2021年河南省信阳市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)

2021年河南省信阳市成考专升本教育理论自考预测试题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.

第

23

题

在全体人口中，智力呈何种状态分布（）

2.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到（）。

A.以教学为主B.教学、科研并重C.教学、科研、生产三中心D.所有时间用于教学

3.通过美化环境、创设校园文化对学生进行潜移默化的影响以培养学生品德的方法是（）。

A.榜样示范B.陶冶教育C.自我教育D.生态教育

4.

第

26

题

活动方式具有高度的适应性，在执行方面能达到高度的完善和自动化的阶段是（）

5.运用心理学原理与方法，给来访者帮助、启发并改变其认知、情感和态度以促进社会适应能力的过程是()。A.心理诊断B.心理治疗C.心理咨询D.心理矫正

6.从课程管理的角度，可把课程分为（）

A．国家课程、地方课程和校本课程

B．显性课程和隐性课程

C．学科课程、活动课程和综合课程

D．必修课程和选修课程

7.提出“泛智”教育思想的教育著作是（）。A.A.《教学与发展》B.《大教学论》C.《教育漫话》D.《教育过程》8.为了了解学生的思想和心理变化，田老师私下查看了学生手机和日记。这种做法侵犯了学生的（）。A.荣誉权B.受教育权C.隐私权D.健康权

9.人的心理活动的内容和源泉是（）。

A.认知B.需要C.客观现实D.个性10.技能是一种（）。A.A.智力B.能力C.才能D.熟练的行为方式二、填空题(10题)11.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

12.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。13.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

14.课的类型主要有两大类：单一课和______。

15.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

16.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

17.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

18.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。19.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

20._______是以学科为中心设计的课程。

三、简答题(2题)21.影响问题解决的心理因素有哪些?

22.引起随意注意的因素有哪些?

四、论述题(2题)23.论述教育与政治经济制度的关系。

24.试述人的发展对教育的制约。

五、辨析题(2题)25.性格是指由人习惯化了的行为方式的人格特性。

26.集体舆论是班主任倡导的言论。

参考答案

1.A

2.A

3.B

4.D

5.C

6.A

7.B

8.C

9.C

10.D此题容易混淆，技能就是一种熟练的行为方式。

11.学生集体学生集体12.壬寅学制13.一般能力；特殊能力

14.混合课混合课15.识记保持

16.社会问题社会问题

17.意义识记机械识记意义识记，机械识记18.比较与分类，抽象与概括19.随意运动克服内外困难

20.学科课程学科课程

21.(1)人的知觉特点。(2)定势与功能固着。(3)已有知识经验。(4)情绪与动机。(5)个性因素(能力、气质、性格)。

22.(1)对活动目的与任务的依从性：随意注意是一种有预定目的的注意。目的越明确、越具体，随意注意越易于引起和维持。

(2)对兴趣的依从性：有趣的事物容易引起随意注意。在随意注意的产生中，间接兴趣有重要作用。

(3)对活动的合理组织：①智力活动与实际操作相结合，有利于引起和保持随意注意。②根据任务的需要，提出一定的自我要求，经常提醒自己保持注意。③提出问题有利于加强随意注意。

(4)个性特点：对性格、意志品质的依存性。随意注意也叫“意志的注意”，它体现了人的意志的特点。因此，一个具有顽强、坚毅性格特点的人，易于使自己的注意服从于当前的目的与任务；相反，意志薄弱、害怕困难的人，不可能有良好的随意注意。

23.(1)政治经济制度对教育的制约作用。总的来说。政治经济制度决定教育的性质。具体表现在：①政治经济制度决定教育目的；②政治经济制度决定教育的领导权；③政治经济制度决定受教育的权利。

(2)教育对政治经济制度的反作用：①教育培养出具有一定阶级意识的人，以维护巩固一定的社会政治经济制度；②教育通过影响社会的舆论、道德风尚为政治经济制度服务；③教育对社会政治经济制度不起决定作用。其之间是相互作用、相互促进与制约的。

24.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。

(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的关键期，施以相应的教育。

(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力。

(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。

【解析】该题是一道重点题。它包括两个方面：一是人的发展规律有哪些；二是要求我