教科版四年级语文上册《古诗四首【第1课时】《枫桥夜泊》张继》课件

枫桥夜泊[唐]张继古诗四首第一课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构主旨枫桥夜泊古诗四首第一课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构枫桥夜泊[唐]张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

教科版四年级语文上册枫桥夜泊教科版四年级语文上册1.认识生字“泊、愁、眠”。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。在阅读古诗时要注意节奏，注意品味诗句的内涵，感悟诗歌意境。（重点）3.体会诗人所要表达的思想感情，感受中华语言文字的优美。（重难点）学习目标

教科版四年级语文上册1.认识生字“泊、愁、眠”。学习目标教科版四年级语文上册张继：字懿孙，唐代诗人，襄州(今湖北省襄阳市)人。张继诗作多为纪行游览、酬赠送别之作，诗歌语言明白自然，不事雕琢，对后世颇有影响。但可惜流传下来的不到50首。走近作者

教科版四年级语文上册张继：字懿孙，唐代诗人，襄州(今湖北省襄阳市)人。张继诗作多泊愁眠bóchóu我会认mián

教科版四年级语文上册泊愁眠bóchóu我会认mián教科版四年级语夜泊忧愁失眠bóchóu易读错字mián

教科版四年级语文上册夜泊忧愁失眠bóchóu易读错字mián泊bó（停泊）pō（湖泊）多音字

教科版四年级语文上册泊bó（停泊）多音字教科版四年级语文上册泊：辞：渔火：理解词语船靠岸，停船。告别，这里指出发。渔船上的灯光。造句：江上的渔火真漂亮！

教科版四年级语文上册泊：理解词语船靠岸，停船。教科版四年级语文上册我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。

教科版四年级语文上册我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家1.这首诗表达了诗人怎样的感情？2.在《枫桥夜泊》中对夜半钟声的描写有什么作用。

教科版四年级语文上册1.这首诗表达了诗人怎样的感情？教科版四年级语文上册

点击听朗读听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。

教科版四年级语文上册点击听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。教科梳理文意枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。枫桥：原名封桥，因为这首诗而改为枫桥，在苏州市阊门外。月亮从西边落下，乌鸦啼叫，满天飞霜，面对着江边枫树和江中渔灯忧愁而眠。渔火：渔船上的灯火。江枫：江边的枫树。夜泊：船靠岸，停船。

教科版四年级语文上册梳理文意枫桥夜泊枫桥：原名封桥，因为这首诗而改为枫桥，在苏州姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船.姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。寒山寺：枫桥附近的一个寺院，因唐代名僧寒山曾在这里住过，而得名。

教科版四年级语文上册姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船.姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺整体感知《枫桥夜泊》是唐朝安史之乱后，诗人张继途经寒山寺时，写下的一首羁旅诗。在这首诗中，诗人精确而细腻地讲述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。此外，这首诗也将作者羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑充分地表现出来，是写愁的代表作。

教科版四年级语文上册整体感知《枫桥夜泊》是唐朝安史之乱后，诗人张继途经寒山寺时，月落、乌啼、霜满天、江枫、渔火描绘了一幅寂静清幽的画面，造成一种意蕴浓厚的审美情境。诗人想到秋天来了，夜已深，鸟归巢，而自己却漂泊不定，流浪异乡，不禁愁绪满怀，难以入眠。理解（重点）：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。

教科版四年级语文上册月落、乌啼、霜满天、江枫、渔火描绘了一幅寂静清幽的画面，造成这两句诗写诗人深夜所闻，用山寺的钟声衬托出夜的静寂空旷，更表现出诗人内心的愁苦。理解：诗的后两句主要写了什么？

教科版四年级语文上册这两句诗写诗人深夜所闻，用山寺的钟声衬托出夜的静寂空旷，更表1.这首诗表达了诗人怎样的感情？

《枫桥夜泊》表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。2.在《枫桥夜泊》中对夜半钟声的描写有什么作用。诗人用寒山寺的钟声衬托出夜的静寂空旷，更表现出诗人内心的愁苦。

教科版四年级语文上册1.这首诗表达了诗人怎样的感情？诗人用寒山寺的钟声衬托出夜的所见：情景交融孤寂忧愁枫桥夜泊课文结构乌啼钟声所闻：月落霜满天江枫渔火

教科版四年级语文上册所见：情景交融枫桥夜泊课文结构乌啼钟声所闻：月落霜满天《枫桥夜泊》描写了诗人在一个秋天的晚上泊船枫桥的所见、所闻、所感，抒发了诗人旅途中孤寂忧愁的思乡情感。课文主旨《枫桥夜泊》描写了诗人在一个秋天的晚上泊船枫桥的所见、所闻、课堂小结这首诗是写“愁”的，大家的朗读把我带入了悲凉之中，这就是诗的魅力，就是景物描写的魅力。希望大家多读、多背优秀诗歌。课堂小结这首诗是写“愁”的，大家的朗读把我带入了悲凉之中，这枫桥夜泊[唐]张继古诗四首第一课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构主旨枫桥夜泊古诗四首第一课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知结构枫桥夜泊[唐]张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

教科版四年级语文上册枫桥夜泊教科版四年级语文上册1.认识生字“泊、愁、眠”。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。在阅读古诗时要注意节奏，注意品味诗句的内涵，感悟诗歌意境。（重点）3.体会诗人所要表达的思想感情，感受中华语言文字的优美。（重难点）学习目标

教科版四年级语文上册1.认识生字“泊、愁、眠”。学习目标教科版四年级语文上册张继：字懿孙，唐代诗人，襄州(今湖北省襄阳市)人。张继诗作多为纪行游览、酬赠送别之作，诗歌语言明白自然，不事雕琢，对后世颇有影响。但可惜流传下来的不到50首。走近作者

教科版四年级语文上册张继：字懿孙，唐代诗人，襄州(今湖北省襄阳市)人。张继诗作多泊愁眠bóchóu我会认mián

教科版四年级语文上册泊愁眠bóchóu我会认mián教科版四年级语夜泊忧愁失眠bóchóu易读错字mián

教科版四年级语文上册夜泊忧愁失眠bóchóu易读错字mián泊bó（停泊）pō（湖泊）多音字

教科版四年级语文上册泊bó（停泊）多音字教科版四年级语文上册泊：辞：渔火：理解词语船靠岸，停船。告别，这里指出发。渔船上的灯光。造句：江上的渔火真漂亮！

教科版四年级语文上册泊：理解词语船靠岸，停船。教科版四年级语文上册我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解词句。

教科版四年级语文上册我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解古诗，老师送给大家1.这首诗表达了诗人怎样的感情？2.在《枫桥夜泊》中对夜半钟声的描写有什么作用。

教科版四年级语文上册1.这首诗表达了诗人怎样的感情？教科版四年级语文上册

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教科版四年级语文上册点击听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。教科梳理文意枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。枫桥：原名封桥，因为这首诗而改为枫桥，在苏州市阊门外。月亮从西边落下，乌鸦啼叫，满天飞霜，面对着江边枫树和江中渔灯忧愁而眠。渔火：渔船上的灯火。江枫：江边的枫树。夜泊：船靠岸，停船。

教科版四年级语文上册梳理文意枫桥夜泊枫桥：原名封桥，因为这首诗而改为枫桥，在苏州姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船.姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺，半夜里敲钟的声音传到了客船。寒山寺：枫桥附近的一个寺院，因唐代名僧寒山曾在这里住过，而得名。

教科版四年级语文上册姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船.姑苏城外那寂寞清静的寒山古寺整体感知《枫桥夜泊》是唐朝安史之乱后，诗人张继途经寒山寺时，写下的一首羁旅诗。在这首诗中，诗人精确而细腻地讲述了一个客船夜泊者对江南深秋夜景的观察和感受，勾画了月落乌啼、霜天寒夜、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色。此外，这首诗也将作者羁旅之思，家国之忧，以及身处乱世尚无归宿的顾虑充分地表现出来，是写愁的代表作。

教科版四年级语文上册整体感知《枫桥夜泊》是唐朝安史之乱后，诗人张继途经寒山寺时，月落、乌啼、霜满天、江枫、渔火描绘了一幅寂静清幽的画面，造成一种意蕴浓厚的审美情境。诗人想到秋天来了，夜已深，鸟归巢，而自己却漂泊不定，流浪异乡，不禁愁绪满怀，难以入眠。理解（重点）：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”。

教科版四年级语文上册月落、乌啼、霜满天、江枫、渔火描绘了一幅寂静清幽的画面，造成这两句诗写诗人深夜所闻，用山寺的钟声衬托出夜的静寂空旷，更表现出诗人内心的愁苦。理解：诗的后两句主要写了什么？

教科版四年级语文上册这两句诗写诗人深夜所闻，用山寺的钟声衬托出夜的静寂空旷，更表1.这首诗表达了诗人怎样的感情？

《枫桥夜泊》表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。2.在《枫桥夜泊》中对夜半钟声的描写有什么作用。诗人用寒山寺的钟声衬托出夜的静寂空旷，更表现出诗人内心的愁苦。

教科版四年级语文上册1.这首诗表达了诗人怎样的感情？诗人用寒山寺的钟声衬托出夜的所见：情景交融孤寂忧愁枫桥夜泊课文结构乌啼钟声所闻：月落霜满天江枫渔火

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