2022读李镇西爱心与教育心得

2022读李镇西爱心与教育心得李镇西老师在?爱心与教育?一书中说“老师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着宏大的心理压力，接下来在这里给大家带来读李镇西爱心与教育心得，希望对你有所帮助!

读李镇西爱心与教育心得1

最近拜读了李镇西老师的?爱心与教育?手记二，感触颇深，素质教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心可以滋润童心。分开了情感，一切教育无从谈起。后进生是不幸的。因为他们长期承受着宏大的心理压力，难以安康、快乐、自信、向上的精神生活。后进生的转化，一直是令人头疼的事。李老师讲“后进生教育要民主，用心灵赢得心灵，当我们自然而然地走进‘后进学生’的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉是，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。〞而李老师在工作中也是这么做的。

当我们自然而然地走进“后进生〞的心灵，而他们也乐于主动向我们敞开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾。我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动〞，而是“震撼〞爱心与教育这本书的每一页都有这样的意思：“爱心〞、“良知〞、“考虑〞、“责任〞、“忧患〞……

一个老师，可以做到书里面所写的这些已经相当不易了，在做到这些的同时，又可以有丰厚的理论素养，可以以一种高度的自觉意识来从事教育教学工作。一个老师，可以长期地像李镇西老师那样对待万同这样一个学生和生活顽童学生，难!万同，是一个单亲家庭的可怜的孩子，物质和情感上的缺失，让万同便成了一个人间人怕的坏孩子，可万同又是幸运的，因为他遇到了李老师，这个像父亲一样的班主任，在别人已经放弃他的时候，却给他信心和鼓励。不仅如此，李老师还发挥了集体的力量，让同伴的爱唤醒了他沉睡的心灵。正因为有这样一位好老师，有这样一群集体，才让万同的人生轨道发生了宏大的变化——长大后的万同是一位光荣的有志气的军人。我想，假如没有李老师的坚持和执着，万同的人生可想而知。

读李镇西爱心与教育心得2

“一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育，首先是充满感情的教育。分开了情感，一切教育都无从谈起。这些是我在看李镇西名著?爱心与教育?的手记一中所摘抄下来的句段。李老师是我最崇敬的名师之一，今读了他的?爱心与教育?的手记一，我更是对他万分崇敬。在“手记一〞里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼!学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮……令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债〞，这是何等的高贵!

?爱心与教育?文章里，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的伟大壮举，全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡!给学生送上生日祝福，为贫困学生捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来?而且我们有几个能做到像李老师这样对学生是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢?大多时候，我们老师对学生的所谓“爱〞，是否建立在某种“功利性〞的成分上呢?这些值得我们好好地去反思。

一、“玉不琢不成器〞

“玉不琢不成器〞!每一个人都是一块璞玉，假如你不经过一番“精雕细刻〞，就算你天赋多么的高，也不可能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看?爱心与教育?手记三“锻造卓越人格〞得出的最深入的感悟。我的思绪带进了我们班的小班长身上……

放学了，孩子们陆陆续续背着书包分开教室，我也准备去办公室，子俊却把我叫住了，得意的小男孩，尽管是班级中的捣蛋王，可是我很喜欢他，天资聪颖，活泼得意，瞧他神秘的样子，我问他有什么事，他却示意我站到教室门口的那个角落里，还是一副老样子，嘻嘻地笑着。我亲切地对他说：“孩子，说吧!〞他双脚不停地搓着地面，天真无邪的双眼看着我：“老师，班级里安排两个班长行吗?〞我肯定地答复了他。“那……老师，我能当班长吗?我想当回班长呢!〞我心里尽管格登了一下，但我容许了他，他鼓足勇气对我说，我能打击他的自信心吗?但是我假如马上让他当班长，同学们会承受他吗?其他任课老师会满意吗?说起我们班级的课堂纪律，所有的老师对他都摇头。

我拉着他去办公室，他的小手紧紧攥着我的手，我的心暖暖的。我爱牵孩子的手，小时候老师牵我的手我觉得真幸福，我也想把我的爱传递给我的学生。他用诚恳的眼神看着我，这次看来是认真的。也许这一次我能改变他，我仿佛看到了一个蓬勃向上的子俊。我问子俊：“平时，老师和同学们推荐的班长具有什么优点?〞他想了想答复了我，一会儿就低头不语。我把他拉到我的身边，我猜他对自己没信心了。我在他耳边低语：“好孩子，别泄气，你有时机，老师会等待!〞“真的?那就是说我还能当班长!〞他喜出望外。

从第二天开场，我在各方面帮助他，鼓励他，提醒他，每天放学后都会耐心地跟他交流一次他一天的学习、思想、课堂表现。这一切，同学们都没有觉察到。渐渐的，子俊变了，跟以前判假设俩人，老师和同学们都改变了对他的看法，评价越来越高。他的红花本上也开满了鲜艳的小红花。在学期第二次评选班干部时以最高的票数摘取班长的桂冠。他兴奋得蹦呀跳呀：“老师，我成功了，我终于当班长了!〞我冲动抱起了孩子!

二、“心心相印的教育〞

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。〞陶行知也说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的才能打到心的深处。〞李镇西在他的?爱心与教育?手记四“教育是心灵的艺术〞中用自己的行动很精辟地诠释了这个观点。

徐茵是我们班的漂亮女孩，她有舞蹈天赋，幼儿园时一直在学舞蹈，一年级学了一年的拉丁舞，可是如今她嫌苦，不管父母和老师的反对坚决放弃。舞蹈老师深感可惜。学习上也是如此，作业丢三拉四，听写词语紧皱眉头，做作业时叫苦连天，尽管我耐心跟她沟通，可这对她来说都无济于事。她的惰性导致她成绩不理想。这次元旦文艺节目表演，我们班级的是器乐合奏?亲亲茉莉花?，有十位同学伴舞，茵茵也是其中一位，她的舞姿最美。我一直夸奖她，让跳舞的几个同学以她为典范。表演前为她换上精心挑选的旗袍，为她梳了最美的发髻，第一个为她化了妆。高挑的个儿，羞涩的表情，高雅的气质，真是太美了。当我为其他同学化装时，她凑到我身边，悄悄地问我：“老师，你为什么对我这么好?〞我轻轻地告诉他：“因为老师喜欢你，我们是最好的朋友呀!〞她恍然大悟的表情，后来一直坐在我旁边，看我给其他同学化装，还不时给我帮助呢。我心里暗喜着。精彩的表演让我忘却了排练的辛苦。演出完毕后，她第一个奔到我的身边，我马上竖起大拇指，夸她：“好朋友，你的表演真出色!〞听我叫她好朋友，她开心地笑了。

以后的学习生活中，只要我们单独相处在一起，我就叫她好朋友。课堂上她会不时传递着她的笑脸，常常听到她响亮的答复，作业不再偷懒，书写端正了，我利用课余时间给她补课、讲故事、一起学英语，我俩成了无话不谈的朋友，她把苦恼向我倾诉。单元测试里要求写一篇写人的习作，写一位班级里亲密的伙伴，写一件俩人之间值得写的事，同学们你看我，我看你，然后开场写作，都写了班级里的同学。可她却写了一篇?我的朋友周老师?，从没见过她写得这么真挚感人的作文，以前总是三言两语，草草敷衍了事。可今天她却另要附页，她把我鼓励的话记得一清二楚，三年级的孩子呀，刚刚练写作，却能通过习作表白心声。我知道我们的友谊在不断升华，我知道茵茵在以后的学习道路上不会再停滞不前，一句朴实的“因为我们是朋友〞，是一盏帮助她远航的启明灯，她还跟我说，想继续去学拉丁舞，她要把最好的舞姿展示给我这个好朋友看。

读李镇西爱心与教育心得3

?爱心与教育?以手记的形式，表达了李镇西老师教书育人的感人故事。书中没有什么轰轰烈烈的大事，有的都是李镇西老师对学生的那种潜移默化的爱，这种爱充盈着整本书，也冲击着我的个心灵世界。

李老师曾有这样一段话：“素质教育，首先是充满感情的教育。一个真诚的教育者必定是一位真诚的人道主义者。一个受孩子衷心爱戴的老师一定是一位最富有人情味的人。只有童心可以唤醒爱心，只有爱心可以滋润童心。分开了情感，一切教育都无从谈起。〞但这种情感，不是装模作样的“平易近人〞，也不是老师对学生居高临下的“感情恩赐〞，甚至不是为了到达某种教育目的而采取的“感情投资〞，而是朋友般平等而真诚的感情。李老师的教育中追求的是师生之间多么朴素，多么和谐的友谊呀!

“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格〞这是李镇西老师的教育名言，也是其教育的宗旨和指导思想。?爱心与教育?这本书也是作者爱心与智慧的升华，也是一曲用爱心来谱写的教育之歌!

爱是翻开学生心灵之门的金钥匙。爱心成就梦想，爱心传递希望，爱心唤醒力量，爱心铸就辉煌。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。〞因为有爱，我们才有耐心;因为有爱，我们才会关心;因为有爱，我们才和同学心贴心。让我们的爱心化甘露，去滋润每一位学生的心田，让我们的爱在每一个学生心间生根发芽，直至爱满人间。

李镇西老师在?爱心与教育?中说“当一个好老师最根本的条件是拥有一颗爱学生的心!〞“爱心和童心，是我教育事业永不言败的`最后一道防线。〞在读过之后，我的体会更加深入。是的，正是因为一颗爱心才使我快快乐乐守在学生身边，也是我具备了一颗童心，随时随地在学生身边体会幸福与快乐;

而童心也使我更近间隔的接近学生的心灵，在学生心灵中写下美妙的诗行，互相传递爱心，传递幸福。

作为一名人民老师，应该以李镇西老师为典范，奉献我们的爱心。上课要面面俱到，给他们展示自己的时机;下课后多与学生交流，细心观察学生，给学生以指导，鼓励与关心。让学生感到对他们的关注与关爱。

爱是教育力量的源泉，是教育成功的根底。没有爱的教育是苍白的。但只要我们用心感受，爱就在我们身边。作为一名老师，要用爱心滋润童心，我们的爱那么爱在平凡中，爱在点滴之处。

读了?爱心与教育?，我深入认识到，小学老师在教学工作中应该具备的“三心二意〞：三心----爱心、信心、耐心;二意----好心和诚意。教育学生，需要的是罗森塔尔的期待效应;需要的是李镇西老师的那份坚持。作为教育工作者，我们要为学生打造一个精神家园式的班级，关注每一个学生，带给学生希望、力量、光明、自信??让每一个学生都可以去创造自己灿烂美妙的明天!

读李镇西爱心与教育心得4

这几天，我看完了?爱的教育?这本书。这本书里的故事很感人，篇篇催人泪下。最让我感动的是?辞别?。这是作者在小学晋级后和同学、老师辞别时忧伤的感受。作者在校园里有过挫折，有过欢乐，也有过苦恼;作者回想起和同学老师相处的一年，非常伤感;他真诚地祝福她的同学和老师。

还有?雪球事件?和?访问伤员?，我也很喜欢。说的是作者的朋友卡罗菲和别人打雪仗时，一个雪球砸伤了一位老人的眼睛，老人趴在地上非常痛苦地呻吟、叫喊。卡罗菲有害怕，不敢成认。但最后在卡隆的劝说下，卡罗菲还是扑到老人的怀里，用断断续续的话语给老人赔礼抱歉，还把最珍贵的邮册送给了老人。读了这两篇文章后，我已经喜欢上卡罗菲那老实英勇、心地仁慈、大方的好性格。我更欣赏卡隆不仅自己光明磊落，而且帮助同学英勇成认错误，做同学的坚强后盾。还有这位受伤的老人，虽然自己眼睛受到伤害，但在卡罗菲成认了错误后，非但没有责备他，而且还抚慰他。

读完了这本?爱的教育?，我深受感动，这本书让我知道了什么才是人间真正的爱和人间真正的友谊、真情。

读李镇西爱心与教育心得5

读了李镇西同志写的?爱心与教育?，我感慨万分。说起老师这个职业，很多人都会这么说：“当老师多好，老师是个崇高的职业，人类灵魂的工程师。〞正因为老师的职业最崇高，还因为他们消费的产品是世间最高级的产品——人才。人本身就是宇宙间的物质的最高级形态，人对于人身的认识又还远远缺乏。因此在这种情况下，从事人的教育更是一种艰辛的、带探究性的，后果往往难以完全确定的劳动。

那么怎样施行教育，施行什么样的教育方式，这又是目前大家面临的一个严重问题。过去的教育最看重的可能就是成绩单，分数，高材生等等吧。如今还是有很多老师、家长把分数、名次看的过重，而忽略了孩子整体素质的培养，才能的培养。首先，作为老师，我们应该认清自己的教育目的，不是一张张的成绩单，不是一堆分数，不是高级学校录取通知书，而是活生生的人，是人才，是可以在将来社会中站住脚跟，创始事业的人才。

这样的人才，不仅要在学校里读书，通过读书获得一定的扎实的知识，更需要终身有读书的兴趣，求知的欲望，并且有才能自己学习，有才能找到自己所需要的知识，有才能汲取这些知识。还要可以正确地处理社会各种复杂的人际关系，经历顺利和困难，成功和挫折的考验。他们需要有知识更需要有理想、有坚强的意志，有优良的品质。

在幼儿教育方面，以往的教学中我们常怕幼儿不理解，着重研究怎样教会他们，常常采用“嚼了喂〞的方法，只重视老师的教而无视幼儿的学。本质上是用自己的思维方式强加于幼儿，阻止了幼儿的思维和创造力。作为幼儿老师，应当从幼儿各方面的特点，在原有的根底上出发，结合本班幼儿实际情况，将各领域的学习结合起来，使幼儿在生活中学习，在环境中获取各种经历。在教学工作中擅长敏锐地发现幼儿的探究思维才能，发挥其创造力，发现每个幼儿身上的闪光点，让幼儿有充分的自信心和成功感，从而自觉去谋求知识并创造性地加以表现。

其次，做为成功老师的共同经历，你必须对你的学生有一腔爱心，爱孩子才能培养孩子的爱心。只有爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小的进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑。有的人用“孩子王〞的说法来贬低老师，其实，要做孩子们认可的“王〞，真是谈何容易啊!

苏霍姆林斯基曾认为，我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美妙思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，老师的责任首先在于发现并扶正孩子心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排斥掉自己缺点的杂草。教育的使命，就是让孩子各方面和谐地开展;使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。把每一个学生培养