的发展计划部门、公路与城市道路交通规划与设计部门，公安交通管理部门，路桥公司等单位从事交通运输规划、交通工程设计、路桥设计与施工等工作，适应城乡交通建设需要，德、智、体全面发展的高级工程技术人员。二、专业建设思路本专业依据社会对交通工程人才的需求，全面贯彻以人为本、因材施教的教育教学理念，遵循立足基础、发展特色的专业建设思路，重点发展如下内容：.强化专业理念化教育的培养模式，提倡厚基础、宽口径、专业务、重应用的培养理念。加强理论力学、材料力学、结构力学等学科基础课程的教学力度，重点突出结构设计原理、桥梁工程、路基路面工程等专业课程的实践教学环节，培养学生成为理论通、实践强等全能型工程技术人才。.探索和创新教育教学模式，积极推进高效教育教学改革。在已有教学方法的基础上,进一步探索新形势下交通工程专业教学模式，集中开展项目教学模式、竞赛教学模式、发现性教学模式、合作教学模式等教学方法的研究与实践，培养学生独立思考，发现问题和解决问题的能力，锻炼学生的领导能力和团队合作精神。.开展特色教学活动，鼓励并指导学生参加全国交通科技大赛、全国测绘技能大赛、全国交通安全知识竞赛等国家级竞赛，也积极鼓励学生参与教师的科研项目，培养学生的创新精神。.积极推进校企联合办学，在已有交通工程实习基地的基础上，进一步发展校企共建项目，增加学生实习和就业机会，缩短毕业生从学校到工作单位的适应时间。三、专业特色根据“大交通”的发展需要，交通工程专业以培养全能型人才为目标。逐渐形成以道路、桥梁类课程为主体，交通规划、管