语文五年级优秀教学总结5篇

—语文五年级优秀教学总结5篇光阴如流水般匆忙流淌，一段时间的工作已经结束了，过去这段时间的辛苦拼搏，肯定让你在工作中有了更多的提升!是时分抽出时间写写工作总结了。在写之前，可以先参考范文，下面是给大家带来的语文五班级优秀教学总结，希望大家能够喜爱!语文五班级优秀教学总结1本学期，本课题组连续在语文教学中绽开研讨，取得了肯定的研讨成果。学校领导对课题组的研讨工作高度重视，屡次亲临指导，课题组老师主动投身于研讨，在课内外语文教学网络指导中强化实践，提高了教学效率，丰富了教学内容，提高了同学的语文综合素养，并在期末毕业考试中取得了优秀的成果，合格率和优秀率均在学区名列前茅。现将本期研讨工作总结如下：一、完善专题学习网站，共享多元网络资源。我们充足利用网络资源的主体性、整合性和开放性进行语文网络导学。我们已在新浪网创立了“盼盼小学语文网络教学”博客，在湖南教育网创立了“童心文学社”。本学期，在“盼盼小学语文网络教学”博客五班级下册整套的学习资料，使语文教材多媒体化、立体化、多元化。帮忙同学预习自测、读懂课文、训练稳固，更注意引领同学拓展阅读、探究情境、观看社会、体验生活等。在“童心文学社”网站发布了同学作文、写作课堂指导、古诗文导学、名闻名篇导读等读写资源。这两个语文网络导学平台的搭建，使广生共享多元网络资源，不但提高了课堂教学效率，还为同学提供课内外语文学习指导，培育同学自主、合作、探究、创新的力量，并促进了老师专业力量的持续进展。二、整合网络优势，三步多元导学。目前，关于语文教材的学习，我们已初步形成“三步导学”的语文网络多元导学的新模式，指导同学的课前预习、课堂学习和课后拓展学习，收到较好的效果。1、课前网络导学。一般是拟出导学提纲发布在网上，或将导学卡发给同学，让同学在网上进行自主学习。学习的形式主要有听课文朗读、查找背景资料、把握字词、疏通文意、提出疑问等，有利于培育同学自主学习的力量，提高学习效率。2、课内导学。注意学习方法的指导、语文力量的训练以及人文熏陶。我们的语文课仍然注意以读为本，以读促悟，课内恰当结合网络资源进行教学。3、课后网络导学。一般运用名篇拓展阅读训练、观看相关影视、开展综合性学习、引导同学登陆相关网站等方式进行学习。三、拓展语文视野，潜心课题研讨。我们不满意对语文教材的网络导学，把同学的母语学习引向更广阔的天地。又着力推出网络读写指导，学习网站上推出网上写作课堂。同学优秀习作全部通过网络呈现，有利更多同学的借鉴和相互学习。我们尝试引导同学在专题网站听名著，并设计读写迁移训练，激发了同学读名著的爱好及写作力量，开阔了视野。如本期我们引导同学听读了《鲁滨孙漂流记》，《小王子》《苹果树上的外婆》《窗边的小豆豆》，并绽开训练，同学的读写水平有了可喜的进步。我们还在导学网站上发布了“写作课堂指导”、“古诗文导学”、“名闻名篇导读”“童心影院”等资源，使我校同学语文学习呈现多元化进展的态势。四、课题研讨收获及展望本学期，关于本课题的研讨，我们也有了一些收获和心得：试验老师的论文《品出鲜活的人物形象》在湖南省教育论文评比中获一等奖，教学设计《圆明园的消灭》、《窃读记》、《我是什么》均发表于《中国多媒体与网络教学学报》，论文《运用网络多元导学资源，引领同学走进儿童诗的世界》发表于《少年智力开发报》老师版。20XX年3月，本课题组指导同学参与湖南省教育厅、湖南教育网组织的“传递中华正能量”网络作文大赛，获优异成果及组织奖，我校与《名师讲作文》联合开展网络微作文大赛，不但取得了优异成果，获该刊专题报道，而且引领我校开展微作文教学尝试；本课题组与《小同学导刊》联合打造“发现教室—电影课堂”，充足利用网络资源，我校同学的作品将由导刊出专刊展现。通过调查问卷反应，我们发现本课题发布的网络资源深受家长、老师、同学的欢迎，网站资料运用频率高。童心文学社点击率达20万，语文网络教学网点击率4万多。同学的学习效率提高了，学习内容丰富多元，信息量大，有效促进了教与学。但也有个别家长担忧运用网络学习影响孩子视力。如今，我们尽量让孩子在网上听朗读，听故事，掌握在网上学习的时间，增加在校内运用网络资源的频率。对于此后的课题研讨，我们方案通过网络资源，以及我校童心文学社、清风吟诵班的活动，引导同学亲近母语，吟诵经典诗词，开展名著导读及读写迁移训练，以及儿童影视导学，注意传统文化的传承和经典名著的学习，促进同学的多元化进展。语文五班级优秀教学总结2光阴荏苒，岁月如梭。一学期以来，我在劳碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。本学期，我主要完成以下几点教学工作：一、学习理论学问本学期，我认真重温了《新课程标准》，还充足利用业余时间不断钻研《教育学》、《心理学》等教育教学理论和书籍，及相关的教育教学理论，不断更新教育思想和学问结构，不断提高业务素养，我还自觉强化教学根本功训练，在已有教学经验和教学方法的基础上，深化研讨和学习各种新的教学方法。不断探究，不断反思，不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的老师学习，取长补短，力求形成自己特色的教学风格。二、课前认真备课课前认真备课，主动钻研教材，针对不同同学的独特差异，寻求最正确的教学方法并因材施教。教学就是教与学，两者是互相联系不行分割的。有教者就必定有学者。同学是教学的主体。老师是教学的引导者、参与者。因此，老师充足了解和分析同学情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学胜利与否至关重要。同学是学习的主人。新课程提倡老师要转换教学角色，由老师的教变为同学主动地学。此外，每个同学都有自己的独特特点，每个同学的接受力量都存在肯定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深化细致的钻研教材，针对不同同学的独特差异，既备教材又备同学，查找不同的教学方法因材施教。在课堂教学中，我敏捷运用有效的教学方法活泼课堂气氛，激发同学的学习爱好，培育他们良好的学习习惯，充足突出同学的主体地位。向40分钟要质量。经过一个学期的努力，同学的语文素养都有不同程度的提高三、抓实课堂教学（一）注意利用多种手段辅助语文教学。它的无穷魅力丰富了语文课堂，让语文从索然无味的语言文字中解脱出来，让同学寓学于乐，培育了同学的想象力、制造力以及解决问题的力量。（二）提高同学学习语文的爱好。常常在课堂上开展小组竞赛活动，课外阅读竞赛活动，成语故事会等，让主动探究、争论，充足发挥同学自觉学习和主动学习的优势，让同学自觉参与到课堂教学的全过程，从而优化课堂教学，提高教学质量。（三）狠抓常规、班风学风的建设。在每节课上课前，我都比拟注意同学课堂常规的培育和检查，假如没有按我的要求做好课前准备工作，我一般都不急着开头上课，我宁愿不上课也要先把课堂常规落实好。通过狠抓班风学风的建设，以良好的班风学风，推动课堂教学质量的进一步提高。通过以上几个方面的努力，我所任教班的语文成果，在考试中取得了比拟满意的成果，教学质量也到达了要求。今后，还要锲而不舍地搞好教育教学工作，精益求精，大胆创新，积累丰富的经验。四、课后培优补差语文是一门工具学科，对同学而言，有如坦途策马，云端探险。在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。由于人文、独特差异，同学在学习中会显现功半事倍现象，差生面扩大了，会严峻影响班内的学习风气。为此，我依据优生与中下生接受力量和学习要求的不同实行了一些不同方法。让他们了解语文，喜爱学习语文。激励他们利用课余时间多开展有益身心的读书活动，丰富自己的学问，扩大视野。只有语文水平提高了，才有可能提高他们的语文素养。因此，我制定了详细的目标。对部分同学进行有方案的辅导。我把他们分为三个组：第一组为有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学。对这些同学，我实行集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有的潜能。第二组为肯学，但力量不强的同学。对这部分同学我做耐烦诱导，慢慢提高他们的成果，不操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果就有望提高。第三组为纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要有一个清静而又不受干扰的环境才会立下心来学习。只要坚持辅导，把他们的基础重新建立起来，以后学习的效果就会好转。五、重视实践活动语文教学必需重视积累运用。为了拓展同学的学问视野，我开展了一系列的语文活动。（1）优秀文段朗读。通过同学自主搜寻优秀文段，使同学主动进行课外阅读。（2）好词佳句的搜集。（3）开展辩论、演讲、出手抄报等活动。（4）课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。六、缺乏及努力的方向经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果上下，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。语文五班级优秀教学总结3光阴飞逝，半个学期一转瞬过去了，期中考试也顺当结束了。看着同学们的考试成果，不尽如人意，坐下来认真翻看同学们的试卷，纵观同学们的答题情况，的确发现一些问题，值得反思。试卷上存在如下问题：字词是最基础的，许多同学不能答全对，原因在于平常不专心，记忆不精确。同学着重记忆《开国大典》多个场面描写的内容，而忽视了“场面描写”这个概念，导致失分。转述句多数同学都写错了，本册书没有讲解转述句，平常也疏于训练，同学改写不好。个别同学平常书写习惯不好，导致考试时也在卷面分上失分较多。还有个别同学在作文上，审题不清，导致跑题，失分较多。针对这次考试，在今后的教学过程中，我要指导同学多讲一般话，有助于拼音的把握，强化基础字词的训练与检测，教会同学总结分析形近字，使其记忆精确。要穿插各种描写的讲解，使同学清楚把握各类概念，讲解作文时，也可参加分析。应总结各类改写句子题，教会同学分析句子，把握方法，并多做训练。平常写作触及各类作文，教会同学分析作文题目，把握各类作文的概念。除此之外，我要连续强化课堂教学改革的研讨，不断反思和改进课堂教学，实行多种形式进行教学，在实践中不断研讨如何培育同学阅读爱好，提高其阅读力量和写作水平；在训练中培育同学审题力量和答题方法，同时也培育同学认真答题的好习惯。要留意重视同学的学习看法的培育，培育同学良好的书写习惯，从而促使其形成严谨认真的人生看法。对于学习有困难的同学，学习力量有待开发的同学，要多单独辅导，与家长亲密联系，获得家长的重视。语文学问在于点滴积累，成果也不行一蹴而就，“一分耕耘，一分收获。”相信在我和同学们的共同努力下，我们肯定会有更多的收获。语文五班级优秀教学总结4光阴飞逝，又临期末。一学期来，在学校领导的关怀和指导下，我们五班级语文组的七位老师扎扎实实、卓有成效地开展着教学教研工作，在诸多方面取得了较好的成果。现将本学期的工作小结如下：1、老师认真学习《基础教育课程改革纲要》、《小学课堂教学策略》、《义务教育课程改革实施方案》和各学科课程标准，引导老师领悟素养教育、主题教育、创新教育的深入内涵，强化重视三个转化、三个想到。三个转化即把新课程的要求转化为各课的指道思想，把教材中的学问体系转化为各课的依据，把教材内容的训练转化为培育和提高同学力量途径；三个想到即想到以老师为主导，以同学为主体的重要性，想到教为不教、学为不学的教学目的，想到对同学创新意识、和创新力量的培育。2、标准教研组日常教研活动和检查制度。有方案、有步骤、有组织地开展教研活动，严格落实教研的时间和地点，做到责任到人（教研组每两周一次教研活动）。开学初明确了教研组的教案编写、作业设计批改、课外阅读等若干规定，学期中协作教导处进行教学方案、作业设计批改、教案编写等方面检查，按时与老师沟通反应，使学校教学常规朝严谨、有序、标准的方向推动。3、强化集体备课力度。针对同一教学内容的教学特点，开展集体备课，老师们在各自备课的基础上进行说课定稿，形成集体备课教案。4、立足课堂，抓好常规，通过相互听评课课、观看名师录像课等方式，促使我组语文教学改革的深化开展，努力创新。以此促进我组老师的课堂教学水平和语文教学质量的全面提高。本学期，教研组杨晓军老师上了课外阅读的校级教研课，课前上课老师能够认真备课，本班级组老师主动发表看法，提出各种建议，取得了满意的效果。5、在教法上，我们教研组采纳集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。坚固树立工具性与人文性的语文本质观，着眼重视三维目标为标志的语文综合素养砚，关注、双基的同时，亲密关注同学语文学习的过程。方法。情感。看法和价值观坚持语文实践观。强化语文与同学生活，与其它学科的联系；提倡自主、合作、控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。6、复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，经常洋溢着团结互助，同心协力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或同学方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮忙解决教学问题和同学思想问题。总之，在本学期里，我们组各位老师都收获了很多。但我们也看到了困难和缺乏。如教研组活动开的还不够扎实，同学的课外阅读指导还不够等方面的问题，但我们相信，在总结本学期经验教训的基础上，在各位老师的共同努力下，下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信念!语文五班级优秀教学总结5一、预习为先导学习文包诗《黄鹤楼》一文时，由于同学对李白的《赠汪伦》和《送孟浩然之广陵》，以及贺知章的《回乡偶书》早已耳熟能详。我布置的作业便是补充至少两首关于送别、友情、怀乡和感时的诗词，同学马上将书架上的诗词类的书借阅一空了，许多同学写出了六、七首，相互诵读展现，课上老师再作恰当的讲解点拨。于是，同学领悟孟浩然、李白好友之间依依别之意。还有好一点的同学能说：李白的好友中还有贺知章、孟浩然、杜甫、高适、郭子仪等。所以说预习对上好语文课非常的重要。二、细心备课备课是为了事先最多地预知上课过程中的变数，而不是为上课准备好一字不漏的发言稿子；学问力量点的训练当然不行放弃，但当同学早就把握了的时分，老师决不行以再照本宣科了，否则，将是铺张同学的生命。当然，字词的听写运用的训练是必需每天讲、月月讲、年年讲!三、留意营造良好的教学气氛1、读中感悟，以读代讲。《黄山奇松》这篇课文采纳了比喻、拟人的修辞手法，以活泼的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了对它们的惊叹之情。下面谈一谈执教后的一些体会：读中感悟，以读代讲，我在教学中坚持以读为主，多法并举，引导同学由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言打交道，在主动思维和情感活动中深化感悟其内涵。如：在教学过程中，我屡次让同学读句子，并请同学闭眼听，接着说说你的眼前仿佛显现了什么？你仿佛看到了什么？以这种方式来告知同学更美的景象不是老师告知的，而是要你专心品读去想象才能领会到最美的景象创设情境针对同学对黄山奇松知之甚少，很难激情入境的情况，我给课件找到了影片素材，并进行了剪辑，以期能为激情服务，让同学有直观感受，产生探究欲望，从上课的情况上来看，取得了不错的效果。2、读中感悟，以读代讲。《莫高窟》本课描述了莫高窟姿态各异的彩塑和雄伟瑰丽的飞天壁画，那活灵活现的卧佛向人们展现着迷人的风采。这一奇观凝聚了多少劳动人民的才智与心血。下面谈谈自己在教学中的一些做法：一）走进文本：读中感悟，以读代讲引导质疑。课一开头，我便用饱含激情的语言导入：同学们，上一节课我们已初步学习了《莫高窟》这篇课文，明白了敦煌莫高窟是丝绸之路上的一颗灿烂的明珠，在茫茫的沙漠中闪烁着绚丽的光荣，她是历代文人墨客争相当颂，各国旅行爱好者竟相前往的圣地。紧接着提问：同学们想不想亲自到莫高窟走一走，看一看呢？我在同学还被导语的气概所吸引的时分，赶紧播放莫高窟画面，让同学利用多种感官感受莫高窟的雄伟瑰丽，充足激发起同学对莫高窟的憧憬。（二）领悟文本：抓住重点、赏识想像、美读美诵。本课二、三段为教学重点，对彩塑和壁画作了深化细致地描写。这部分教学中，引导同学体会石窟艺术的出神入化，学习用词造句的方法，让同学在想像中美读美诵，引导同学图文对比，帮忙同学直观形象地感受到莫高窟的魅力。3、多种方法的整合。《