《现代远程教育》学习指南

学习指南一、课程学时分配3学分，其中理论学习36学时，实验与协作学习18学时。二、课程设计的基本思想建立模拟的现代远程教育环境，采用混合式学习模式设计教学过程突出远程教育作为实践领域的特性，强调现代远程教育的应用性引入协作学习和研究性学习机制三、课程学习目标理解本课程的重要概念、发展历史及其重要理论理解现代远程教育的教与学的特点、方法掌握网络教育资源设计、开发和部署的基本方法掌握现代远程教育在线辅导的方法和策略学会利用现代远程教育的理论和方法改进各类教育机构的教育教学模式四、课程特色1.采用混合式学习模式：面授+网上学习；2.注重过程性评价与实践能力考核：E-portfolio：30%；调查与实验：30%；考试：40%3.修完本课程的外校学生，凡在本课程中网络交流参与度（E-portfolio）和实践教学成绩（调查与实验）两项合格者，可获得浙江师范大学签署的《现代远程教育》课程结业证书。（结业证书获取要求见附件2）五、学习方式1.《现代远程教育》是一门实践性比较强的专业基础学科，采用理论知识与实践训练相结合，利用网络课程（/dedu/）和虚拟学习平台（5:8290/distance）的丰富的教学资源，提倡基于问题的学习、基于资源的学习、协作学习等多种学习方式的教学策略，激发学生对远程教育的学习兴趣，加强学生对远程教育基础理论知识的掌握，提高学生对远程教育知识的综合运用能力和实践操作能力。（1）基于问题的学习在教学过程中，教师可以设置问题，引导学生结合理论知识，利用网络资源，激发学生的积极性，进行探究学习。教师还可以组织学生利用网络通讯工具（如BBS、平台讨论区、聊天室等）进行在线讨论，使用学习者在问题研讨的过程中增长知识，提高问题解决能力、培养创新意识。基于资源利用的学习在教学过程中，教师结合课程理论知识，提供丰富而大量的多媒体网络资源（如学术论文、教学资源、教学案例等），有利于学生浏览、观摩、参考、学习，提高学生的信息素养。协作学习在教学过程中，让学生按一定比例分成协作小组，充分利用信息技术的优势进行协商合作。让学生既学到了知识，又培养了合作精神和合作能力。“做中学”的方法2在学生的实验项目中，设置了网络课程的设计与开发，以及后续的e-Tutor角色与功能的体验活动，通过模拟真实的网络教学过程，让学生在对远程教育的自身体验中深入学习远程教育的相关知识内容。学生作为《现代远程教育》网络教学中的学习者，体验远程学习的特点与学习方式。通过在小组协作开发的网络课程中扮演课程开发者，设计者，辅导者等角色，尝试以教师的角色来分析网络远程学习的特点，并针对可能存在的问题寻求解决的方法。这是对学生探索研究能力的提高，也是促进学生更好地学习《现代远程教育》的有效途径。3.在课程的重点和难点以及理论基础知识学习环节，教师使用的是在多媒体教室进行课堂教授结合虚拟学习平台进行讲解。同时学生充分发挥自己的主观能动性，通过浏览相关资源并展开积极的讨论，最终形成对这部分理论知识的科学认识。本课程为教育技术专业大三下学期开课，上课学生为全体大三学生，由于使用了信息技术手段，通过这个环节的学习，学生对远程教育的基本概念、历史与发展、基本理论等有比较深入的理解和掌握，为后面的教学实践奠定一定的知识基础。34.在资源建设部分，教师和学生共同构建学习资源，学生在查阅大量的文献资料后得到有用的学习资料，可以上传到教学平台上的相应模块，比如“词汇表”和“专题讨论区”等。然后教师通过审核评价该资源的有用性和新颖性等。在这门课程里成效最大的属“词汇表”部分，学生上传的词条高达上千条。5.在教学实践环节，以研究性学习和协作学习为主。首先在研究性学习阶段，学习以独立学习的形式，通过自己查阅相关资料，完成课程任务，教师通过学生提交的学习报告和电子学习档案袋进行合理的评价；在协作学习阶段，以学习小组为单位，小组成员分工合作，掌握虚拟学习平台的架构和应用，以及如何指导远程教学的开展，通过实践教学培养学生的专业技能和实践动手能力。在小组任务完成后，每个小组提交一个小组报告作为评价小组学习成绩的依据，同时每个组员必须上交一份个人在小组合作中的分工以及自己的学习反思，教师再结合电子档案袋进行综合评价。六、实验指南编号实验项目性质学时学习类型开放否必做或选做项目的知识、技能要点1Moodle系统的搭建与应用操作性3以探究性学习主开放必做Moodle系统安装、运行，并利用概念图画出Moodle的结构和功能。2Moodle词汇表创建：远程教育的相关概念操作性3以探究性学习主开放必做远程教育一般理论、远程教育教学理论、信息传播理论、BlendedLearning、协作学习等。3调查各国远程教育发展与应用状况综合性3以小组协作学习主开放必做远程教育及其相关概念、远程教育发展历史、远程教育发展趋势。4VLEs及其主要功能调研综合性3以小组协作学习主开放必做远程教育环境、虚拟学习环境（VLEs）、网络教学平台（MLEs）、网络技术环境。5远程教育中的网络课程设计与开发操作性3以研究性学习和小组协作学习主开放必做教学设计、网络教学设计、网络教学模式、混合式学习的设计与应用。6远程教学与学习支持实验综合性1.5以研究性学习和小组协作学习主开放必做远程学习、远程学习的支持组织、远程学习的支持方式。7E-tutor的角色与功能分析综合性1.5以研究性学习和小组协作学习主开放必做E-tutor及其功能、课程管理、在线辅导答疑、管理反馈。七、课程学习评价突出过程性评价（E-portfolio：30%）注重实践能力的考核（调查与实验：30%）终结性评价以考查分析和解决问题的能力为主（闭卷考试：40%）八、平台使用指南（一）教师使用指南《现代远程教育》课程借助Moodle系统进行实验教学，下图所示为《现代远程教育》实验平台的主要功能框架及学习操作流程：用户登录用户登录平台操作课程通知区课程资源中心学生中心单元内容学习协作性学习课程动态提醒作业成绩在线聊天区公共讨论区小组讨论区问题集锦心得感受学习资源学习活动1.用户登陆登录《现代远程教育》实验平台，外网登录地址：5:8290/distance/；课程网站：/dedu；进入如图1所示界面；在登录口输入用户名和密码；【用户名和密码获取方式：请将《现代远程教育账号密码申请表》（见附件1），发送邮件至：huanglx@（黄老师）、zhouyl@（周老师）】图1注：登陆时若出现“很不幸，目前您的浏览器并未开启对cookies的支持”请回到MOODLE平台首页切换语言至英文状态（如图2），再次登陆即可成功。图22.用户操作指南（1）熟悉平台功能模块登录后，出现如图3所示界面，分左中右三列，左侧包含以下模块：课程简介、通讯录、课程管理、活动、搜索论坛；中间包含以下模块：课程通知区、课程资源中心、学生活动中心、废弃讨论区、各单元学习内容；右侧包含以下模块：珍惜光阴、日程管理、最近新闻、课程动态、提醒等。其中，右上角的“打开编辑功能”按钮是教师用户不同于学生用户的功能所在，允许教师用户对课程内容进行编辑。图3以下内容将针对平台中的常用功能进行介绍：=1\*GB3①课程简介主要介绍了本课程的主要内容、学习方式，以及学完本课程后您将掌握的知识与技能；图4=2\*GB3②通讯录显示师生名录及相关个人信息，如头像、姓名、地区以及最近访问时间；图5=3\*GB3③课程管理该模块主要用于管理课程信息，其中包含对学生成绩的管理，分组管理，试题管理，课程数据备份，导入等功能；图6=4\*GB3④活动师生在本实验平台中的活动都将显示在该模块，如本课程包含wikis、资源、聊天、作业、讨论区、问卷调查、心得报告、测验、词汇表、灯箱画廊等活动；图7=5\*GB3⑤搜索论坛可在此处对个人感兴趣的话题进行搜索，找到对应讨论区了解相关内容；图8=6\*GB3⑥课程通知区有关平台模块更改，上课时间调整，分组信息等有关课程的最新信息将会显示在此处，需要学员时刻关注；图9=7\*GB3⑦课程资源中心与课程相关的信息、资源将在此处显示，本课程中包含分组信息、E-tutor联系方式、实验教学大纲等；图10=8\*GB3⑧学生活动中心有关学员的活动内容将会在此处显示，本课程包含聊天室，公共讨论区，问题、困难集锦，小组讨论区，心得感受，相关内容与左侧活动模块下内容类似；图11=9\*GB3⑨各单元学习内容该模块是本实验平台的主要内容，主要呈现了各个单元（章节）的学习内容，包括课件，讲稿，实验指导书等学习资源，还包含各单元的学生活动，如作业、测验、讨论主题、实验内容等。另外，中间穿插协作性学习，要求小组成员共同完成相应的学习任务。图12=10\*GB3⑩提醒作业提交的截止时间，实验完成的截止时间等与学习任务相关的信息将会在此处显示；图13（2）添加课程内容单击右上角的“打开编辑功能”按钮，在平台中添加于与教学和实验相关的课程内容：包括每个单元的学习资源（如课件、讲义、参考资料）和学习活动（如各类讨论、测验等），同时可通过对相应的内容进行更改、删除和隐藏，如图14；图14（3）进行分组=1\*GB3①分组方式A：授课对象为同一学校的学生，分组时需要每个协作小组的同学，为不同寝室的人，可能每个小组都有男生和女生。每个小组4-5人，每两个小组配备一位E-Tutor（E-Tutor为教育技术学研究生）。B：授课对象为不同学校的学生，分组时需要每个协作小组的同学，为不同学校的人，尽可能每个小组都有男生和女生。每个小组4-5人，每两个小组配备一位E-Tutor（E-Tutor为教育技术学研究生）。=2\*GB3②组名选取协作小组的名称由小组成员自己选取，但不要采用传统的第一组、第二组这样的名称，可以选择比较有趣的名称，例如以水果命名、以世界名校命名、以汽车品牌命名、以动物命名等等。=3\*GB3③组长选取协作学习小组的组长由小组成员自己选取，这样的同学会比教师直接指派在学习群体中更具威信，在协作学习中更具有领导力。注：分组方式参考（见图15）图15（4）作业批改平台首页，“活动”-“作业”如图16，会弹出图17界面，单击“查看**份已交的作业”，进入图18界面，单击“最后修改（学生）”栏目下的文件，将其下载到本地计算机进行查看，最终将分数登记在“成绩”栏目下；图16图17图18

（二）学生使用指南《现代远程教育》课程借助Moodle系统进行实验教学，下图所示为《现代远程教育》实验平台的主要功能框架及学习操作流程：用户登录用户登录平台操作课程通知区课程资源中心学生中心单元内容学习协作性学习课程动态提醒作业成绩在线聊天区公共讨论区小组讨论区问题集锦心得感受学习资源学习活动1.用户登陆登录《现代远程教育》实验平台，外网登录地址：5:8290/distance/；课程网站：/dedu；进入如图19所示界面；在登录口输入用户名和密码；【用户名和密码获取方式：请将《现代远程教育账号密码申请表》（见附件1），发送邮件至：huanglx@（黄老师）、zhouyl@（周老师）】图19注：登陆时若出现“很不幸，目前您的浏览器并未开启对cookies的支持”请回到MOODLE平台首页切换语言至英文状态（如图20），再次登陆即可成功。图202.用户操作指南（1）熟悉平台功能模块登录后，出现如图21所示界面，分左中右三列，左侧包含以下模块：课程简介、通讯录、课程管理、活动、搜索论坛；中间包含以下模块：课程通知区、课程资源中心、学生活动中心、废弃讨论区、各单元学习内容；右侧包含以下模块：珍惜光阴、日程管理、最近新闻、课程动态、提醒等。图21以下内容将针对平台中的常用功能进行介绍：=1\*GB3①课程简介主要介绍了本课程的主要内容、学习方式，以及学完本课程后您将掌握的知识与技能；图22=2\*GB3②通讯录显示师生名录及相关个人信息，如头像、姓名、地区以及最近访问时间；图23=3\*GB3③活动师生在本实验平台中的活动都将显示在该模块，如本课程包含wikis、资源、聊天、作业、讨论区、问卷调查、心得报告、测验、词汇表、灯箱画廊等活动；图24=4\*GB3④搜索论坛可在此处对个人感兴趣的话题进行搜索，找到对应讨论区了解相关内容；图25=5\*GB3⑤课程通知区有关平台模块更改，上课时间调整，分组信息等有关课程的最新信息将会显示在此处，需要学员时刻关注；图26=6\*GB3⑥课程资源中心与课程相关的信息、资源将在此处显示，本课程中包含分组信息、E-tutor联系方式、实验教学大纲等；图27=7\*GB3⑦学生活动中心有关学员的活动内容将会在此处显示，本课程包含聊天室，公共讨论区，问题、困难集锦，小组讨论区，心得感受，相关内容与左侧活动模块下内容类似；图28=8\*GB3⑧各单元学习内容该模块是本实验平台的主要内容，主要呈现了各个单元（章节）的学习内容，包括课件，讲稿，实验指导书等学习资源，还包含各单元的学生活动，如作业、测验、讨论主题、实验内容等。另外，中间穿插协作性学习，要求小组成员共同完成相应的学习任务。图29=9\*GB3⑨提醒作业提交的截止时间，实验完成的截止时间等与学习任务相关的信息将会在此处显示；图30（2）查看所在小组“课程首页”-“课程管理”-“小组”如图31，查看自己的分组；图31=1