心理健康主题班会活动心得范文五篇

心理安康主题班会活动心得范文五篇一个人生理安康和心理安康都是很重要的，我们一定要调整好自己的心理，保持一个安康的心态。学会懂得自我调节和适应，我们明天才会更加美妙。下面给大家整理的心理安康主题班会活动心得范文五篇，希望大家喜欢!

心理安康主题班会活动心得范文1

一、活动主题：“关爱青春，呵护心理〞

二、活动主要目的：

帮助学生树立心理安康意识，培养学生乐观向上的心理品质，增强心理调适才能，促进学生人格的健全开展，正确认识自我，增强自信心，学会合作与竞争，同时培养学生的专业兴趣和乐群的心理品质,进步学生应对挫折，适应社会的才能。

三、活动时间：20__年_月_日

四、活动地点：二栋206教室

五、参加活动人员：花艺1001班全体成员

六、活动内容：

1、主要展示方式—播放PPT，说明安康的重要性，解释心里安康并不等于身体安康;

2、大学生常见心理异常分析;

3、大学生常见的一般心理问题，提出并讨论;

4、心理测试试题，通过更科学、更有趣的方法理解同学们的心里，帮助他们更进一步的认识自己;

5、观看“大学生里的百万富翁〞视频，触发同学们心中最真实的自己，更确定自己的目的。

七、开展活动如下：

1、通过各种心理测试互动、激发同学们的兴趣。

2、让同学们在互动中去体会心理安康的真正含义。

3、考虑与讨论、同学们自主上台发言，说出自己的感受和一些想法。

4、通过看视频让同学们更加深化理解心理安康的重要性。

八、活动总结：

这次心理安康主题班会的展开让我们意识到面对丰富多彩的大学生活，我们要不断增强自己的心理安康意识，不断促进我们人格的健全开展，正确认识自己，同时进步我们应对挫折，适应社会的才能。这次班会也让我们懂得人际交往，建立和谐的人际关系的重要性。

心理安康主题班会活动心得范文2

在这节主题班会上，我的心灵受到了的震颤，我也很想测试一下自己的心房有多宽。孩子们同样也都在测试题中悟到心理安康的重要性，他们的心灵也受到了冲击，可以看得出，他们的心与之得到了共鸣，也想起了自己只有保持心理安康，人格才能变得更美。我觉得这是这节心理安康课的成功之处，用测试题来牵动了44位学生的心，选材适当，又别具风格。

但也觉得有几个地方的设计可以再改一改，相信会得到更好的效果。

1、一些学生答题后，班长进展概括时，应让学生谈谈自己的感受一下，让学生们的心理有一个缓冲期，这样再进展下面的环节，会得到更好的理解和升华。而不会弄的教学环节进展不下去，感到冷场的为难。

2、教学环节中有一个环节是老师让学生以小组的形式讨论自己的平时的表现，这一步，我认为有时候每个人都知道自己做了什么，但却无法用言语来表达的，尤其是在这样的场合，同学们会在心中想，但不会轻易说出来，所以这一步的教学显得没有生气，学生之间几乎没有多少交流。在这一步的设计中，老师采用让学生自己想，然后把想法写下来的方式，相信会得到更好的效果。

3、整堂课还让几个有代表性的学生上来表达自己所谓觉得心理安康应从那开场，这样可以提供更多的时间给学生来感受、考虑、交流。学生能进一步用别人的列子来反省自己，老师再做一下引导，效果很好，课堂气氛也挺好的。

4、仅从这节课来说，对学生的教育引导效果很好，但从整个心理安康教育来说，还需要进一步的开掘，让学生感受、理解出对自己的要求，做为孩子，我们应怎样引导他们，怎样让他们带有安康的心理去努力学习，为他们争光等。

每一节优秀的课，都是在不断的学习改进，再学习再改进的过程中产生的。做为心理安康教育课也一样，需要我们老师投入的努力与考虑，才能得到预期的效果。有不当之处，还请同行们提出珍贵意见。

本次班会因为有了充分的准备才使得班会可以顺利的开展。本次班会主要得与失：班会虽然完毕了，但是留给我们的考虑没有完毕。

1.得

本节主题班会构思有创意，形式多样，内容紧扣主题，教育意义深化，到达了教学目的。并可以与学生思想实际有机结合，针对性强。同学们发言、参与，尤其是发表自己对本身的看法时内容充实，非常的成功。通过活动，学生更加深化地认识到自身的心里状况，对学生保持和养成一个明朗的心情具有促进作用。

班会课上全班同学积极参与活动，形式丰富多样，突出了学生的主体地位，锻炼了学生各方面的才能，给他们留下了难忘的记忆。

2.失

回忆这次班会,有成功的地方,但还有许多缺乏之处。比方，有个别学生不积极参与，环节设计时细节考虑不周全,没有很好的方案参与者不明确自己的任务,导致参与时不知道应该谁去。

通过反思我明晰了组织好一次班会活动需要的是什么。首先要提早考虑，设计出活动的方案;其次要考虑好细节，明确参与者的任务;最后是要给足学生时间排练，要与学生沟通、交流，让学生主动参与，因为他们是活动的中心，是活动的支持。只有做好这些才可以获得良好的效果。

一个心理安康和人格完美的养成，而是需要一个长期的过程，这次班会给了我很好的学习和反思的时机，我理解到这只是一个开场，今后还需要不断的努力，更加主动的参与其中。

心理安康主题班会活动心得范文3

_月_日，机械工程__06班举行了一场别开生面的心理安康教育活动。

摒弃了以往以讲座为主要形式的心理安康教育，机械1306的班委们集思广益，采取了以郊游为主，素拓为辅的方式进展此次活动，并获得了可观的成效。无论这次活动能对同学们今后的心理开展起到怎样的影响，至少在活动完毕时，同学们的脸上都洋溢着青春的笑容，这无疑是对活动成功的一种肯定。而这次活动的成功，可归为三个因素。

其一，在接到学校要开展“心理安康教育周〞活动的通知时，班委们便予以了高度的重视。众所周知，心理问题是当今大学生乃至社会各阶层人士都面临的问题，而近些年来，迫于各种压力，大学生的心理安康问题日趋严重。大学生因心理问题而轻生的新闻也屡见不鲜。基于此，班委特意举行了一次小型会议，悉心讨论如何办好此次活动，以便于帮助同学们摆脱心理问题的困扰。经过剧烈的讨论，大家选中了几个可行的方案，并通过一次全班会议让班内同学进展投票，最终确定了郊游形式为方案，并初步拟定了策划书。之后，经过本钱考量、平安性考量、可行性考量以及按照同学老师的要求进展细节整改后，做出了最终成型的策划书，并得到了学院老师的肯定和支持。因此，这次活动的成功，重要的因素之一便在于事前精心的策划与准备。此可谓“凡事预那么立，不预那么废。〞

其二，天公作美，活动如期进展。在活动进展过程中，我们贯彻了“人人都参与进来〞的理念，而各种各样的小游戏，无疑便是理念实现的工具。在做游戏过程中，我们设置了一些小奖品，从而提升了游戏的兴趣性和参与度。游戏一共分为三个大部分，分别是“健身〞“健心〞“健爱〞，且成递进关系。在“健身〞环节中，除跳绳游戏外，大家根本都在不停地跑动，开场的时候还会顾忌下颜面，渐渐的，羞涩也被抛之脑后了。你追我赶的过程中，明显的变化就是大家脸上的微笑已经成了哈哈大笑，烦恼似乎早已被抛到九霄云外。在“健心〞活动中，我们首先进展了“蒙眼走路〞游戏，所有同学两人一组，一人蒙眼走路，另一个人只能用语言指挥，只有在走路的同学快跌倒的时候才能上前帮扶。虽然有几个同学险些跌倒，但是游戏进展的还算顺利，虽然游戏不像前面几项那么剧烈，但是可以发现，同学们很信任自己的伙伴，中途没有人偷偷摘下过眼罩。接着，我们又进展了游戏“情有千千结〞和“有错你就说〞。欢笑之后，大家围坐在一起，轮流讲述着自己的心里话，快乐也好，悲伤也罢，将来也好，往事也罢，随心所欲，时而一阵哄笑，时而一阵唏嘘，时而悠然自得，时而怅然假设失。待大家讲完心里话后，主持人进展了一番精彩的演讲，既很好的总结了大家的问题，又生动的做出了正确的引导，“培养由因溯果才能〞“享受当下生命〞“拥抱自己的每一个面向〞既是演讲的主题，也是心理安康的必备条件。最终，活动圆满完毕。因此，这次活动的成功，重要的因素之二便是极高的参与度以及同学们积极的配合。

其三，要感谢学校的支持。这次活动的开展，学校、学院不仅给予了经费上的支持，另外，正是因为此次活动是在全校范围内展开，并得到了大力的宣传，才使得更多同学、更多精力能投入在这次活动中，假如这次活动仅仅是以普通班级活动开展，也许难以收到预期的效果。所以，这次活动的成功也与学校、学院的大力支持有着必然的联络。

当然，这次活动进展过程中也有一定的纰漏。比方由于事前的准备过长导致最终活动的进展时间确定较晚，通知给同学时，个别同学已经有了其他事情的预约，最后他们不得不把其他事情延后;部分游戏环节场面有些混乱，不过还好没有发生危险，但是有几个游戏没能按照策划的规那么进展。这些都是值得注意的问题，假如下次再举行类似的活动，一定要提早想好对策。不过瑕不掩瑜，总体上说，这次活动还是非常成功的，同学们不仅体验了郊游带来的的乐趣，更从此次活动中收获了心理安康上的教育，团结集体，信任同伴，走出自我，积极乐观。

心理安康主题班会活动心得范文4

一、活动主题：中学生心理安康教育

二、活动时间：

三、活动地点：

四、活动对象：

五、活动背景：

有专家预测：21世纪心理疾病将严重危及青少年的身心安康。世界卫生组织近年来对许多国家的调查研究证明，在全世界的人口中，每时每刻都有1/3左右的人有这样或那样的心理问题。在中国，最新一次全国4～16岁少年儿童心理安康调查发现，中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、小学生做了一次抽样调查，结果发现，中学生中有2/5左右的孩子有不同程度的心理障碍。这些数据说明，青少年成长过程中出现的心理疾病较成人更为严重。

六、活动目的：端正学生的心理开展方向，防止学生在成长过程中产生不良的心理状态。

七、活动过程：

(一)、导入

安康不仅仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态，有良好的社会适应才能。

(二)、青少年心理安康标准

①智力正常。

②有情绪的稳定性与协调性。

③有较好的社会适应性。

④有和谐的人际关系。

⑤反应才能适度与行为协调。

⑥心理年龄符合实际年龄。

⑦有心理自控才能。

⑧有健全的个性特征。

⑨有自信心。

⑩有心理耐受力。

(三)、分析现状及原因

初中阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的第二个顶峰期。初中生生理发育非常迅速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并到达成熟程度。

但是其心理开展的速度那么相对缓慢，心理程度尚处于从幼稚向成熟开展的过渡时期，这样，初中生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理开展上的矛盾。

生理变化对心理活动的冲级

这种影响主要来自两个方面。

首先，由于初中生身体外形的变化，使他们产生了成人感，因此，在心理上他们希望尽快进入成人世界，摆脱童年时的一切，寻找一种全新的行为准那么，扮演一个全新的社会角色，就在这种种追求中，会产生种种困惑。

其成熟性主要表如今为他们产生了对成熟的强烈追求和感受，在这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向都发生了明显的变化，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和尊重。

其幼稚性主要表如今其认知才能、思想方式、人格特点及社会经历上。

由于初中生心理上的成人感及幼稚性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性：1、对抗性与依赖性并存;

如，由于生理上的迅速开展，初中生对自己的认识超前而父母对初中生的认识滞后的情况。在一些问题上，初中生渐渐不再把父母和老师当作，而开场可以客观的评价他们了。由于成人对初中生和初中生对自己的认识上的差异，在一些详细问题上，初中生出现强烈的对抗。这也就是为什么青春期也叫做第二对抗期。初中生的对抗心理的特点是：1、态度强硬，举止粗鲁;2、漠不关心，冷漠相对;3、对抗的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时，就倾向于将这种反感及排挤迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否认;同样，当成人团体中某一成员不能令他们满意时，他们就倾向于对该团队中的所有成员予以排挤。

2、闭锁性与开放性并存;3、英勇和怯懦并存;4、傲慢和自卑并存;5、否认而又眷恋童年。

6，对将来开场感到迷茫，不知所措。

发觉自己小学时的想法理想很天真，自己如今的情况无法达成而全盘否认，导致理想轰然倒塌，失去了对学习生活的目的而感到茫然，不知道自己该做什么，能做什么。

(四)、学生举例发言

在学习上很是苦恼，总为学习上的事烦心，以前成绩很好，可如今很差。我感觉我如今是一无是处，学习不行，运动不行，也没什么爱好。我如今很是苦闷，我已经很用心了，为什么我的成绩比别人差，为什么我要学的这么累，为什么每次考试感到都倍受打击。功课开场落下，因此而逐渐讨厌学习，产生抵抗情绪。

遇到这种情况该怎么办，首先这是你心理正逐渐成熟的一个表征，也就是说你会为你小学时的行为感到天真说明你长大了。意识到理想与现实的差距，会开场渐渐的给自己一个正确的定位，这是好的，在这过程中遇到挫折是难免的，得看你怎么去对待。首先摆正心态，不为过去的事情懊悔(过去的无法改变，你大可以理解成过去的一切都是为如今的你做铺垫!)对自己不过分苛求，确立目的适中，养成“平常心态〞，与自己实际确定目的，不盲目的处处与其他同学竞争，给自己一个较为宽松的环境，防止过度紧张，积极参加集体活动，扩大社会交往，

加强意志锻炼，保持乐观的“正性情绪〞，提示自己不是一无是处，每天进步一点，循序渐进。

(五)提问：你有没有遇到过以下几个问题?你是怎么处理的?

1、害怕考试、害怕学校、害怕老师、甚至讨厌学习。

2、在众人面前感到不安，表现出退缩、提心吊胆、拘束老实、不敢说话等。

3、有点“神经质〞，爱哭、害怕、担忧、小心眼、一点小事就放心不下等。

4、感到自己孤单，没有朋友，平时很少与同学来往，总爱一个人呆着。

(六)、中学生如何保持心理安康

1、自觉学习心理知识，寻求心理安康的良药

2、对自己不过分苛求，确立目的适中，养成“平常心态〞

3、对别人的期望不要过高，防止绝望感

4、不盲目的处处与其他同学竞争，防止过度紧张

5、积极参加集体活动，扩大社会交往

6、加强意志锻炼，保持乐观的“正性情绪〞

7、不要为自己寻找借口

8、再给自己一点爱

9、分散你的注意力

10、改变你的行为

11、理解自己的极限

12、寻找心灵的绿洲----让身心安宁的放松术和冥想术

13、相信自己，也相信别人

14、方案一些积极有益的活动，应付枯燥的生活

15、向朋友诉说自己的烦恼

16、看到事情的光明面---宽容、自嘲及“愉快疗法〞

17、把复杂问题分解成简单的问题

18、倾尽全力完成一件事

19、运动是自救的根底

心理安康主题班会活动心得范文5

一、教学目的：

1、情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人，才能适应社会生活;学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的小学生。

2、教育学生正确评价自己，树立自信心，克制学习上的困难。克制自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立别人行，我也能行的思想。

二、教学准备

准备活动中所要用的各种情景问题