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2019统编(新部编)版一年级上册语文(授课设计1)识字1天地人2019统编(新部编)版一年级上册语文(授课设计1)识字1天地人2019统编(新部编)版一年级上册语文(授课设计1)识字1天地人识字天地人［授课目的］知识与技术会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。读准字音,认清字形。结合汉字演变课件,引导学生认识汉字的发展演变,学习汉字。感神态度与价值观提高学生的识字能力,激发学习汉字的兴趣。［授课重难点］会认本课6个生字,读准字音,认清字形。［授课课时］课时授课过程教师标明一、创立情境,导入新课中国汉字发展积厚流光,汉字文化对周边国家（如：韩国、日本等）的文化发展也有很大的促进和影响。（播放“汉字热”视频,引导学生感知。）同学们,在平常生活中,我们除了要会说,还要会认读、会运用这些汉字。（教师引导学生,理解学好汉字的重要性,成立学好汉字的信心。）二、借助教具、初识“人”课件出示祖先行鞠躬礼的图片。引导学生说话。师：是啊,我们古代是特别侧重以礼待人的,在路上遇到别人,或请别人帮助（告别、感谢）都是要行礼的。所以我们祖先造出来的“人”字就是一个谦虚有礼,懂得敬爱别人的“人”。（出示甲骨文“人”字）那谁知道现在的“人”字是怎么写的么？（激励学生英勇上黑板书写,对于学生书写的对与错,都予以必定,尔后再纠正。）教师板书：人。授课认读,学生齐读两遍。引导识记字形。三、图文结合,学习“天、地”师：同学们,老师经常说我们要做一个头顶天,脚踩地,光明磊落的男子汉。那你们知道天和地这两个生字怎么读写吗？（教师在黑板上书写：天地）教师领读,学生齐读两遍。课件出示小篆体“天”的图片,引导学生观察,这张图片像我们生活中的什么？（学生自由谈论交流,举手发言）（预设：一个人头上顶着一个东西；一个人头上戴着一顶帽子）出示“天”的字体演变动画,引导学生认识其演变过程。师：我们头上顶的是天,脚下踩的是地,那么“地”字有什么特点呢？（偏旁是“土”）板书：地,教师简介“地”字的构字特点和演变过程。学生认读。四、授课“你、我、他”师：前面我们已经学习了“天、地、人”三个生字,谁还记得怎么读？（出示生字,指名读,抽读,师相机正音）我们经常会说“小朋友是一家,不分你我他”。那谁知道“你、我、他”这三个字怎么读？（教师引导认读生字）我们应该如何识记？（学生识记字形）师：同学们真是太聪了然,老师可是稍稍点拨了一下,大家就会认、会读了,还能够牢牢地记在心里。［授课反思］《天地人》是小学生第一次接触汉字,学习时,难免会产生畏难心理。所以在授课时,我经过创立优异的学习情境（课件出示生字演变的动画）,用形象直观的画面引

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