历年教师资格认定考试试卷及参考答案教育心理学

考试一（小学一、选择题：本大题共152分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把1、1903年的世界上第一本《教育心理学》专著的作者是[ C、D、马斯展，通常把这一时期称为[] B、生长期 3、一个学生的实际为8岁，经测试其智力为10岁，那么他的比率智商（IQ）是[]A、 C、 于学习的是[] B、幼儿做C、生理成熟 5、下列现象属于操作性条件反射的是[]A、狗见食物唾 6、为了理解事物、掌握知识、系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏伯尔的说法属于[] *7、一般来说，最有利于提高学习效率的激起水平是[] C、较高的水 D、非常高的水8、学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是[] 9、从同化论的角度说，例子到规则的学习属于[] 10、学生能轻快的演奏《二泉映月，这说明其演奏技能已达到[] 11、对“红砖有何用途”这一问题的回答，在单位时间里答案的种类越多，说明的哪项思维品质越好[] 道德发展水平的[] B、阶段 13、让学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略，属于[] 14、给学生分配座位，最值得教师关注的是[] 15、罗森塔尔效应是指[] D、教师效二、填空题。本小题20个空，每空1分，共20分16 的联系18、马斯洛认人的基本要有五，它们由到高依次一定的层次，生理需、安全需、归属和的要尊的要和 的要。 34、在教师特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的 三、简答题。本大题共6小题，每小题5分，共30分*39、小学生易产生的心理主要有哪些四、论述题：本大题共2小题，每小题1020分考试二（中学一、选择题：本大题共152分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把 2、维果斯基将儿童借助他人的帮助和启发而达到的解决问题的水平与现有的发展水平之间的差异称为[] 认知方式属于[] 4、根据斯金纳的强化理论，教师在课堂上通过警告学生来维持课堂秩序属于[] 5、学生由对学习成绩的过分重视而激发的学习属于[] C、学习D、附属内驱6、学生在得知自己的考试成绩后，往往喜欢解释自己取得成功或失败的原因，称这种现象为[] 7、学生之所以能运用课堂所学习的定理和规则解决课后的具体问题，是由于学习中发生了[] 8、保持时间约为5秒到1分钟的是[A、长时B、瞬时C、短时D、理解9、学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的[] 10、在教育活动中所采用的代币法属于[] C、改善学生认知的方法D、系统脱敏法11、个人在感知、和思维等过程中所来的化了的行为方式，属于性格的[]A、对现实的态度特征B、理智特征 12、教师在学生回答总是时过分强调“标准“准确”，易使学生的学习发生[] B、为性联系 13、人们将一个测验能够测量出的所要测量信息的程度，称之为[] 14、学生原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道德情感被激起的表现[]A、的道德情感 C、的道德情 15、采用术来增加对新信息意义的理解与加工，这是采用[ 二、填空题：每小题1分，共20分 17、在中学生发展的过程中，随着的增长 18、1903年，心理学 20、在动物园里，经常看到饲养员通过训练成功地让狗哺育虎儿子，这是运用 25、群体动要表现 27、通常将先于学习任务本身呈现的一种与认知结构中原有的观念和新学习任务相关联的引导性材料称 的问题 ，以及富于想象和激励的倾向性是影响教学效果的两个重要特征 35、加里培林心智技能形成分五个阶段即动作定段、物质与物化阶段出声的外言语动作段不声外言动阶和 。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分37、教学中应如何提识直观的效果39、简述学习与学习效果的关系四、论述题：本大题共2小题，每小题1020分考试三（中学一、选择题：本大题共152分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把1、当儿童的思维不具有可逆性时，其认知发展主要处在[] 2、自我意识的发展通常经历[] 3、某学生在解题时，喜欢察言观色，易受他人的干扰和影响，此学生的认知方式属于[] 4、下列规律中，不属于尝试——错误学习论的主要规律的是[] 5、在知识学习中，不考虑学生的认知水平，只是强调准确性，这实际上是重视新旧知识间的[] 6、学生由对学习成绩的过分重视而激发的学习属于[ 7“杀一儆百”所产生的强化作用主要属于[] 8、举一反三属于[] 9、在知识学习中，写作方法的学习属于[] 10、学习某个材料30分钟刚好成诵，如果要达到牢固熟记的程度，最佳的过度学习时间应再增加[]A、15分钟 B、20分钟 C、25分钟 D、30分钟11、列提纲属于学习策略中的[] 12、紧张不安、忧心忡忡、集中注意、敏感、对轻微刺激作过度反应、难以做决定，这是下列哪种症状的表现[] D、13、教学是具有一定结构的。通常，教学过程中的首要事件是[] 14、福勒和布朗认为教师较多地关注“学生是否喜欢我“同事怎么看我“怎样评价我”时，他主要处在教师成长历程的[] 15、下列哪种情况不属于教师常用的方法[]A、写B、详细描 C、交流D、行为模二、填空题：每空1分，共20分 17、埃里克森认为儿童发展必须经 19、学生在学习初期，常常出现错别字，对生字掌握确，这是一种刺 的信息26、瞬时又称之 31、创造性思维的 三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分37、简述的主要作用41、怎样培养学生思考问题的四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分考试四（小学一、选择题：本大题共152分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把1、1924年，我国第一本《教育心理学》教科书，它的作者是[ 2、场依存型者喜欢的学习方式是[] 3、六年级的小芳在一节几何课上学习用圆规画圆，这种学习是[] 知识的生长点，引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验，持这种观点的是[] 5、关于成就的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择[ 6、当一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中，这种迁移属于[] 7、儿童在知道““狼”和“熊”等概念之后，再学习“野兽”这个总括性的概念，属于[] 8、儿童在理解了一首诗歌的意义之后，要背诵它，最合适的策略就是[ 9、研究表明，通常9岁以下的儿童其道德判断主要处于[]A、水 B、后水 C、前水 D、普遍水10[] 11、一个学生过分害怕狗，叫他先看狗的，谈论狗；再让他远远在笼中的狗，靠近笼中的狗，最后让他摸狗、抱起狗，消除对狗的恐惧，这种方法是心理辅导中的[] 这种课堂气氛是[] 13、布卢姆认为，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可分为五个等级，第五个等级是[] 14（）[] B、性评价 15、研究表明，型教师的计划简洁、灵活，且具有预见性，并能做到[]A、以为中 二、填空题。本大题共20题，每题1分，共20分 17、自我意识的发展经历了从生理自我 再到心理自过程 内驱力21、班杜拉，影响自我效能感形成的最主要因素是自身行为 22、现代迁移究对迁移程的认成分、迁得以发生在机制进行了深入的析，可以，迁移实上新经的 程。 26、所谓元认知是对认知的认知。它具有两个独立但又相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的 。 29、心理健康育的对象以正常生（包括、中度心康问题的正常生）为，因而心评估的功也重对生展能自实程的 评。 33、虽然在外显行为上与群体保持一致，但内心却怀疑群体选择的正确性，甚至根本就不认同群体的选择，但 三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分36、简述自我意识对发展的影响37、简述激发学生学习的方法四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分43、班上有个学生叫周昊，个头高大，天性聪明活泼，课堂表现积极活跃，思维灵活但爱讲小话。课间与同学一起玩耍时，周昊喜欢支配、指挥别人，要别人按他令行事，如果从，他就会动手。开学一周后，考试五（中学一、选择题：本大题共152分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程[] *2、已有研究提出，下列哪个时期是学习语言的关键期[A、2 B、4 C、4~5 D、6~73、学生学习两个或两个以上概念之间的关系，这属于哪种类型的学习[] 4、根据斯金纳的强化观点，教育中使用的“警告”方式属于下列哪种[] 5、学生为了得到家长和老师的赞许而学习，这属于哪种学习[] 6、概念学习与例证学习间的影响，属于哪种迁移[] 7、原理运用的学习属于下列哪种知识学习[] 8、运算技能属于哪种技能[] 9、画线是阅读时常用哪种策略[] 10、集体主义情感属于哪种道德情感[]A、式 11、在心理咨询中，下列哪种不属于辅导教师所采用的专门技术[]A、B、询问 12、下列哪项不属于布卢姆在其教育目标分类系统中所教学目标内容[] 13、下列哪种行为表现属于心理性行为问题[] B、纪律 14、通常将在一门课程结束后进行的评价称之为哪种评价[] 15、福勒和布朗将教师成长的历程分为哪三个阶段[] 二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分 28、在的品德结构中，道德认识是品德 35、教师的两个主要特征是：教师 ；教师富于激励和倾向性三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分37、简述中学生道德发展的特点四、论述题。本大题共2小题，每题10分，共20分42、试述在教学中应该怎样培养学生思考问题的（需分数）的方式来激发学生的学习积极性，试用学习的有关理论来分析之。考试六（小学一、选择题：本大题共152分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把1、1903年，西方第一本以教育心理学命名著作的心理学家是[ 2、在型教师的计划中，重点进行基本规划的是下列哪一部分[] C、教学辅助的运用 3、认为，2~7岁儿童的思维处在[] 4、研究表明，一般9岁以下儿童的道德判断水平主要处于[]A、水 B、后水 C、前水 D、普遍水*5、采用暂时法，改变儿童的不良行为应遵循[A、1岁1分钟原 B、1岁3分钟原 C、1岁30分钟原 D、1岁1小时原6、按斯金纳的观点，操作性条件作用的基本规律是[] 7、根据马斯洛的需要层次理论，学生之间的人际交往需要等，属于[] 8、有研究认为，创造性思维的是[] 9、增加要学习新材料的相关信息，以达到促进学生对新材料理解和的目的。这种方法是[] D、有效运用术10、培养操作技能的教学方法，一般宜采用[] 11、有位学生已知道“先乘除，后加减”的运算法则，但11+3╳7=？时，还是把113加起来再乘以7，这是受下列哪项影响的表现[] 12、在给学生分配座位时，最值得教师关注的问题应该是[]A、对人际关系的影响B、减少课堂C、照顾优秀学 13、背诵一篇短文时，一般前后端的内容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是哪种影响的结果[] 14、新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学等教学方式，其主要理论依据是[] 15、学生对自己学习内容和任务的认知，以及对认知行为的调节和控制，主要是[] 二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分 岁 时的过度学习，效果最好 25、学习的两个基本成分 26、根据学习的动力来源，可以将学习分 和外部 三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分41、简述教学中怎样培养学生思考问题的四、论述题。本大题共2小题，每题10分，共20分*43、国内一项关于儿童对成人惩罚的公正判断的发展性研究表明，57岁儿童对成人不公正的惩罚，多数持肯定态度，而9岁儿童对成人的不公正惩罚提出了疑义。请用儿童道德判断发展的有关理论对此特点进行分析。考试七（中学一、选择题：本大题共152分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把*1、某教师通过、访、观察方式研究地区十几校语文教师的堂教学为，他所用的研究法于[] D、实2、某学生对待事物的态度容易受到同学、教师的影响，察言观色，其知觉方式属于[] 4、新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学等教学方式，其主要理论依据是[] 5、学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于[] 6、学生学习是为了改变自己在班集体中的，这样的学习属于[] 7、学生原有知识对新学习的影响属于[] 8、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学般立方体的体积计算公式V=Sh，这属于[] 他观念形成联想。这种促进知识保持的方法是[] 10、下列哪种学习策略属于元认知策略[] 1[] 12、画线是阅读时常用的一种[] 13[] 14、某儿童开始认识到规则不是、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于[] B、前阶 15、在课堂上，某教师注重创造气氛，鼓励学生意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的方式主要属于[] 二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分 17、心理学家桑代克1903年前后著述的《教育心理学，主要探讨了人的本性，个性差异 18、按照维果基的观点学生在指导的情下，借助帮助所能达到解决问的水平与自解决问所到水之的异是 。19、根据埃里克森对发展的阶段划分理论，青少年期发展的基本任务是发展建 22、马斯洛认每人都有种基本要。由于们的主要和特点不同，些需要可分别归于缺失需和长要其，尊需就属于 。 *33、卢加梅，中学生心理健康总是具 34、根据学生在课堂上来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消的 *35、教学可分 、形评价和总结性评价三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分四、论述题。本大题共2小题，每题10分，共20分考试八（小学一、选择题：本大题共152分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把1、我国心理学家通常将的心理发展划分为8个阶段。其中，小学生主要处于[] *2、有研究表明，儿童学习语言的关键期是[A、2 B、3 C、4~5 D、103、根据埃里克森发展阶段，6~11岁的儿童要解决的主要是 4、学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学习属于[] 5、有人把学业失败的原因说成是努力不够，这种归因属于[]A、而稳定的归 D、而不稳定的归[] 7、学习英语单词，属于[] 8、研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，效果最好[]A、 9、下列选项中属于心智技能的是[] 10、下列选项中属于精细加工策略的是[] 德发展处于[] 12、爱国主义情感和集体主义情感，属于[]A、式道德情感 13、下列教学模式不属于个别化教学的是[] 14、是二甲班的班，每次上课或在场时，学生都规规矩矩，等一走级纪律明显涣散。的方式很可能是[]A、 B、 D、兼有BC两种15、下列哪种题型不属于客观题[] D、二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分 17、自我意识的发展经历了从生理自我 ，再到心理自过程 22、多教学属 *23、小学儿童的品德发展存在着关键。从整体发展来看，小学儿童品德关键大致 内驱力 的儿童三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分四、论述题。本大题共2小题，每题10分，共20分43考试九（中学一、选择题：本大题共152分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把1、在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是[] *2、在学校的日常课堂教学中开展对某教学方法的实验研究，这种研究方法主要属于[] B、实验法 位教师的成长可能处在下列哪个阶段[]。 *4、所影响个人认知发展的主要因素不包括[ 5、学生对自己人际关系的意识，属于对下列哪方面的自我意识[] 6、某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于[] 7、下列哪种现象不属于学习[]A、小孩到一定后B、近朱者 8、学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于[] 9、学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是[] 10、学生为了自己在班级中的而努力学习，这样的学习主要属于下列哪种[]A、B、外部C、认知性D、交往性11、下列哪种现象不属于迁移[] 12、合作学习体现了资源管理学习策略中的[] 13、在创造分类中，区分真创造和类创造的主要依据是[] 14、根据柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在[]A、前水 B、水 C、后水 15、在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应[] 二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分 18、埃里克森认为，是获 的重要时期，也是其成熟期 。 27、已有研究，创造性与智力的关系 *29、的从众行为通常具 30、在课堂上教师要求生只能耳朵听、睛看、不便动口动手，旦违背求，就采训斥与压的法维课的稳定。师这种方属 型。 参照 三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分36、简述教学的三种类型38、简述学习与学习效果的关系四、论述题。本大题共2小题，每题10分，共20分考试十（小学一、选择题：本大题共152分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把1、1924年我国第一本《教育心理学》教科书，该书的作者是[ 2、守物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。认为，儿童开始具有守恒观念的阶段是[]A、0~2岁 B、2~7岁 C、7~11岁 D、11~15岁3、某生的智力为10岁，实际为8岁。按照斯坦福—比纳量表中的智商计算公式，该生的智商为A、 D、恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是[] 尔关于学校情境中的成就理论，小明的学习属于[] 联系起来的学习属于[] 形的本质特征“含有直角”，同时变换直角三角形的非本质特征“直角的方位”，就是运用了[] 8、在一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是哪种影响的结果[] 9、下列哪种技能不属于心智技能[] 10、汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。根据迁移的性质，这种迁移属于[] 11、一个学生根据自己的学目标，对学习时间做出总体安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于[] 12、学习英语单词属于[] 13、某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的，谈论猫，再让他看关在笼中的猫，接近猫，最后让他摸猫、抱猫，消除他对猫的恐惧反应。这种行为矫正技术就是[] 14、在判定行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。根据柯尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于[]A、前水 B、水 C、后水 D、普遍水15异已这教理就布姆所[] 二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分 18、根据埃里克森发展理论，6~11岁儿童发展的主要任务是培 缺陷和活动过度为特征的行为综合症 26、创造性指产生新颖奇特、 应29、勒温将教师的方式分为型 35 三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分36、简述学习的激发措施四、论述题。本大题共2小题，每题10分，共20分43、一名到一所小学学生的地理知识。她浏览了一下，向学生问道“假如你在挖一个几百米深的“？“一、选择题：本大题共152分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合要求的，把1、19世纪末，心理学家桑代克通过 2、在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是[ D、过 4、教学应适应学生的最近发展区的观点是下列哪位心理学家[]A、B、布鲁纳 5、根据埃里克森发展阶段论，中学生发展的主要任务是[] 6、学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识[] 7、下列哪项不属于智力群体差异的表现[]A、差异 B、差异 8、下列现象不属于学习的是[] 9、语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于[] 10、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种学习是[ 11、学生源于对学习内容或结果的而激发的学习，属于[]A、B、外部C、间接的、远景性D、直接的近景 ] 13、创造思维的是[]A、思 14、采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是[] B、C、埃里克 *15[] 二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分 和教学能力 19、在影响中学生发展的因素中，随增加 学括学习和并列结合学习 式 32、在品德的构成中，道 是品德的成分 34、在群体与的关系中，群体对每一成员的称之 三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分41、简述型教师需具有的主要知识四、论述题。本大题共2小题，每题10分，共20分43一、BCCCCBAABD二、16、自我意识17、实质性18、自我实现19、认知结构20、符号21、高原22、元认知23、理解和表征问题24、头脑风暴25、道德情感26、内化27、持续28、评价29、学生30、风格31、个别化教学32、形评价33、信度34、热情和同情心35、关注学生三、简36、学习与教学有哪：教师、学生、教学内容、教学、教学环境38练的会培思问的。39、小学生易产生的心理：儿童多动综合征，学习综合征，儿童过度焦虑反应，儿童厌学症，儿童强迫行41、创造性个的塑造方：保护奇心，解除对答题的恐惧心理鼓励独性和创新神，重视逻四、论1、精选。选择那具有广泛移价值的学成果每一门学科中本的知（基本概、基本理、技能行规作为内容理排学容使达结化、网化3合安教程。443、如何激发学习答案要点起水平中等，任务较难，最佳激起水平较低。3、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩（见。4、正确指导结果归因，促使学生继续努力（见。（今年内容稍有不同，学教师资格证的可看本作答一、DACDBCCCDB二、16、学与教17、同伴18、桑代克19、没有20、经典性21、避免失败型22、自我23、认知策略24、情感25、群体凝聚力26、判断与解释27、先行组织者28、持久性29、协调课堂内的各种人际关系30、内化31、非本质32、有结构（结构良好）33、热心和同情心34、变通性35、言语动作三、36、第一，学习者必须具有意义学习的心向。即积极主动地把新知识与其认知结构中原有的适当观念联系起的倾向性。第，学习材具有逻意义。学在心理上以理解的，是其学习力范围之的，没有（2）（3）（4）（5）39、学习与学习效果的关系不是直接的，学习是以学习情绪状态的唤醒、学习准备状态的增强、学习注意一般情况下，学习与学习效果的关系是一致的，表现为学习可以促进学习，提高成绩。但是，学习与学习效果之间的关系不是完全成正比的，学习与学习效果的关系以学习行为为中介，过分会影响学习的效率和效果；此外，的最佳水平还随学习任务的难度、学生的个性不同而不同。（4）考试三中学答一、BCBDCBBABA二、16、发展时期17、八个18、行为或行为潜能19、泛化20、操作性行为21、转化22、归属与爱的需要23、概括化的原理24、命题学习25、概括26、感觉27、过程28、知识的传递29、原型操作30、结构良好31、发散思维32、情感成分33、学会调适34、选择教学策略35、认知（认识）37、指引起或维持的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或动力。它具有激活功能、指向功四、42、创设利于创造产生的境。①创宽松的心境；②给学生有充分余地；③考试制与考思维策略的训。①培养生的性思维；发散思维；③学会糊性；推测与假训练；⑤我设43、答：原则：主体性原则；内化性原则；生原则；有效的；特定性原则；个人自我效能感（论述）BBABDBAAAA二、填16、教学17、社会自我18、认知方式19、顿悟20、附属内驱力，21、成败经验22、整合过程23、命题24、命题学习25、心智技能26、调节和控制27、变通性28、内化29、正向 30、学会调适31、合作学习32、孤立33、服从34、区分度35、关注情境三、简36、自我意识对发展的影响。答：1、自我意识的水平制约着个人对自己形成和发展进行调节的能力。2、*37、激发学习的方法惩。4、正确指导结果归因，促使学生继续努力（中学答案稍有不同，请根据内容来答）答：1、精选。2、合理编排教学内容。3、合理安排教学程序。4、教授学习策略，提高迁移意识性（中学答案答：主体性原则，内化性原则，生原则，特定性原则，有效的原则，个人自我效能感。答一）创有利于创性产生的境。1、设宽松的环境；2、给生留有充选择的余；3、考制度与考试（二）重创造性性的塑。1、保护心，2、解除对答错题的恐惧理，3、励4（三）24一、CCDBABBBAC、二、16、社会环境17、适应性（适合性）18、初中与高中12~18岁19、态度20、评价21、自我实现的需要22、运气（好坏）23、相同要素说或共同要素说24、非本质特征25、辨别或比较26、资源管理策略27、存在的限制或2829、过程30、角色扮演31、行为目标32、优秀学生33、信度34、经验35、热心和同情心、三36（1）解释最近发展区的含义（3分（2）意义：教育者不应该只看到儿童今天达到的水平，还应看到仍处于形德（2分）38、①的编排要实现结构化（2分）②的编排要实现（2分）③的编排要实现网络化（1分39、略40（1）（1）（1）（241、①列提纲。②利用图形：结构图、流程图、网络关系图。③利用表格（今年略有不同，可根据来答）后（1）②鼓励学生多角度提出假设（1）A学生（1过程进行与评价（1分）（今年略有不同，可根据来答（2）佳激起水平与作业难度密切相关（今年略有不同，可根据来答）一、BDACADDAAD二、16、社会环境（中学为心理环境）17、2（中学为5岁以前）18、概念学习19、操作模仿20、150%21资源管理策略22认知结构23理（与表征问题24独创性25学习需要2627、道德行为28、教师的风格29、原有认知结构30、动作技能目标31、言语直观32、行为塑造法33、关注学生34、认同35、区分度三、36开始占主导地；道德概的认知从具体的比较肤浅识逐步过渡到较抽象本质的认；开始从效的评道行。37知中学比简，：度、异、动、合）40力品形的键节迁规对学者教工以有的训有要指作。（今年内容稍有不同，学教师资格证的可看本作答配；（3）表明小学儿童道德判断水平的发展是从他律到自律（每个要点2分，论述4分）一、CBDABCCCBA二、16、教学能力17、学习心理18、最近发展区19、自我同一感20、负21、探究过程22、缺失需要23、共同原理进行概括24、150%25、言语直观26、内化性27、类创造28、元认知策略29、本质30、结构良好31、有一定相关的非线性32、责任感33、隐匿性与突发性34、对抗的35、性评价三、36、写；详细描述；交流；行动研究（第一点2分，其它1分）37教学（两点2，三点139（今年答案不同，按今年的答案）错误观念；认知；理解新观念；应用新观念；观念转变（2）（4）品德结构更为完善（2分）41、争取时间用于学习；争取学生投入学习；学生能自我管理（前两点2分，第三点1分四42（高生自效成当预让生活中验到地功提供性任分（）设置合的目标：体的、期内能实的、难度等的目标可激学习；及时反、评价习目的现况3（）归训：轻消无感帮生立极自概；学体到成（4分（）43）一、BCACDABCDC二、16、桑代克17、社会自我18、行为规范19、强化20、倒摄抑制21、功能固着22、模像23、小学三年级（9岁左右）24、内化25、附属26、场依存27、动作技能28、心理29、合作与竞争30、总结性31、交流32、结构良好33、一种活动方式34、变通性35、130（小学答案为140）37（2分，其它每点1.5分38、连续性与阶段性；定向性与顺序性；不平衡性；差异性（第一点2分，其它每点1分（第四点2分，其它每点1分）每点举例，扣4分品德教育是一个的整体（4分（3）还应采用多种方法、以提高德育的实效性（3分）1、B2、C3、B4、D5、C6、A7、A8、A9、D10、B11、C12、D13、C14、B15、A二、填 17、经验+ 三、简36、对活动的；活动中的；为活动的（答错一点扣2分，两点扣3分38、一般情况下学习强，学习效果好；学习材料的难度不同，学生的个性不同，两者的关系不同；学习效果可39、深度加工与主动参与；运用术；进行