任老师讲作文之审题课件

任老师讲作文之作文的审题

作文的审题1、审体裁（不因体裁不明而“跑题”）2、审范围（不因大而无当而“偏题”）3、审主题（不因言不及物而“离题”）1、审体裁（不因体裁不明而“跑题”）不限文体不等于不考虑文体，任何一篇文章它都有特定的文体。因此，在审题时，要弄清楚作文题目中是否限制要写成什么文体，或根据需要可写什么文体，如果在写作前不思考清楚并确定文体，那么在写作中就容易随心所欲而导致作文失败，审体裁如何从题目中考虑并审定文章的体裁呢？一般来说，题目中有“谈”、“评”、“论”、“议”、“……的看法”、“……的启示”、“从……说起”这一类字眼的，都应写成议论文；题目中有“忆”“记”等字样的，大多是记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的，应写成抒情散文。审体裁有的题目没有明显的标志。如《立志成才》、《小事不小》、《课间十分钟》、《上学路上》等。像这类题目，我们一是依据要求的内容去判定体裁，二是试着加“标志”。例如《立志与成才》、《小事不小》之类题目可加“谈”“说”；《课间十分钟》、《上学路上》之类题目可加“记”“忆”，这类标志加上以后，题目的文体特征就显示出来了。2、审范围（不因大而无当而“偏题”）范围就是给题材画个圈，圈内的你可以写，圈外的就不能写。命题者在写作范围上加强限制，我们不能不细察。审范围有的要明确时间范围如：《夏天的晚上》《放学的路上》《记学作文中的一件事》《记学作文中的二三事》《他留在我的记忆里》《毕业前夕的他》审范围有些作文题目有多个词组成，各词之间有较严密的逻辑关系，审题时要注意时间关系，空间关系，有些什么意义的词限定了它的范围，只有审准了题目的范围，才能做到些准确，不滥写，不漏写。例如《我在中考的前一天》《在迎接中考的日子里》《我的初三生活》《我的青春岁月》等题目。审范围又如《我在新学期里》，这个题目要求从“新学期里”选材，写出自己的亲身经历或进步。还如《当我走进考场的时候》这个题目，时间范围很小，只能写“走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、所感。如果从领到准考证时写起到发通知书时止，显然超过了题目所要求的时间范围。《家乡变了》，应有一个时间对比。《我生活在温暖的班集体》，所写的空间就限于“集体”生活，而不是个体的生活。有些题目限定了特定的形容词，要注意在该意义范围内组材。审范围参考答案：共同点是数量上都是一次，不同点是范围依次缩小，从数量上的任“一次”缩小到众多“一次”中最让人难忘的“一次”再缩小到必须是主人公“我”参加过的令人难忘的“一次”。审范围请明确下面题目的范围：《发生在我身边的一件趣事》数量：内容：限制：参考答案：一件；写趣事；发生在我身边的，人称不限。《一个夏天的晚上》数量：内容：限制：参考答案：一个晚上；叙事或抒情；夏天。《听妈妈过去的事》数量：内容：限制：参考答案：不限；叙事或抒情；妈妈讲的、过去的。3、审主题（不因言不及物而“离题”）审题环节中最关键的就是从题目中确定合适的主题，这不仅关系着作文是否写得合乎要求，更是决定作文质量的重要一步。审主题怎么审主题？（1）明对象（2）抓题眼（3）辨关系（4）定寓意（5）想人称审主题

明对象（1）明对象找准对象就是写作时要写的内容。即题目要求我们写什么，是写人，还是叙事；是写景，还是状物。写人，是写一个人，还是写两个人或写一群人；叙事，是叙述一件事，还是叙两件事或叙几件事；写景，是写静景，还是写动景；状物，是状动物，还是状植物，审题时都要弄清楚。审主题《我家的杜鹃花》的对象是《一次有趣的比赛》的对象是《我的书呆子爸爸》的对象是《愉快的寒假生活》的对象是《静静的夜晚》的对象是《古老的小镇》的对象是《一件平凡的事》的对象是《一个平凡的人》的对象是参考答案：物，杜鹃花；活动，比赛；人，爸爸；事，寒假生活事件；景，夜晚；物，小镇；事，人。审主题

抓题眼（2）抓题眼题眼：就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。一般规律是：词语文题，这个词本身就是“题眼”。短语文题，短语中的修饰语一般来说是“题眼”。句子文题，句子的动词往往是“题眼”。审主题

抓题眼②短语文题，如果标题是主谓结构，题眼一般是谓语，如“知足常乐”，题眼应在谓语“常乐”上。“常乐”的“乐”之前还有一个修饰语“常”，这也是我们审题时不能忽略的。如果我们只抓住“知足”，大谈“知足”的好处．“不知足”的坏处，而把“常乐”置之度外，就离题了。如果我们叙述自己或他人因知足而总是快乐的经历、感受．或者论述知足为什么总是快乐的道理，这就切题了。如果标题是偏正式结构，题眼一般是修饰语。处于中心词位置上的词，直接规定写作内容与角度；而修饰成分的词语则往往影响选材。如“北京的符号”，“题眼”是“北京”，限制了写作的范围。“跑的体验”，题眼就在“跑”字上。如果标题是动宾结构，题眼一般是动词。如“面对大海”，题眼应是“面对”，重在“面对”大海激起的情感和联想。审主题

抓题眼③文题是一个简单句子，句中的动词往往是“题眼”。如：《妈妈笑了》中“笑”是题眼。试着找找下面题目中的题眼——《那一幕，我难以忘怀》《我钦佩的一个人》《温暖的时刻》《我眼中的色彩》《我赞成这件事》《过生日》《我喜欢的一个人》《一次不寻常的考试》《偶然的发现》《最舒心的时候》《她始终微笑着》参考答案：难以忘怀，钦佩，温暖，我眼中，我赞成，过，我喜欢，不寻常，偶然，最舒心，微笑。审主题

辨关系如作文《其实并不是这样》，题目中“这样”是一个代词，它可以指代任何一个事物、任何一个方面、任何一种看法、任何一种体验。“这样”表明只是一般的认识和看法，“不是这样”就要求我们通过创新来达到与众不同。题目中的“其实”是表示转折的意思，所以作文时要用一些欲扬先抑、设置悬念、倒叙等方法，使文章写出曲折，引人入胜。审主题

辨关系又如命题作文《带着微笑出发》，题目中的“微笑”不仅指一种看得见的面部表情，更是指一种心态，一种涵养，一种品性，一种信念，一种胸怀。所以写作时我们不能就“微笑”写微笑，必须“由外见内，寓内于外”，表现“微笑”的深层意义。题目中还有一个概念“出发”，这给我们什么信息？“出发”强调的是开始或重新开始，它总是与“目的”连在一起，从“出发”到目的的实现总有一个过程，所以“带着微笑”不仅在“出发”时，而且要关联或影响全程。只有这样把握，构思才有了创新的基础，文章才能凸现“微笑”的魅力。审主题

辨关系②注意副词隐含的信息与要求。“最”、“也”、“还”、“再”、“更”、“其实”《我最好的朋友》《失败也很美》《其实并不是这样》审主题

定寓意比如《路》这个题目，从字面意义看，可以指任何一条供人行走的路，像山上的小路，门前的马路、上学的路、村旁的路……这样看，就要与路上发生的事联系起来，写出那件有意义的事来；若从象征意义去分析，往往可以联想到也可以是攀登科学高峰的路。”人生之路”、”奋斗之路”、”青春之路”等等，那就可以扣住”任重而路远”或”前途是光明的，道路是曲折的”等主题去发挥。可以从一条具体的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发展为公路、铁路，以此反映家乡在改革中的变化。也可以从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要指导思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。具有象征意义的题目。审主题

定寓意如：《脚印》、《足迹》、《路》、《晨》、《春》、《灯光》……对于这种题目，首先应研究这个词的本义，再考虑它象征性的含义。审主题

定寓意

“你，让我驻足”为题，写一篇不少于600字的文章，立意自定，除诗歌外，体裁不限。分析：你是谁？为什么让我驻足？构思指导：“你”，第二人称，亲切的称呼能缩短与读者的心理距离。本题或叙事、或抒情、或议论，宽容度较大。“你”是谁？“你”可以是人，可以是景，可以是物。古今中外，思路打开。以人为例，“你”可是北京大学的蔡元培塑像，可以是报刊亭挂着的图片的主人公，可以是街头弹吉他的青年。以景为例，“你”可以是北京什刹海，可以是首都博物馆，也可以是地方小吃。“你”可以是现实中遇到的；假如是想象中的一次驻足，似也无妨。要注意一点，要写成“你”，而非“你们”。对象角度需单一。为何让我驻足，应是文章的核心所在。作者应着眼于人、景、物的特点，挖掘身后的价值所在。让我驻足者，必有魅力，是文化价值还是情感引力？要有思维纵深，要知道，“你，让我驻足”只是一个引子而已。审主题

想人称（5）想人称作文中不同的人称有不同的用法及作用。一篇作文，在没有人称限制时，我们可根据表达的需要运用人称，但，有些题目，对人称的选择作了明确的限制或要求，审题时，必须审清人称才不至于犯错。审主题

想人称如《写在我心中的记忆》则只能用于第一人称来写；而写《在心中的记忆》则没有人称限制。文章采用第几人称，应因题目而定。一般记事写人的文章可以用第一人称（“我”、“我们”），也可以用第三人称（“他”、“他们”）。议论文多用第一人称（“我”），有时为