做好幼小衔接工作,保证孩子顺利入学课件

做好幼小衔接工作，

保证孩子顺利入学。

入学是孩子的第一次起跑，孩子准备好才能跑得顺，跑得快，跑得好。小学和幼儿园的学习生活有很大的不同1、幼儿园是玩中学，小学是学中玩2、幼儿园的学习形式以游戏和活动为主，小学的学习以课堂教学方式为主3、幼儿园的评价以观察法为主，小学的评价多以测试法为主。小学一年级学生作息时间表早读：8:00----8:25早操：8:25----8:45上课4节：8:45----12:00午餐午休：12:00----14:00上课2节：14:00----15:50托管1节：16:00----16:35小学一年级的课程表语文：9节数学：4节英语：2节音乐：2节体育：3节美术：2节品德与生活：2节班队会：1节国学：1节写字：1节

周课时：27节幼儿入学不适应的主要非智力问题1、上课的问题①爱玩，小动作多；②爱说小话；③注意力难以集中；④没有规则意识，不听指挥；⑤好动、坐不住，难以自控；⑥动作慢2、课间的主要问题①奔跑②尖叫③打闹④乱扔垃圾⑤贪玩，不记得上厕所、喝水、准备学习用品。孩子上小学前应该具备哪些基本能力1、独立能力2、注意力3、听力4、自控能力5、记忆力6、语言表达能力7、交往能力8、观察力9、动手能力，劳动能力2、注意力无意注意和有意注意有意注意的指向性和稳定性有意注意的保持1）坐得住2）听从指挥，跟着教师的话去做3）专心于某样事物较长时间4）多种感官协同配合3、听力1）注意听2）听得仔细3）听得明白4、观察力5、记忆力6、自控能力7、语言表达能力8、交往能力学前准备一、身体准备二、心理准备三、生活准备四、学习准备五、家庭准备六、物质准备一、身体准备身体健康感统训练感统训练大脑的学习有赖于身体感觉的输入，学习后的大脑则发挥其指挥身体及感官的能力。由于大脑、身体及感觉器官的神经体系是非常复杂的，所以需要统合，如果这一能力不足，就会造成大脑、身体及感觉器官的学习混乱，产生感觉统合失常的现象。这种学习在婴幼儿期几乎已经打下了80%的基础。户外活动减少，独生子女群体生活的不足使婴幼儿期的感觉学习明显不足，尤其是触觉、前庭平衡觉及运动觉的学习。因此感觉统合失常的儿童越来越多。我国的有关研究表明在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占10-30%。感觉统合失败的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直捆扰着老师和家长。前庭体系中的网状组织．作用在帮助大脑保持清醒和警觉状态。所以当身体快速转动时，前庭系统必须迅速调节．才能让我们保持适度的清醒。如果前庭系统活动量低。调整的作用便会呈现不良，孩子出现多动及注意力散漫的现象。前庭感觉不良，也会产生无法判断视觉空间的现象，常无法判断距离和方向．写字时常把数字、字体或偏旁部首写反，甚至前后反读。在人多的地方容易迷失方向。也会因太靠近人或碰撞他人．而造成人际关系的严重不良。会使儿童经常遭遇挫折，丧失信心，更容易养成恐惧、伤心、生气、过度兴奋等感觉．无法有效压抑及协调，使人格和情绪的健全发展受到严重的阻碍前庭网膜成熟失常，最常见的五种毛病，包括视觉不平顺，听觉识别不足、前庭平衡失常、本体感不足、触觉敏感过度。②视觉不平顺环境不良或爬行不足的幼儿．视觉不易成熟，因此这些幼儿即使到了4岁前后，视觉仍不稳定，便无法作平顺移动．所以看书会跣字、跳行．严重的无法阅读，做算术也很难正确掌握住数字，做功课眼睛也容易疲倦，造成学习能力的不足。

③听觉识别不足人类的听觉神经形成最早，但成熟却最晚，所以婴幼儿期间，听觉对大脑成长影响最大。早年的幼儿听觉较弱，所以受不了太高、太大的声音，祖父母带大，环境噪音太多，父母脾气大。经常大声责备，都会造成幼儿为了保护声音对大脑的刺激，便会在听觉上形成一层自我保护膜，养成拒绝听别人讲话的习惯，这样的孩子长大以后．听力不佳、容易忘却、不懂得和别人沟通、脾气古怪、上课不专心，学习上自然也会因此而障碍重重了。

④前庭平衡失常失常的孩子．经常都会左右手不分、方向感不明、鞋子穿颠倒、经常撞到墙、碰倒桌椅、喜欢爬高、兜着圈子跑、旋转不会晕眩，怕爬楼梯。或走平台等等．这样的孩子在成长期中，会由于感觉完全失常，而变得好动不安，注意力无法集中．喜欢作弄人、浮躁又坏脾气，甚至有些笨手笨脚的、做事没信心、学习能力自然培养不起来。前庭平衡失常的孩子，更严重的问题是话多．而且又缺乏组织力，喜欢重复别人的话．根本不知道他在讲什么。选样的孩子不但自己学不到东西，也会影响课堂秩序，是所有老师们最感到头痛的学生。⑤触觉

触觉敏感的儿童：对外界的新刺激适应性较弱．所以会固执于熟悉的经验上．表现为粘人、怕陌生人、不喜欢拥挤、缺乏自信．常固执于熟悉的环境和动作中，对任何新的学习都会加以排斥．不喜欢他人触摸．在团体中容易和别人争吵朋友少，常陷于孤独中。他们经常会喜欢某种特殊熟悉的感觉，所以容易有偏食、吸吮手指和触摸生殖器的习惯；不喜欢被人拥抱，却喜欢拥抱别人，并常出现很多令人无法理解的行为。触觉反应迟钝的儿童表现为：反应慢，动作不灵活，大脑的分辨能力差，所以发音或小肌肉运动都显得笨拙．缺乏自我意识．无法保护自己，学习能力也很难发展。⑥本体感不足

本体感不成熟的儿童常常表现为站无站像、坐无坐像、缺乏自信、挫折瘕感很多、没有创造力等等。二、心理准备1、激发孩子上学的兴趣2、帮助形成良好的心理品质三、生活准备

冠必正纽必结袜与履俱紧切置冠服有定位勿乱顿致污秽

对饮食勿拣择食适可勿过则

步从容立端正揖深圆拜恭敬

勿践阈勿跛倚勿箕踞勿摇髀

缓揭帘勿有声宽转弯勿触棱执虚器如执盈入虚室如有人

将入门问孰存将上堂声必扬人问谁对以名吾与我不分明

用人物须明求倘不问即为偷借人物及时还后有急借不难1、按时作息的习惯2、生活自理能力3、劳动能力4、良好的性格，学会与人相处5、坐、立、行、走6、懂规矩6、懂规矩孝敬父母，尊敬师长教教孝+文=教子曰：“弟子,入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听

出必告反必面事虽小勿擅为物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具亲所恶谨为去身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞

摘自《弟子规.入则孝》或饮食或坐走长者先幼者后长呼人即代叫人不在己即到

称尊长勿呼名长者立幼勿坐长者坐命乃坐尊长前声要低低不闻却非宜

近必趋退必迟问起对视勿移

三、学习准备1、每天为孩子读故事书20分钟2、每天亲子阅读20分钟以上3、让孩子多讲故事，多讲见闻4、生活中随机识字5、背古诗、唱儿歌，记名字，记电话6、多玩数字游戏7、只看英语动画片四、家庭准备1、家庭经济和居住环境2