《秋天的雨》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版三年级上册第三组课文心中的秋天：《秋天的雨》课程标准低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创造潜能这三方面。教学内容分析《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰富景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情境，从感觉、颜色、味道、动物的生活习性几方面为我们描绘了秋雨中大地的多姿与事物的变化。课文洋溢着童真，是一篇文质兼美的文章。教学目标1、能正确认读本课生字词。2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。3、读懂课文第一自然段内容，感受秋天的美好。学习目标运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生学习的兴趣。学情分析学生在前面学习的基础上已掌握了一定的阅读方法和积累语言的方法。本班学生的阅读基础还是比较好的。重点、难点使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是课文的教学重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。教与学的媒体选择多媒体辅助教学（音乐《秋日的私语》）、自主学习、合作交流。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1、激趣导入。师：同学们，今天老师给大家带来了一个小谜语，大家一起读读吧（千条线万条线，落在水里看不见）出示：猜到了吗？（一起说出）师：孩子们真聪明！今天，我们一起来学习一篇描写秋雨的课文——《秋天的雨》，我们一齐来读题目吧。（板书课题）2、初读课文。初读课文师：你看，秋天的雨滴多可爱！秋天的雨可神奇了，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化？请同学们用自己喜欢的方式读读课文，遇到难读的词句要多读两遍。3、学习生字新词。（1）刚才同学们已经把课文读过了，昨天你们也预习过了。老师现在看看你们对新的生字词掌握得怎么样？（出示生词）小朋友，你们想读读吗？（齐读—开火车读—指名读）（谁会读-我会读-请跟我读）⑵看谁读得又快又准：（去掉拼音，你会读吗）（男生读—女生读——齐读）⑶我会写：同学们，生字词除了会读会写之外，我们还要会写，写的时候，要注意看清字的结构，偏旁部首，还要掌握字的笔画笔顺。老师挑出几个难写易错的生字和同学们一起练练，看老师。（示范-学生写-投影展示-评价）4、再次读课文，理解课文内容。小朋友们写得真好看，现在，请同学们快速浏览课文，按老师给出的提示，边读边用横线划出描写有关秋天的雨的句子。划完的同学小声地读一读。（好，一起来说说这些有关秋天的句子，请同学们补充说出来。）（学生读-划线-汇报-齐读）5、学习课文第一自然段。师：同学们对课文内容理解得真好，看到同学们学得这么认真，老师也想读读课文的第一自然段。（配乐《秋日的私语》朗读）（投影-老师范读）老师读得好吗？你们也来读一遍。（比赛读-齐读）第一自然段：看谁能读出秋雨的清凉的温柔呢？句子学习。（1）、修辞手法：秋天的雨是一把钥匙，运用了怎样的修辞手法呢？（对）把雨比喻成钥匙，你们会这样说比喻句吗？说出来让大家一起来分享分享。（按模式拓展练习）。（2）、多读两遍句子。解释：为什么说秋天的雨是一把钥匙？因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开了秋天的大门，秋雨来了，秋天也就跟着来了。6、布置作业。读熟课文。教学活动详情教学活动1：*******活动目标谈话导入，揭示课题解决问题创设情境，激发学生学习兴趣技术资源电脑、多媒体课件常规资源教材活动概述用猜谜的形式，引起学生的学习兴趣。教与学的策略启发——引导——交流——汇报反馈评价激发学生的学习兴趣，激起读的欲望。教学活动2：*******活动目标学习生字词，理解课文内容解决问题品词析句，了解课文的主要内容技术资源多媒体课件常规资源教材活动概述以小组为单位，通过合作学习，解决问题。教与学的策略抓