6.1将进酒中职语文课件

将进酒李白高等教育出版社高等教育电子音像出版社

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘饮中八仙歌杜甫李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。导入：高等教育出版社高等教育电子音像出版社

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中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘背景材料：《将进酒》约作于公元752年，李白当时与友人岑勋在嵩山另一个好友元丹丘的颍阳山居为客，三人登高饮宴，人生快事莫过于此，但此时正值李白“抱用世之才而不遇合”之际——公元744年，唐玄宗“赐金还山”。此后李白仕途失意，生活困苦，流离漂泊。高等教育出版社高等教育电子音像出版社

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 将进酒 李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。课文朗读：高等教育出版社高等教育电子音像出版社

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘板书设计：主旨：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。内容：起兴、入题、举杯劝酒、劝酒辞

豪放——外壳感情变化：悲——乐——愤——狂

愤激——内核高等教育出版社高等教育电子音像出版社

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 将进酒 李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。朗读指导：（起兴）（入题）（劝酒举杯）（劝酒辞）高等教育出版社高等教育电子音像出版社

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘亮点赏析例： “金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。”

《行路难》 “连呼五白行六博，分曹赌酒酣驰晖”

《梁园呤》 “两人对酌山花开，一杯一杯复一杯……”

《山中与幽人对酌》 “举杯邀明月，对影成三人。”

《月下独酌其一》 “人生飘忽百年内，且须酣畅万古情。”

《答王十二寒夜独酌有怀》 “唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。”

《把酒问月》 “兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。” 《客中作》2、请举出李白的其他酒诗。1、请找出自己最喜欢的句子，并说说有什么启发。高等教育出版社高等教育电子音像出版社

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘评说例：1、天生我材必有用，千金散尽还复来。

——自信洒脱，淡泊名利的李白。

2、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。

——蔑视权贵，傲岸不羁，坚守高贵的李白。请你找出自己最喜欢的李白诗句，并说出这名句，谈谈自己感受到怎样的一个李白。用一句妙语点评。高等教育出版社高等教育电子音像出版社

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘1、台湾学者散文家颜昆阳《想醉》中有一句话：“非醉不可的理由尽管很多，但眼泪与笑声便可以说明一切，因此人们非醉不可的理由其实只有一个：有情。”2、杜甫不赞成李白饮酒过多，曾写道：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄。”你对李白的“痛饮狂歌”有什么看法，写一段文字表述出来。拓展训练：高等教育出版社高等教育电子音像出版社

中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘白居易导入

缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。

文章已满行人耳，一度思卿一怆然。

一、欣赏古曲，了解背景。

二、整体感知，把握脉络。

三、品味意境，体会情感。

四、体会情意，品味音乐美。

五、课外拓展一、欣赏古曲，了解背景赏曲听音解意想一想：白居易是在什么样的情况下写下这首琵琶名篇的？

一、欣赏古曲，了解背景1.自由读课文，给每一小段加一个小标题。浔阳江边闻琵琶；江心聆听琵琶曲；舟中各诉身世苦；同病相怜感慨多；重闻琵琶青衫湿。2.

分组讨论:找出全文三次对演奏的描写。

①暗写：诗人送客闻琵琶。②明写：江心聆听琵琶曲。③明写：感言促弦湿青衫。A．请找出描写景物、环境的句子。“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”“别时茫茫江浸月”、“唯见江心秋月白”“绕船明月江水寒”、“黄芦苦竹绕宅生”

想一想：这些景色分别用了哪些意象？这些描写渲染了一种什么样的气氛，在文中有什么作用？品味意境美意象：江水、枫叶、荻花、秋月。“举酒欲饮无管弦”、“醉不成欢惨将别”

——暗示沦落，

一个“惨”字点出了心境的凄凉。“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”

——景物成了溢满悲凉感情的意象，令人顿感凄凉愁惨。“别时茫茫江浸月”、“唯见江心秋月白”

——茫茫月色中无不弥漫着作者的离愁别绪，点染出忧伤之别。体会人物形象。找出描写人物形象的句子。琵琶女形象：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”；“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”；“自言本是京城女”。诗人形象：“醉不成欢惨将别”；“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”；“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧”；“座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”品读曲中情想一想：为什么白居易会发出这样一声哀叹——“同是天涯沦落人”？写一写：上联“同是天涯沦落人”参考下联：A、异地相逢泪涟涟B、共怀世间愁郁情C、共奏人间悲凉曲D、共享高山流水情

四、体会情意，品味音乐美。读一读：朗读本诗集中描写音乐的段落——第二段。品一品：品味旋律美。第一曲：前奏曲第二曲：欢快曲第三曲：沉思曲第四曲：悲愤曲五、课外拓展

1.听一听，写一写：2.赏析写音乐的名诗词，谈体会，写感受。（1）惊天地的琵琶声水调歌头苏轼昵昵儿女语，灯火夜微明。恩怨尔汝来，弹指泪和声。忽变轩昂勇士，一鼓填然作气，千里不留行。回首暮云远，飞絮搅青冥。众禽里，真彩凤，独不鸣。阶攀寸步千险，一落百寻轻。烦子指间风雨，置