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文档简介

说课内容教材分析学情分析教学目标教学过程板书设计设计思路教材分析抛硬币转转盘抽签套圈不确定现象概率已有生活经验本课知识将要学习的知识基础铺垫学情分析已有生活经验统计知识观察分析能力不确定现象基础教学目标知识与技能：会用“一定”“可能”“不可能”这些词语来描述事件发生的可能性。过程与方法：让学生通过抽签、抛硬币、摸彩球等活动，初步体验事件发生的可能性，培养学生初步的判断和推理能力，帮助学生获得初步的概率思想。情感态度与价值观：在活动中感受数学与生活的密切联系。教学重点：让学生经历探索过程，初步体验事件发生的可能性。教学难点：能用“一定”“可能”“不可能”来描述确定和不确定现象。教学方法教法：直观演示法设疑诱导法

操作发现法学法：自主探索合作交流教学过程（一）创设情境，激发兴趣（二）自主探究，合作交流（三）巩固练习，深化理解（四）畅谈收获，总结课题第一环节：情境导入激发兴趣猜一猜：今年冬天会下雪吗？利用视频导入第二环节：自主探究合作交流活动一：探究不确定现象。可能……也可能……活动二：探究确定现象摸彩球一定……不可能……第三环节巩固练习深化理解感受与体验加深认识深化理解我们身边还有哪些现象是确定现象？数学源于生活，回归生活。第四环节畅谈收获总结课题这节课你学到了什么？提高学生的语言表达能力和概括总结能力板书设计不确定现象可能……也可能……确定现象一定……不可能……设计思路1、通过活动强化学生的生活体验。2、以学生为主体，组织学生探究知识并形成新的知识。不确定现象猜一猜今年冬天会下雪吗？抽签结果是小明抽到第一个，还是小红抽到第一个，在抽签之前我们不能确定。不能事先确定的现象是不确定现象。可能是正面朝上，也可能是反面朝上。

事件发生的可能性

不确定现象可能出现的结果不止一种可能……也可能……小红小明猜想：对方可能出剪刀，也可能出石头，还可能出布。这是不确定的。可能是小红赢，也可能是小明赢。这是不确定的。摸彩球小虎和小猫摸球情况分析表：盒子里的情况摸球结果分类描述小虎6个红球摸出的球一定是红球摸出的球一定是红球，不可能是白球小猫6个白球摸出的球一定是白球摸出的球一定是白球，不可能是红球小虎摸的盒子里是6个红球，小虎从盒子里摸出的一定是红球、不可能是白球，结果是唯一的，这个事件是确定的，这种现象叫确定现象。在一定条件下，一些事件的结果是可以事先确定的，这种现象叫确定现象。我们身边还有哪些现象是确定现象？说一说太阳从东方升起是确定现象。用“一定”“可能”或“不可能”描述下列现象。太阳一定从西边落下。没有水人类不可能生存。雨后可能出现彩虹。远距离投篮可能进篮。幽默数学用“一定”“可能”或“不可能”填空。（1）天上（）会掉馅饼。（2）人（）长生不老。（3）今天，老师给每位同学发一万块钱，那是（）的。（4）今天上完这堂课，每位同学都有自己的收获。不可能不可能不可能

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