大班语言教案：春雨的色彩

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大班语言教案：春雨的色调1

设计思路：

春风来了，春天的脚步近了…

你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地复原了生气。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片漂亮的彩霞，散发出了阵阵芳香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，似乎在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的漂亮，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。

活动目标：

1。通过观赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的漂亮。

2。让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

3。识字：燕子、麻雀、黄莺。

4。自由发挥想像，在集风光前大胆讲解并描述。

5。大胆参加活动，体验散文无限美妙的遐想意境。

活动预备：

1。春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2。磁带《春天在哪里》、《春雨的色调》

重难点：

1。通过观赏，感受春天的漂亮

2。培育幼儿的观赏技能，引导幼儿进行扩散思维。

活动过程：

〔一〕开始部分

师：小伙伴，现在是什么季节？〔春天〕春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》

小伙伴刚才表演得真棒，春天究竟是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。

〔二〕出示春景图

观看完提问：小伙伴们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？〔有五彩缤纷的花、小草绿了、柳树发芽了〕〔引导幼儿大胆想象，个别提问、争论想结合〕

上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？〔春雨〕，谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？〔花更红了，草更绿了，空气更新鲜了〕春雨是什么颜色的呢？请观赏散文《春雨的色调》

〔三〕听录音观赏散文《春雨的色调》

提问：

1。小伙伴们，这首散文诗好听吗？

2。散文诗的名字叫什么啊？〔《春雨的色调》〕

3。春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争辩什么问题？请看大屏幕，我们再来观赏一遍。这次小伙伴们要认真听听小鸟们是怎么样说的。

〔四〕观看大屏幕，观赏《春雨的色调》

提问：

1、小燕子是怎样说的？〔出示小燕子、绿色〕，小燕子为什么说春天是绿色的？〔春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了〕

2、小麻雀是怎样说的？〔出示麻雀、红色〕，小麻雀为什么说春天是红色的？〔春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了〕

3、小黄莺是怎样说的？〔出示黄莺、黄色〕，小黄莺为什么说出春天是黄色的？〔春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了〕

小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的谈论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……似乎在说：“心爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？

〔五〕看大屏幕边小声朗读

小伙伴说得特别好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗？

〔六〕学习字宝宝

1、看谁认得准，说得对。

2、找伙伴。

3、送字宝宝回家。

〔七〕听录音《春天在哪里》结束活动

活动反思：

本节课预备充分，从教学目标到活动过程经过反复讨论、反复推敲、反复商量、反复试讲，老师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的爱好点，依据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参加的积极性特别高，并能够依据自己的已有知识阅历进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的特别美丽，通过对散文的观赏，初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿的情操，培育了幼儿喜爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。下次应当考虑的更周到、更细致。

大班语言教案：春雨的色调2

设计思路：春风来了，春天的脚步近了...你看万紫千红的花开了，把可爱的草、树木、鸟、兽、虫、鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地复原了生气。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光。燕子从南方飞回来了。桃花开了，像一片漂亮的彩霞，散发出了阵阵芳香，逗引蜜蜂来采密。小草用自己的身体织成了一块绿色的大地毯。河边，柳树摇动起像小辫子一样的枝条，似乎在说：“春天真美”，为了让孩子们进一步感受春天的漂亮，我们不但带幼儿到大自然中，去感受春天的美；我们还把春天的美景带回了课堂。特设计此节课。

一．活动目标：

1．通过观赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的漂亮。

2．让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。

3．识字：燕子、麻雀、黄莺。

二．预备：

1．春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡

2．磁带《春天在哪里》、《春雨的色调》

三．重难点：

1．通过观赏，感受春天的漂亮

2．培育幼儿的观赏技能，引导幼儿进行扩散思维

四．过程：

一〕开始部分

师：小伙伴，现在是什么季节？〔春天〕春天在哪呢？我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》

小伙伴刚才表演得真棒，春天究竟是什么样子的呢？咱们一起看看图片就知道了。

二〕出示春景图

观看完提问：小伙伴们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？〔有五彩缤纷的花、小草绿了、柳树发芽了〕〔引导幼儿大胆想象，个别提问、争论想结合〕

上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗？〔春雨〕，谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？〔花更红了，草更绿了，空气更新鲜了〕春雨是什么颜色的呢？请观赏散文《春雨的色调》

三〕听录音观赏散文《春雨的色调》

提问：1.小伙伴们，这首散文诗好听吗？

2.散文诗的名字叫什么啊？(《春雨的色调》)

3.春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争辩什么问题？请看大屏幕，我们再来观赏一遍.这次小伙伴们要认真听听小鸟们是怎么样说的

四)观看大屏幕，观赏《春雨的色调》

提问：

1、小燕子是怎样说的？〔出示小燕子、绿色〕，小燕子为什么说春天是绿色的？〔春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了〕

2、小麻雀是怎样说的？〔出示麻雀、红色〕，小麻雀为什么说春天是红色的？〔春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了〕

3、小黄莺是怎样说的？〔出示黄莺、黄色〕，小黄莺为什么说出春天是黄色的？〔春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了〕

小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的谈论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙．．．．．．似乎在说：“心爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红．．．．．．”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗？

五〕看大屏幕边小声朗读。

小伙伴说得特别好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗？

六〕学习字宝宝。

1、看谁认得准，说得对。

2、找伙伴。

3、送字宝宝回家。

七〕听录音《春天在哪里》结束活动。

活动反思：

本节课预备充分，从教学目标到活动过程经过反复讨论、反复推敲、反复商量、反复试讲，老师不但备教材而且还备孩子，追随孩子的'爱好点，依据幼儿的直观形象的特点制作课件、幻灯、字卡等等，孩子在整个活动中参加的积极性特别高，并能够依据自己的已有知识阅历进行扩散性的思维，把春天的美景描绘的特别美丽，通过对散文的观赏，初步感受散文的语言美和意境美，同时通过活动陶冶了幼儿的情操，培育了幼儿喜爱春天的情感。但在活动中各环节的时间安排也有考虑不够周密的地方。如再让幼儿进行扩散思维进行想象的时候时间长了一点，后来的时间就显得有点赶。下次应当考虑的更周到、更细致。

大班语言教案：春雨的色调3

活动目标：

1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。

2、学习用精美的语言描述春天的景色。

3、仿编散文，并用完整的话表达出来。

活动预备：

1、活动前，带领幼儿观赏过春雨的自然景色。

2、多媒体课件，录音机。

3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。

活动过程：

一、以多媒体课件“春天的景色”画面导入，吸引幼儿的留意力。

师：漂亮的春天来到了，处处都是美美的。你看到的春天是什么样的呢？

1、幼儿看课件画面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音乐声中争论。

2、老师简约小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放大带领幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的欢乐心情。

二、观赏散文，并能在理解的基础上表达春色的欢乐心情。

师：春雨下得真欢哪！咦，春雨究竟是什么颜色的？你们想过吗？我们一起来看一看、听一听！

1、老师演示多媒体课件，幼儿观赏散文一遍。

2、援助幼儿初步理解散文内容，提问：

①散文的名字叫什么？散文里都有谁呢？

②小燕子认为春雨是什么颜色的？麻雀认为春雨是什么颜色的？小黄莺又是什么认为的？

师：它们又分别是怎么说的呢？我们再来认真地听一听。

3、老师演示课件，幼儿再次观赏散文一遍。

4、提问，援助幼儿进一步理解散文内容：

①春雨像什么？是怎么落到地上的？〔学习词汇：没完没了；并引导幼儿用动作表示春雨〕

②小鸟们在争辩什么问题？

③小燕子为什么认为春雨的绿色的？〔动词：落、淋〕

④小麻雀为什么认为春雨是红色的？〔动词：洒、滴〕

⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的？〔动词：落〕

三、表演散文。

师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争辩这个有趣的问题，好不好？

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

4、幼儿互换头饰，再次表演一次。

四、仿编散文。

师：春雨就像一位奇妙的魔术师，到哪里，哪里就会变出漂亮的颜色。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢？还有哪些小鸟会来争辩？和你的好伙伴说一说！

1、幼儿自由结伴进行仿编，老师巡回指导。

2、老师示范仿编。

3、请2—3名幼儿到集风光前来仿编，予以表扬和鼓舞。

五、结束部分。

师：春雨听了大家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它在说什么呢？你们听——

1、放录音：春雨的话。

2、带领幼儿学说春雨的话。

3、师：春雨的色调这么美，也装扮出了我们漂亮

的春天，处处都是美美美。让我们一起出去找一找春天还会在哪里！

4、律动《春天在哪里》出活动室。

大班语言教案：春雨的色调4

活动目标：

1.喜欢描绘大自然的精美散文，感受散文的画面美和意境美。

2.了解春雨和某些植物的特征。

3.学习散文的抒情性语言。学习词汇：落、淋、洒、滴、万紫千红。

活动预备：

1.预备表现散文内容的图片，以及有背景音乐和配乐朗诵的录音磁带。

2.带幼儿到户外观测春季花草树木的色调和形态。

指导要点：

1.老师边指图边配乐示范朗诵，引起幼儿的学习爱好，感受散文精美的意境。

2.通过提问引发幼儿思索，帮幼儿理解作品的层次。

3.结合作品学习动词"落""淋""洒""滴"，知道动词的丰富多样性。

4.让幼儿静心观赏一遍配乐朗诵后，在小组里自由发言：听了这散文，我似乎看到了……我学到了动词……学到了句子……5.引导幼儿用色调画出绿色的草地、柳树、红色的桃花、杏花，黄色的油菜花、蒲公英。

大班语言教案：春雨的色调5

活动目标：

1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系。

2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴。

3、激发幼儿喜爱大自然美的情感。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、试验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套

活动过程：

〔一〕、情境导入，激发爱好

运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的改变，引起幼儿学习的爱好

提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？

〔二〕、完整观赏，老师有感情的朗诵

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