六文章修改教学设计课件

六最新文章的更正最新优选授课方案课件六最新文章的更正最新优选授课方案课件5/5六最新文章的更正最新优选授课方案课件返回授课方案《文章的更正》授课方案课题文章的更正1．知识目标：认识文章更正的重要性，掌握文章更正的相关知识；授课2．能力目标：培养学生更正文章的能力；提高学生的作文水平；目标3．发展性目标：养成学生优异的作文习惯，有效增加学生作文的兴趣。授课1．掌握文章更正的相关知识授课运用所学知识指导自己的写作实2．合适的使用更正符号要点难点践，提高写作的水平3．养成更正文章的优异习惯课时1课时授课引导法、谈论法、练习法安排方法1.要修业生预习课文，熟读课文中的例文更正。前2.教师准备多媒体课件。备学好料迎下授课安排施思路一、故事激趣：：我知道同学听故事，今天我就来一个故事。1951年秋天，理回到自己所熟悉的太行

用故事，激学生趣，活堂气氛。学生自主掘本的授课要点，增学收效。山，与民同吃同住同，体村生活。村里有个小青年写了一篇文章理指。理看了一遍：“你先改一次，明天我看。”第二天，小青年把稿子改好，送理，他看了一遍，：“你再改一次，明天送我。”第三天，小青年又把稿子改好了送来。理看了一遍，：“我看你会改，再改一遍。”第四天，小青年再次将稿子送理，他看了轻轻一笑，：“你改的有路，再改一遍。”小青年声而去。第五天，稿子再次改好，理夸道：“你的耐心真好，再改一遍，行？”第六天，理意地：“好了，弄个信封，把它寄到《山西民》去。”小青年理：“你光叫我改，改，改。你是大作家，那么多写作什么不我一呢？”理：“我已把我的真所有你了。”：你悟出理的写作了？（板：改）今天，我就来学如何更正文章。（板：文章的更正）二、深入：：大家平是怎么待自己的作文的？生1：一蹴而就！当任完成。生2：直接成文，从不打稿本，也不写提。生3：写完就完，从不回看。更正作文是老的事情，与己没关。生4：老批的作文本，只看分数和，于作文中存在的无论不。

通提，引学生自主自己作文的不足和弊端，，才能学生自己不好的作文有深刻的，才会有利于学生主学文章更正的方法，激学生学的趣。⋯⋯（学生答十分活）：从大家这样踊的言中间，我于知道了什么各位的作文水平不步，反而我的文笔略有提高啊！（学生笑）：那么大家目前的作文水平能令自己意？生：（答）不能够！：想改状，提高自己的写作水平？生：（答）想！师：赵树理教授年青人写作经验就只一个字“改”！我呢，比较大方，还要要点给大家介绍“怎么改”！请看课件。三、介绍文章更正的知识：【多媒体显现】1、文章更正的内容：A.商酌主题；B.商酌资料C.调整结构D.修饰语言E.检查文面

用多媒体显现文章更正的相关知识，直观了然，精晓理解。帮助学生整体认知文章更正的要求和方法，让他们懂得该从哪处下手，该采用什么样的技巧，才能使文章如虎生翼，从而提高自己的写作水平。经过更正要使文章主题更突出，资料安排更得当，文章结构更紧凑，语言更流畅，格式更规范。、文章更正的方法：增补法：就是对能够突出或深入主题的内容、文字表述中的大意部分进行增补。删除法：就是去掉与主题没关，损害主题内容及重复、罗嗦的部分。更正法：就是改动原来的主题及文字表述中不正确、不全面、不周密、不安妥的地方。调整法：就是在原有结构、文字范围内互相调适，使文章表述井井有条。、文章更正的常用符号：更正需要必然的符号。使用正规的更正符号，便于和大家交流更正心得，有助于更好提高自己的写作水平。更正符号的摆列显现，有助于下面我给大家摆列了12种常用的更正符号，请看学生规范更正文章，提高作文水平。、文章更正的原则：大家请注意，是“更正”而不是“重写”！必然要在敬爱原作的基础上，依照刚刚介绍的四种方法，使得被更正文章从内到外，精益求精。而不是全盘否定，重新创作。统观全局，大处着手。基本更正序次是主题、结构、资料、语言。更正限度，原作生命。不能够因小失大，强加自己的意愿于更正的文章。认真负责，慎重认真。作家创作经常是“字字吟来都是血，十年辛苦不平时”。所有文章的更正都应当字字讲究，不怕化费心血和时间。四、案例解析：一鼓作气。经过阅读谈论课本结合刚刚学习的知识，阅读教材例文：实例的修悔悟程，让学生立刻在实吕叔湘评改散文《澜沧江边的蝴蝶会》的几节际更正中考据自己所学的文章修文字。左边是原文，右边是更正建议。改的知识和技巧，加强学生的学习要求：1、在熟读例文的基础上分组谈论；收效。、比较刚刚学习的更正的相关知识，在评改建议中归纳总结；、学习名人作家更正文章严肃认真的态度和精益求精的作风。五、课后练习：给学生法一篇文章，让学生用所学的更正符号进行更正。附：学生作文请你投准一点―――一个果皮箱的要求我是一个新造的果皮箱，今天是第一天工作，我的心中充满了欢乐与好奇。一个手里拿着一袋垃圾的男青年过来了，我等着他把这袋“食品”放进我嘴里。只见他手一扬，那袋“食品”在空中划了一道弧线，潇洒地击中了我的脑袋，掉落在我身旁。我大叫：“哎哟，真痛。”可是那个男青年听不到，他已经走远了。又一个女青年过来了，她随手一扔，那半个包子就掉在了我的身旁。到嘴的“食品”就这样与我擦肩而过。一个女孩过来了，她手里拿着冰棒纸，我欣慰自己：“别伤心，‘食品’又来了。”谁知那个女孩满脸厌恶之色，走进一点，使劲一扔，冰棒纸就贴在了我的身上。女孩走开了，我真想大哭一场。连续好几个人过去了，我这个新的果皮箱变的灰头灰脑，全身脏兮兮，各处都是臭气，而肚子还是空空的，我不由垂头丧气起来。

安排习作更正的练习，目的是为了坚持学生课堂所学理论知识在实质作文更正中的应用收效；培养学生优异的作文习惯，以便提高自己的写作水平。这时，一个留着小胡子的中年人走过来，提起我，把我带回家。他把我洗干净，用香水喷过后，给我安上了一个机器。他又让上班去了，依旧让我站在原来的岗位上。一个妇女走来，正要扔垃圾，我大声地说：“请你投准一点吧。”这妇女看了我一眼，果然把垃圾塞进了我的嘴里。此后，只要人一凑近我，我就会发出