小学科学教育科学五年级下册时间的测量《时间在流逝》PPT

《时间在流逝》是教科版科学五年级下册“时间”单元的第一课，在本单元中起到了基础和铺垫的作用，是学生们研究时间的测量的开始。研究内容由“现在几点了”，“一分钟有多长”，“过去多长时间”三部分组成。由于时间是一种看不见，摸不着的事物，本课的活动设计试图通过一些可操作、可感受的具体活动，增强学生对时间的认识，利用各种有规律运动的事物或现象，估计时间。同时也要意识到时间的长短不以人的意志而改变，它以不变的速度在流逝，养成珍惜时间的好习惯。

一.说教材分析对于五年级学生来说，关于时间的学习内容，学生在数学课等其他学科中都有所接触，虽然侧重点各不相同，但都有类似的体验及思想教育内容。分析五年级学生的知识基础与认知能力，这课内容显得很简单。而本课探究的成分很少，不是典型的科学探究课，如何把“探究意味不浓”的教学内容上出学生喜欢的科学味道来？为此我努力在设计中增加趣味体验的环节，来激发学生的兴趣并更直接的认识到一些有规律的事物或现象是可以估计时间的，从而上出科学课的味道。

二.说学情分析1、科学概念：引导学生根据自然界有规律运动的事物或现象及身边信息估计时间；感受时间的存在以及关注我们每天流逝的时间。2、过程与方法：让学生经历运用多种方法感受一分钟长短的活动过程。并且通过实践分析出估计时间的方法应具有科学的“规律性”。通过对一分钟活动的体验的对比、讨论得知时间是在以不变的速度流逝这一抽象理念。3、情感态度价值观：关注每天流逝的时间，意识到时间的长短不以人的意志而改变，只凭主观感受，有时是不正确的。培养学生珍惜时间的意识，并将这种意识与自身活动实际联系。三.说教学目标教学重点：运用多种方法感受一分钟的长短，并且通过实践分析出估计时间的方法应具有科学的“规律性”。教学难点：让学生理解时间在以不变的速度流逝这一抽象概念。四.说教学重难点环节一、导入：以谜语引入新课（设计意图：激发学生兴趣的同时让学生初步意识到时间是“一去不复返”）五.说教学设计看不见，摸不着，没有脚，但能跑。每天匆匆过，从来不回头。

猜一猜（时间）学生用自己的方式估计现在的时间。（设计意图：引导学生根据自然界有规律运动的事物或现象及身边信息估计时间，但引导学生发现估计的时间是容易发生偏差的）环节二：现在几点了

钟表以时、分、秒计量时间：钟面上的秒针每转动一小格，表示时间流逝了1秒钟；秒针转动一圈，表示时间流逝了1分钟……

秒针时针分针一秒钟有多长感受一秒钟①神威·太湖之光超级电脑一秒钟可以完成9千万亿次运算。②银行的点钞机一秒钟可以数25张人民币。③光一秒钟约走三十万千米，可以绕地球七圈半。一秒钟能做的事1、静静感受一分钟有多长（设计意图：让学生初步感受一分钟的时长）2、小组合作交流记录一分钟时长的方法。（学法：采用小组合作的方式，让学生自主探讨交流，力求方法的多样性）3、以小组为单位选择自己的方法来记录一分钟的时长。（学法：小组合作探究）4、课件出示一些可以估计时间的自然界有规律变化的事物或现象。（设计意图：联系生活实际，让学生感知生活中有哪些有规律的事物可以帮助我们估计时间。）环节三：一分钟有多长？121234567891011感受一分钟121234567891011估计一分钟怎样准确估计一分钟测出一分钟活动的实际次数，再反过来估计一分钟。估计一分钟活动记录表

活动提示：1.计时员在计时开始和结束时都要发出口令。2.选择自己喜欢的一种活动，尽量保持匀速、有规律。3.测量的时候尽量不干扰别人。怎样估计：

10分钟、1小时组织全体学生一起观看一分钟长的动画片，再做一个双手平举坚持一分钟的动作。说说同是一分钟有什么不同的感受？在你的生活中，什么时候感觉时间过得特别快？什么时候感觉时间过得特别慢？（设计意图：通过两种不同的活动引导学生初步体会：时间的长短与人感觉之间的关系）（学法：体验探究法，对比法）小组讨论：时间真的有快慢吗？（学法：小组合作法、讨论法）思考：时间在以恒定不变的速度在流逝，转眼间，你们都十一二岁了，生活中还有哪些变化让你感觉到时间在流逝？我们应该怎样对待时间？（设计意图：为让学生学会珍惜时间这一情感价值观埋下伏笔）送给同学们共勉的话。（设计意图：强化学生珍惜时间的意识）环节四：这节课过去多长时间了？有趣的动画片？？？？计时开始时间到！时间有快慢吗

时间是没有快慢的，时间的长短也不以人的意志而改变，时间以不变的速度从我们身边悄然流逝，时间如流水，是那样的转瞬即逝。我们应该怎样对待时间学会估计时间合理利用时间珍惜时间做时间的主人一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。荒废时间等于荒废生命。

估计时间