奥尔夫音乐教案9篇

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奥尔夫音乐教案篇1

活动目标：

1、看看、说说、动动，能积极、开心地参与歌颂活动。

2、愿意边念〔唱〕歌曲边拍出节奏，感受“野餐”的欢快意境。

活动预备：

课件、音乐。

活动重点：

熟唱歌曲，能积极主动的看看、说说、动动。

活动难点：

掌控说唱部分“微微笑”的节奏，感受歌曲“野餐”的欢快意境。

活动过程：

1、回忆阅历，引出话题。

〔1〕小伙伴，上次我们去秋游快乐吗？〔快乐〕快看，你们在干什么呀？〔出示课件1

——秋游活动共享食物〕你们在哪里共享好吃的呀？〔野外〕

〔2〕我们在野外共享好吃的，这就叫做“野餐”。你们野餐快乐吗？〔快乐〕

2、观赏图片，学唱歌曲第一段。

〔1〕去野餐是件快乐的事情，〔出示课件2〕快看，今日有一群小伙伴们也去野餐啦。

他们在干什么呢？〔笑、手拉手、很快乐、唱歌〕

〔2〕他们野餐时还会唱歌呢，我们来听一听。〔出示课件3〕老师示范演唱第一段歌曲

“啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。啦啦啦，啦啦啦，我们去野餐。小伙伴们手牵着手，

啦啦啦啦，我们一起去野餐”

〔3〕你们听到了什么呀？老师依据幼儿的回答边唱边指着图谱，利用图谱援助幼儿理解、记忆歌词内容。

〔4〕让我们看着图谱也来唱歌吧。〔老师带着幼儿清唱歌曲边指图〕

〔5〕让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。〔播放歌曲第一段〕

3、观测节奏谱，说唱歌曲第二段。

〔1〕小伙伴野餐、唱歌真快乐，〔出示课件4〕你们看还有谁也很快乐呀？〔太阳、小花、小鸟〕你们从哪里看出来它们很快乐呀？〔嘴巴、在笑、微微笑〕

〔2〕太阳、小花、小鸟也来唱歌啦，让我们一起来听一听吧。〔出示课件5〕老师示范演唱第二段说唱歌曲“暖和的太阳对我微微笑，可爱的小花对我微微笑，树上的小鸟也在叽叽叫，小伙伴们都在微微笑。”

〔3〕咦，刚才你们有没有听出来，太阳、小花、小鸟唱的歌和小伙伴们唱的歌有什么不一样吗？

〔4〕哦，原来小鸟、小花、太阳的歌不是唱出来的，而是像说话一样说出来的，这就叫“说唱”。

〔5〕那它们说了些什么呀？谁来说一说。老师依据幼儿说到的指着图谱，并带幼儿说唱。

〔6〕让我们看着图谱也来说一说吧。

〔7〕老师不但会把太阳、小花、小鸟的歌说出来，我还会表演呢。〔老师示范说唱表演〕

〔8〕刚才老师的表演，你最喜爱哪一个动作呀？〔重点练习“微微笑”〕

〔9〕让我们看着图谱也来表演吧，师幼合作说唱表演。

〔10〕让我们看着图谱、听着音乐来唱歌吧。〔播放歌曲第二段〕

4、完整观赏歌曲《野餐》。〔出示课件6〕

野餐的歌真好听，我们再一起来听一听吧。〔播放完整歌曲〕

5、幼儿完整学唱歌曲《野餐》。

现在让我们一起看着图谱、听着音乐一起来唱歌吧。

6、幼儿即兴表演。

你们的歌声真好听，让我们边唱边跳吧！老师来看一看，谁的舞姿最美丽？

7、你们想跟爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去野餐吗？那让我们一起听着音乐跟他们一起唱歌、跳舞，去野餐吧。

奥尔夫音乐教案篇2

教学目标：

1.能够自信、自然、有表情地演唱《美满拍手歌》。

2.能够较为精确的演唱连续附点节奏，内心节奏感得到强化。

3.学会生活技能拧瓶盖。

教学重难点：

感受音乐作品欢快的心情、用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情；创编歌词。

教学预备：

空瓶子、松子、歌曲范唱和伴奏。

教学过程：

一、音乐导入：

和幼儿以边唱边跳的形式演绎儿歌《爱我你就抱抱我》。

老师：珍宝们想一想当爸爸妈妈亲亲你、夸夸你、抱抱你的时候你们幸不美满啊。

幼儿：美满。

老师：今日啊、老师给大家请来了三个好伙伴、先让我们来问问他们美满的时候会做什么。〔老师分别拿出小熊、小马、小兔子〕

幼儿：〔小熊、小马、小兔子〕当你美满的时候你会做什么？

老师以动物的口吻回答：

小熊：当我美满的时候我会拍拍手，请大家跟我一起做，假如感到美满你就拍拍手、假如感到美满你就拍拍手假如感到美满你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。

小马：当我美满的时候我会跺跺脚，请大家跟我一起做，假如感到美满你就跺跺脚、假如感到美满你就跺跺脚，假如感到美满你就跺跺脚啊，那么大家都一起跺跺脚。

小兔子：当我美满的时候我会拍拍肩，请大家跟我一起做，假如感到美满你就拍拍肩、假如感到美满你就拍拍肩，假如感到美满你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。

老师请幼儿回忆小动物们表现美满的形式。

老师：珍宝们让我们用小动物们表达美满的方式在唱个歌吧？

播放儿歌和幼儿一起做动作演唱两边。

二、制作乐器小沙瓶

老师发给每个幼儿一个瓶子，在发几粒松子，教会幼儿拧开和拧紧瓶盖。

三、创编歌词认识节奏

老师：珍宝们你们想一想当你美满的时候会做什么啊?会不会哈哈大笑啊？

幼儿：会

老师：那请大家跟我一起做假如感到美满你就笑哈哈，哈哈〔哈哈的时候摇摆小沙瓶〕

跟伴奏做两遍。

老师：时间过得真快，立刻就要下课了，老师想在歌声中结束我们这节音乐课好吗？记得，要协作我的歌声做动作哦！

假如感到美满你就点点头，假如感到美满你就点点头，假如感到美满一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。

奥尔夫音乐教案篇3

活动目标:

一、培育幼儿对4|4拍强弱的规律和感受

二、利用说白节奏进行语词的创作游戏

三、感受顽固节奏

活动预备：

教学CD、幼儿用书、节奏卡

活动过程:

一、律动感受

1、故事导入：“小伙伴的家里有小狗吗？．．．．．．今日，老师也带来一只小狗．．．．．．”

２、依据故事内容做动作。

３、结合音乐律动。

４、老师引导幼儿创编动作。

５、老师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。

６、老师引导幼儿进行身体乐器的创编。

二、强弱规律的游戏

１、老师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿辨别。

２、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。

３、引导幼儿创编强弱的动作。

〔1〕身体乐器如：拍手、拍腿等动作进行

〔2〕生活乐器地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。

４、结合音乐练习。

三、感受顽固伴奏

1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。

如：小黄狗，眼睛花每天都要去看花，

我爱花我看花就是不要去摘花

２、语词的呼应：

问：小黄狗怎样叫？答：汪汪汪汪汪汪汪叫

３、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。

４、节奏练习

１〕先一起练习顽固伴奏。

２〕分组练习

一组：说白节奏型一组：顽固伴奏

四、乐器合奏

１、出示乐器

２、乐器练习

１〕一起练习说白节奏型

２〕一起练习顽固伴奏

３、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。

幼儿用书运用说明：

1、老师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面

2、老师与幼儿一起进行的语词创编。

3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并留意强弱拍的表现

4、请家长在右上角记录小伙伴的创作表现

奥尔夫音乐教案篇4

目标：

1、在游戏中掌控节奏型

2、通过手指游戏、表演等形式体会音乐生动有趣。

活动预备：

节奏卡一张、小鼓一个、创设“池塘”情境、青蛙头饰人手一个、蛙鸣筒人手一个。

活动结构：

1、基本节奏练习

2、手指游戏

3、乐器操作

4、游戏

活动过程：

一、老师击鼓，引导幼儿听鼓声仿照节奏，通过拍身体的各部位及声势练习熟识节奏。〔由此引出小青蛙的叫声〕

二、出示画有小青蛙叫的节奏卡，引导幼儿练习小青蛙叫|呱呱|呱呱呱|，援助幼儿感知此节奏型。

三、谈话引出童谣《数青蛙》，鼓舞幼儿自由创编与童谣相符的手指表演，在玩手指游戏过程中娴熟童谣和节奏型。

1、结合提问，逐句分析童谣。并鼓舞幼儿创编动作表演。

一只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？两只青蛙几张嘴？几只眼睛？几条腿？青蛙是怎样跳的？青蛙兴奋的时候是怎么叫的？怎么才能表现它大声叫？

2、鼓舞幼儿大胆创编动作表演童谣，老师提炼整合幼儿的表演动作。

3、完整表演一遍。

四、完整观赏音乐《青蛙》，感受音乐的生动有趣，结合提问引导幼儿将童谣与音乐相匹配。

提问：请小伙伴们猜猜音乐中有谁？它在干什么？你是怎么听出来的？

五、引导幼儿在音乐中玩手指游戏，进一步感受音乐旋律及主要节奏型。

六、幼儿操作蛙鸣筒，为《青蛙》器乐伴奏。引导幼儿“呱呱”部分用幼儿用蛙鸣筒敲出的响声，“跳跳”部分用蛙鸣筒敲出的响声。

1、请个别幼儿尝试操作蛙鸣筒，自由探究，鼓舞幼儿发现出不同的敲击方法，发觉不同的声响。

师：你们认识它吗？他的名字叫蛙鸣筒。你们和它玩一玩，看看它能发出几种声响？

2、老师示范两种不同敲击方法。援助幼儿感知两种不同的声响分别与童谣中的“呱呱”、“跳跳”相呼应。

3、师幼共同为《青蛙》器乐伴奏。重点引导幼儿把握音乐中的节奏型。

4、幼儿分组为《青蛙》器乐伴奏，一半幼儿念童谣，一半幼儿操作蛙鸣筒为“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

七、情景游戏表演《青蛙》。让幼儿在生动、有趣的游戏中巩固练习节奏型。

师：请小青蛙们和青蛙妈妈一起到池塘边练习跳水。〔幼儿带青蛙头饰〕

奥尔夫音乐教案篇5

活动目标：

1、利用图像引导幼儿，找出语词、声音与图画的对应之处。

2、引导幼儿运用肢体动作，依据歌词仿照小老鼠的身形特征。

3、能拍念出固定的语词节奏，并以点、捶、摇的方式敲奏铃鼓，体验音乐活动的欢乐。

活动重难点：

1、能找出语词、声音与图画的对应之处，会运用肢体动作仿照小老鼠的身形特征。

2、会拍念出固定的语词节奏，并以点、捶、摇的方式敲奏铃鼓。

活动预备：

语词节奏图谱，铃鼓。

活动过程：

1、出示音乐图画书，让幼儿观测。

1〕这是谁？它要跑到哪里去？〔引导幼儿说出：灯台〕

2〕小老鼠是怎么下来的呢？〔引导幼儿说出滚下来。〕

今日老师带来一首小老鼠的歌，我们来听听，小老鼠到底发生了蟹什么事？

2、播放歌曲，让幼儿倾听。

1〕你听到了什么？

2〕小老鼠滚下来发出什么声音？

3〕我们来数数小老鼠犯了几个跟斗。

3、学唱歌曲。〔点音乐图画书学唱、轮唱等〕

4、引导幼儿运用肢体动作来仿照小老鼠

小老鼠你认为可以用什么动作？头油吃呢？叽里咕噜叽里咕噜呢？

5、尝试拍出语词节奏，并用点、捶、摇的方式敲奏铃鼓。

1〕小老鼠跑呀跑，跑到哪里？〔上灯台〕

2〕小老鼠头油吃后发生什么事？〔下不来〕

3〕小老鼠叫妈妈，妈妈来了吗？〔妈妈不来〕

4〕最末小老鼠怎么样了？〔叽里咕噜叽里咕噜滚下来〕

5〕引导幼儿用点、捶、摇的动作拍出语词节奏〔出示图谱〕

6〕学习用乐器铃鼓来演奏。〔先全体一起演奏，后分角色演奏。〕

奥尔夫音乐教案篇6

一、走线活动

目标：1、珍宝能在妈妈的带领下沿着指定的线路〔黄色线〕走线。

2、感知2/4的音乐节奏，为后面的教学内容做铺垫。

3、熟识教室环境，与老师建立初步的感情。

预备：音乐《Eightlittlebabyducks》鸭妈妈、鸭宝宝的头饰。

过程：1、用铃鼓的响声引起幼儿留意。

宝宝和妈妈们快到老师这儿来，看看我给你们带来什么礼物了。〔出示鸭子头饰，

引起爱好〕。

2、边讲故事边为珍宝和妈妈发头饰，进入走线活动。

今日早晨的空气可真好啊，鸭妈妈要带着鸭宝宝去散步，鸭子是黄色的，我们要沿

着黄色的线来走，大家可别走错了哦！〔运用头饰的颜色为幼儿建立初步的色调感知〕。

3、连接下一环节

哇，这里的风景好美啊，我们就在这儿休息一会儿吧！〔宝宝和妈妈坐下〕

二、问好

目标：1、相互认识，进一步与老师建立感情。

2、初步认识乐器——铃鼓。

预备：铃鼓一个

过程：1、妈妈带领宝宝进行自我介绍，老师用铃鼓加歌曲来向宝宝问好。

今日有这么多的妈妈和宝宝来到了这儿，可我们大家还不认识呢，我是**老师，这位鸭妈妈是哪位鸭宝宝的妈妈呀。〔妈妈先说：“我是**宝宝的妈妈”，引导宝宝说出：“我是**宝宝〕。

老师拍着铃鼓唱歌：**来敲敲鼓，**来敲敲鼓，**来敲敲鼓啊，传来美好声响。〔宝宝上前来敲鼓，老师向宝宝问好，并予以不同的问好方式。如：拥抱、摸脸、拍手、举高等。〕

2、以同样的形式向其余的宝宝问好。

三、听力训练及歌颂活动

目标：1、能辨别鸭子的叫声，并加动作进行仿照。

2、初步感知乐曲的精美旋律，了解歌曲内容。

3、通过亲子互动，增进母子感情。

预备：录有鸭叫声的碟片、歌曲《两只小小鸭》的磁带。

过程：1、听鸭叫声。

听〔手放耳朵边做听状〕，这是什么声音啊。〔放碟片——是鸭子的叫声〕。

2、仿照鸭子的叫声并做动作。

珍宝们的小耳朵可真厉害，我们一起来学学鸭子的叫声吧！〔两手放嘴边做鸭嘴状，嘴里发出嘎嘎的叫声〕。

3、听歌曲

今日小鸭子还带给我们一首好听的歌曲呢，我们一起来听吧！〔放歌曲《两只小小鸭》，老师小声跟唱并做动作〕。

4、亲子互动游戏

妈妈和宝宝面对面，我们一起来做游戏吧！〔放第二次音乐，妈妈与宝宝跟着老师的示范做动作〕两只小小鸭，〔学小鸭的动作〕亲亲小嘴巴，〔嘴巴对嘴巴〕说啥静静话，

〔妈妈在宝宝耳朵边说话〕说啥静静话。〔宝宝在妈妈耳边说话〕。

四、打击乐

目标：1、认识铃鼓，并用铃鼓打出歌曲节奏。

2、进一步熟识歌曲《两只小小鸭》

预备：铃鼓人手一份，歌曲磁带

过程：1、介绍乐器的名称，教给珍宝运用的方法。

珍宝们和妈妈刚才表演的可真好，现在呀，老师要介绍给大家一个新伙伴。〔出示铃

鼓，并摇出声音〕珍宝们，这个乐器呢，我们大家刚才拍过，它有一个好听的名字叫铃鼓。珍宝们运用的时候呢，一只手抓住铃鼓的边，另一只手轻拍鼓面，这样它就会发出好听的声音了。现在我们就用它，为好听的歌曲伴奏吧！

2、依据歌曲打节奏。

放歌曲《两只小小鸭》，妈妈拿着宝宝的'手拍铃鼓打节奏。

五、语言活动〔节拍律动〕

目标：1、说唱儿歌，丰富宝宝的语言技能。

2、通过亲子互动，增进母子感情。

预备：乐曲碟片

过程：1、依据内容教宝宝学习说唱儿歌。

小鸭子，嘎嘎嘎，游来游去嘎嘎嘎，

妈妈抱着跳一跳，妈妈抱着转一转，

啾的一声回到家。

鸭宝宝们，刚才我们听到的鸭子是怎么叫的啊，〔嘎嘎嘎/讲解前两句儿歌〕小鸭子游的特别的好，妈妈兴奋的抱着它又跳又转。〔讲解后两句及最末一句内容，讲解完毕后，老师再完整的示范一次儿歌内容〕

2、妈妈和宝宝边说儿歌边做相应的动作。〔妈妈围成一个圆圈，把宝宝围在中间，听着乐曲做游的动作，最末找到妈妈，妈妈抱着宝宝做跳、转、摇等动作〕。

六、调整休息

目标：让宝宝和妈妈的身心得到放松。

预备：舒缓的音乐

过程：鸭宝宝和妈妈们的表现可真棒啊，大家都累了，现在我们躺在地上，休息一会吧！〔宝

宝躺或趴在地上，或选择自己喜爱的姿态，随着音乐，妈妈轻轻抚摩孩子的身体，让宝宝们的身体得到放松。〕

七、音乐游戏

目标：感知乐曲的快慢节奏。

预备：鱼的图片假设干，电子琴

过程：1、老师弹奏乐曲，让宝宝感知节奏的快慢改变。

2、老师用拍手或跺脚的方式，表现节奏的快慢。

3、请宝宝和妈妈来玩游戏《鸭子捉鱼》并讲清游戏规章。

宝宝们，刚才我们听到的那段乐曲是小河邀请我们去捉鱼呢，当你听到渐渐的乐曲

时，我们要静静的渐渐的靠近小鱼，当听到快快的乐曲时，我们就要快快的跑，听到老师口令时，我们就去捉鱼，看谁捉的多。好了，Ready！Go！〔妈妈可当赶鸭人，随着节奏的改变而改变动作频率〕

八、活动结束

对宝宝今日的表现予以确定和鼓舞，为宝宝发放贴画，结束活动。

我们今日的活动结束了，宝宝们玩的兴奋吗？我们一起来唱首再见歌吧！Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Goodbyeeveryone，Seeyoune*ttime。东大亲子音乐屋欢迎宝宝们下次再来，感谢大家！Byebye！

奥尔夫音乐教案篇7

目标

1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。2、通过律动游戏，感受音乐带来的欢乐。

预备

铃鼓、图谱

过程

一、听音乐进入活动室

以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。

二、肢体动作

幼儿假装睡觉，按老师指定的地方动动肢体并作相应的回答。

“小屁股、小屁股睡醒了没?”(小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀??)“小屁股、小屁股睡醒了”??

三、音乐律动

1、全曲观赏一次。只听音乐，老师唱歌词，不做动作。

2、你都听到小精灵哪里动起来了?幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。

4、跟着音乐试一试。

四、歌颂及默唱

在下面的音乐中，谁不见了，你们认真听一听。

1、借助图谱分段观赏并学习默唱(注：老师清唱)

幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。同样的方法分析三、四、五段。

2、全曲歌颂及默唱两遍。

五、创编动作并唱一唱

“除了这些，还有那些地方也可以动一动?”

幼儿说(老师试着画图谱)后试着唱一唱并和音乐来一遍

六、乐器演奏

1、让你的铃鼓动起来：

a、摇放头上、放肩上、屁股上??

b、看老师走步，幼儿敲出相应的节奏。

2、为音乐伴奏

语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面

七、听音乐出活动室

奥尔夫音乐教案篇8

目标：

1、了解杜鹃花与玫瑰花的颜色及外形。

2、通过肢体游戏感应歌曲中的快板、慢板。

3、在创编花的造型中感受春天的美。

活动预备：

挂图P3、各色杜鹃与玫瑰幻灯片、塑料花、风车花、呼啦圈、CD

活动过程：

一、故事引导

师：小草在阳光仙子和凤姑娘的援助下，渐渐的长大了。这时候，春姑娘带着她美丽的彩带来了，她把彩带一扬，啊！！！不仅小草长大了，看，还有许多美丽的花都开了。花的颜色可真多都有些什么花呢？

二、认识花

师：小伙伴，你们想去花园赏花吗？让我们一起去看看吧！

1、杜鹃花

放映幻灯

幼儿观测，老师介绍杜鹃花的别名、颜色，并告知幼儿杜鹃花在每年的春天才会开。

2、玫瑰花

师：花园里的杜鹃花真美，我们再看看，还有什么花呢？谁会认识这种花？

观看幻灯，老师介绍玫瑰花的叶子、枝干，并知道玫瑰花有哪些颜色。

三、花的游戏

1、手腕花

师：春姑娘给小伙伴带来了许多花，你们喜爱花吗？我们一起来和花玩游戏吧！

老师扮演春姑娘给幼儿送花。

老师清唱，快板部分幼儿依乐句在自己不同肢体部位开花，慢板部分变成花仙子依乐句左右摇摆。

2、风车花

师：小花朵和小伙伴在一起真快乐，瞧！这是什么啊？哦，风车花也想和大家一起游戏，那我们先来看看老师是怎么和风车花玩游戏的，风车花会听音乐哦！

播放音乐，老师示范。再次播放音乐，幼儿与风车花游戏。

3、花朵与蝴蝶

师：风车花好玩吗？蝴蝶仙子闻到了花香，也飞了过来，原来蝴蝶和花朵是好伙伴，你们有没有好伙伴呢？

请两名幼儿示范，一名幼儿扮演花朵，快板部分变不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶，快板部分花朵蹲下，蝴蝶围着花朵绕飞。

全体幼儿表演。

奥尔夫：赏花〔第二课时〕

活动目标：

1、复习肢体律动，有节奏的模唱唱名旋律的。

2、通过乐器演奏与肢体游戏感应断奏与圆滑奏。

活动预备：

挂图P3、手摇铃、橡皮筋、CD

活动过程：

一、故事引导

师：花朵和春姑娘一起跳舞，他们开展了一场花儿的宴会，全部的小动物也来了，他们都想和春姑娘在一起，呼呼呼~~~~~~~宝宝正在吹泡泡呢？原来泡泡也想过来玩游戏。

二、旋律模唱

师：你们还认识唱名泡泡吗？

1、老师画唱名，幼儿依老师所画的顺次，念出唱名。

师：泡泡飞呀飞，飞到了黄花的旁边，唱msl。

2、老师在唱名旁贴磁铁，画出旋律，引导幼儿再唱出其它几个旋律。

3、老师带领幼儿复习肢体律动，并唱出唱名。

三、双人肢体游戏

师：请小伙伴找一位好伙伴，带着唱名泡泡来玩个好玩的游戏吧！

老师示范，断奏依节拍两人互点对方肢体，唱出唱名，圆滑奏两人互推手掌。

协作钢琴唱唱名，幼儿与好伙伴游戏。

四、乐器、道具演奏

1、橡皮筋

师：春天到了，宝宝在家里正和唱名泡泡玩游戏，这时候，他们家里的物品听到了好听的音乐，也跑来一起唱歌跳舞，看看，是谁呢？

出示橡皮筋，老师清唱示范拨奏与拉奏。断奏部分依拍子拨弹橡皮筋，圆滑奏随乐句拉长橡皮筋。

播放CD，幼儿演奏。

2、手摇铃

师：今日，老师还请来了乐器和你们一起赏花。乐器宝宝怎么赏花呢？

断奏敲奏拍子，圆滑奏摇奏乐句。

师：我们一起去给宝宝送手摇铃花吧！

请幼儿听音乐把乐器送回。

奥尔夫音乐教案篇9

活动构思：

我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够娴熟的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是依据幼儿的实际进展水平进行的因材施教。

活动目标：

1.初步理解卡农练习的含义。

2.学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。

3.提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。

活动预备：

1.各种颜色的珠子及相应的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的图片