冀教版小学语文五年级下册课件：14白杨∣

第三组·阅读白杨第三组·阅读白杨课文导入

同学们，你们知道什么是大戈壁吗？然而，在这没有山，没有水也没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长着一棵棵高大的身影，你知道他们是什么吗？它们就是挺拔的白杨。今天我们就随着作者来学习《白杨》。课文导入同学们，你们知道什么是大戈壁吗？然而，在这字词学习茫茫陷入贫瘠清晰坚强抚摸介绍分辩软弱新疆浮起清晰雨伞戈壁字词学习茫茫陷入贫瘠成语学习一丝微笑迎风成长山穷水尽荒无人烟寸草不生浑黄一体高大挺秀生根发芽无私奉献风沙雨雪性格坚强扎根边疆陷入沉思表白心迹成语学习一丝微笑迎风成长山穷水尽荒无人词语解释浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，，连天和地的界限也无法分清。

高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞叹。

词语解释浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁自然主要内容说说这篇课文讲了一件什么事。文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议论的事。主要内容说说这篇课文讲了一件什么事。行文线索

作者的行文线索的是什么？在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。《白杨》。行文线索作者的行文线索的是什么？

1、默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白杨的。把爸爸谈论白杨的话划下来，谈谈自己的理解。

2、爸爸神情变化的过程是怎样的？从课文中找出相关词语，并思考为什么会发生这样的转变。3、课文的写作手法有何特点？整体感知1、默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白

车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。课文学习车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也图片欣赏图片欣赏图片欣赏图片欣赏

作者要写白杨，为什么开篇写这荒凉的大戈壁？为了说明白杨树生长的环境很恶劣，这样更加突出白杨树的坚强。课文学习作者要写白杨，为什么开篇写这荒凉的大戈壁？课文学习

从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨。

每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。高大挺秀直接描写课文学习从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨

“爸爸，”“你看那树多高！“不，那不是树，那是大伞。”“哪有这么大的伞！”“你看它多直！”“它是树，不是伞！”“这不是伞，是白杨树。”“为什么它这么直，长得这么大？”“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”课文学习“爸爸，”“你看那树多高！课文学习课文学习

从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”课文学习从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？忠诚无私尽职尽责不怕困难坚强执著

课文学习从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？课文学习

爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？

不是的，他也在表白自己的心。设问句。“也”字说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，不动摇。课文学习爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？

不是的，他也在爸爸表达的是怎样的心？

对白杨的崇敬之心；建设新疆，绝不动摇的决心；对孩子也能像自己一样能建设新疆，扎根新疆的心愿。课文学习爸爸表达的是怎样的心？对白杨的崇敬之心；建设新疆，绝

爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？（2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？深入理解爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉

爸爸自己扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之材。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。深入理解爸爸自己扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树神情变化深探：出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。深入理解神情变化深探：深入理解

文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。作者以白杨为线索，从开始西行列车上看见窗外的白杨，到讨论白杨的特点和爸爸借白杨言志，最后画面又回到窗外的白杨。课文总结文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望

推荐阅读篇目：茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文章，进一步体会借物喻人的写作方法。背诵爸爸介绍白杨树的那段话，积累词句。课后作业推荐阅读篇目：茅盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔qLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cbnmdswaqLC0-8R425cb第三组·阅读白杨第三组·阅读白杨课文导入

同学们，你们知道什么是大戈壁吗？然而，在这没有山，没有水也没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长着一棵棵高大的身影，你知道他们是什么吗？它们就是挺拔的白杨。今天我们就随着作者来学习《白杨》。课文导入同学们，你们知道什么是大戈壁吗？然而，在这字词学习茫茫陷入贫瘠清晰坚强抚摸介绍分辩软弱新疆浮起清晰雨伞戈壁字词学习茫茫陷入贫瘠成语学习一丝微笑迎风成长山穷水尽荒无人烟寸草不生浑黄一体高大挺秀生根发芽无私奉献风沙雨雪性格坚强扎根边疆陷入沉思表白心迹成语学习一丝微笑迎风成长山穷水尽荒无人词语解释浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁自然环境恶劣，没山没水没人烟，只有漫天黄沙，，连天和地的界限也无法分清。

高大挺拔：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用来形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样恶劣的自然环境中，仍能够长的如此高大，令人赞叹。

词语解释浑黄一体：都是浑浊的黄色，分不清界限。文中指戈壁自然主要内容说说这篇课文讲了一件什么事。文章主要写了在通往新疆的列车上，一位父亲和两个孩子；望着窗外的白杨，展开议论的事。主要内容说说这篇课文讲了一件什么事。行文线索

作者的行文线索的是什么？在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的白杨讨论白杨的特点，爸爸表明心迹。《白杨》。行文线索作者的行文线索的是什么？

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2、爸爸神情变化的过程是怎样的？从课文中找出相关词语，并思考为什么会发生这样的转变。3、课文的写作手法有何特点？整体感知1、默读课文，想想作者是怎样描绘大戈壁和生长在那里的白

车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。课文学习车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也图片欣赏图片欣赏图片欣赏图片欣赏

作者要写白杨，为什么开篇写这荒凉的大戈壁？为了说明白杨树生长的环境很恶劣，这样更加突出白杨树的坚强。课文学习作者要写白杨，为什么开篇写这荒凉的大戈壁？课文学习

从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨。

每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。高大挺秀直接描写课文学习从哪儿看得出列车在前进呢？那就是沿着铁路线的一行白杨

“爸爸，”“你看那树多高！“不，那不是树，那是大伞。”“哪有这么大的伞！”“你看它多直！”“它是树，不是伞！”“这不是伞，是白杨树。”“为什么它这么直，长得这么大？”“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”课文学习“爸爸，”“你看那树多高！课文学习课文学习

从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”课文学习从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？忠诚无私尽职尽责不怕困难坚强执著

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爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？

不是的，他也在表白自己的心。设问句。“也”字说明爸爸说树即说人。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，不动摇。课文学习爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？

不是的，他也在爸爸表达的是怎样的心？

对白杨的崇敬之心；建设新疆，绝不动摇的决心；对孩子也能像自己一样能建设新疆，扎根新疆的心愿。课文学习爸爸表达的是怎样的心？对白杨的崇敬之心；建设新疆，绝

爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。（1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？（2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？深入理解爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉

爸爸自己扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之材。反映了老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。深入理解爸爸自己扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树神情变化深探：出神、沉思：看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩。微笑：听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚。严肃：与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借树喻人，抒怀言志。沉思：由白杨树想到了子女，从自己想到孩子的未来。微笑：想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。深入理解神情变化深探：深入理解

文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。作者以白杨