大班语言教案5篇

第第页大班语言教案5篇

大班语言教案篇1

活动目标

1、理解散文内容，感受散文的精美意境。

2、引导幼儿依据自己的理解大胆说出喜爱的词语。

3、鼓舞幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。

教学重点、难点

活动重点：理解散文精美的意境。

活动难点：鼓舞幼儿用肢体语言表现散文中不同季节的树叶。

活动预备：多媒体；背景音乐。

活动过程

一、观赏散文，引发爱好。

1、老师配乐朗诵散文《落叶》，请小伙伴闭上小眼睛听散文的过程中，说说你看到了什么。

2、你认为这篇散文美吗，为什么。

3、老师小结，同时请小伙伴再次观赏散文。

二、再次观赏散文，理解散文内容。

1、老师配乐朗诵散文《落叶》。

2、请小伙伴说说春天的树叶是什么样子的，并试着用肢体语言表示春天的树叶。

3、请小伙伴说说夏天的小树叶是什么样子的，同时请小伙伴用肢体语言表示夏天的树叶。

4、秋天到了，小树叶飘到哪里去了。

5、谁能用身体表现出树叶飘落的样子？

6、小树叶飘到屋顶上，为什么屋顶变得金黄？

7、水面上飘着很多小船，说的是什么。

8、地毯又指的是什么。

三、认识散文中精美的词语。

请小伙伴说说你认为这篇散文里的哪个词用得好，为什么。

四、游戏：树叶。

1、老师做大树妈妈，小伙伴扮演小树叶。老师朗诵散文诗，请幼儿依据不同季节用肢体语言表现不同季节的树叶。

2、秋风吹来了，小树叶飘呀飘，小树叶除了飘到房顶上，小河里，草地上，大树妈妈脚下，还可以飘到哪里呢？

3、谁情愿学着散文里好听的话也来说一说你飘到哪里，哪里变的怎么样？

活动反思：

1、能依据幼儿的爱好生成教育活动，使幼儿能积极的参加活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

2、提供了良好的质疑环境，用鼓舞的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。转变了传统的老师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好！”大大加强了幼儿提问的信心；一句“大家说的真好！”进一步提高了幼儿释疑的爱好。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采纳小组或三三两两自由争论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满意。

4、综合艺术，照看全体，使人人都能参加想象、讲解并描述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次沟通。

大班语言教案篇2

活动目标：

1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子，进行续编。进展幼儿思维的跨越性和流畅性。

2、培育幼儿宁静的进行倾听同伴讲解并描述故事的良好习惯。

活动内容：

续编故事《小猴子卖圆圆》

活动预备：

手偶三只，商店背景图一张，需创编背景图一张。

活动过程：

一、利用一张有一个阴影圆的纸引发幼儿的爱好。

请幼儿进行猜想：这张图上的圆形是什么？做什么用的？

二、请幼儿观赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》

1、复述第一遍故事时请幼儿援助解决故事中涌现的问题。

2、完整复述第二遍故事。

三、出示最末一张图片。

请幼儿进行大胆猜想：小兔子想买什么？它是怎么说的？

四、请幼儿将自己的猜想。

五、集体舞《猜拳游戏舞》

六、结束

大班语言教案篇3

活动设计意图：

我班孩子特别喜爱猜谜语的活动，往往一猜就不可整理，猜中的人兴致勃勃，没猜中的人特别倾慕，跃跃欲试。在猜谜的过程中，孩子们常常会发觉了许多问题。在一次猜谜过程中，一位孩子问道：“为什么别的小伙伴总是能猜对，我就不大猜得出”？由此我想到是否可以利用一些简约的推理活动培育幼儿，便设计了此次的活动。

孩子们对试验活动慢慢很感爱好，在活动中也有很大的胜利感。通过试验活动能让孩子们自己发觉奥秘，感受获得的欢乐，因此，在活动中主要采纳的是试验的方法。又结合了现代多媒体技术，观看课件，采纳不同的方法让幼儿感受获得知识。

活动目标：

l能依据事物的特征进行合理的推理判断。

l进展幼儿的思维技能及表述技能。

活动预备：

1、喜爱猜谜2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

活动过程：

l自编故事：《小猪找伙伴》引出课题

1、请幼儿猜想：你认为三只小猪分别找到了谁做自己的伙伴？为什么？

2、老师出示不同颜色的纸，用简约的画援助幼儿进行合理的推断。

重点：要求幼儿能依据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜想。

l老师说出动物伙伴的三个特征，请幼儿猜是什么动物？

l幼儿用画写板画出自己的动物好伙伴，再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁？

要求：幼儿不能说出好伙伴的名字，只能说出好伙伴三个最明显的特征。

大班语言教案篇4

【活动设计】

现在多数父母忽视对孩子勇猛意志的培育，表现在对孩子包办代替的过多。大班幼儿在生活中有遇到困难的实际阅历，然而缺乏勇猛面对困难和积极想方法解决问题的习惯。从这个意义上说，幼儿还需要依靠于成人的教育和指导。通过讲解动物宝宝心灵成长图书《勇猛的小海龟》和播放纪录片在《海里飞行》的视频，再加上我设计的《逃命训练》小游戏，教育幼儿当遇到困难的时候，要勇猛面对困难，战胜困难。

【活动目标】

1、通过看图和猜想阅读，想象故事情节的进展，并尝试用较精确的语言表达自己的想法。

2、理解故事内容，了解海龟的生长旅程，培育幼儿勇猛坚韧的精神。

3、激发幼儿爱护小海龟，增加环保意识。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

【活动预备】

游戏时激烈的音乐、讲故事播放海浪声的精美音乐、《在海里飞行》视频、故事图片、幻灯片《勇猛的小海龟》、蓝色地垫、数字垫。

【活动过程】

一、开始部分：音乐导入《精美的海浪声》音乐，引出课题。

1、小伙伴，我们首先来听一段好听的音乐，认真听。这是在哪儿呀？

播放《精美的海浪音乐》，这个故事就发生在大海。

2、出示第一幅图〔沙滩上很多的海龟蛋〕：在海边的沙滩上有很多的什么呀？这可能是谁生的蛋？请幼儿举手回答。

3、出示第二幅图〔小海龟破壳而出〕：引出课题，今日王老师就和小伙伴玩小海龟的游戏。

二、基本部分：逐幅播放幻灯猜想阅读，想象故事情节的进展，并通过游戏的方式，援助幼儿理解故事内容，讲解并描述故事。最末利用海龟的生长旅程的纪录片加深幼儿对故事的理解。

〔一〕猜想故事情节，通过游戏，理解故事内容。

1、出示第二幅图〔小海龟破壳而出〕：体验小海龟是怎样破壳而出的。

提问：你们谁知道小海龟是怎样破壳而出的？谁来试一试？请两个小伙伴下来做动作演示。

大家站起来自由地用自己喜爱的方式做海龟破壳而出的动作。

2、出示第三幅图〔小海龟爬向大海〕：猜想故事进展并尝试用较精确的语言表达自己的想法。

小海龟破壳而出他会爬向哪里？〔爬向大海。〕为什么？〔大海是海龟的家，他要是远离大海，爬向陆地就会脱水而死，还会被其他动物吃掉。〕

提问：在爬向大海的过程中他会遇到那些危急？请幼儿举手回答。

3、出示第四幅图〔成群的海鸥在上空鸣叫〕：

小海龟会怎样勇猛的面对呢？本问题重在激发孩子的制造性思维，发散想象小海龟将会遇到的各种情形。

师：我们也试着像小海龟那样勇猛地从沙滩爬向大海吧。引出游戏环节。

4、游戏：《勇猛的逃命训练》，播放激烈游戏的音乐。体验小乌龟的勇猛，从原本的恐惊和可怕渐渐变得勇猛起来。

老师讲解游戏玩法：幼儿当小海龟，老师当海鸥。数字垫是海龟的诞生地，全部小伙伴在数字垫上四肢着地预备好。小伙伴的任务是快速地从诞生地爬向大海〔蓝色地垫处〕。

游戏规章：小海龟在数字垫上预备好，听到音乐声响起时才能开始爬。在爬的过程中要留意安全，尽量不要发生碰撞。音乐停，游戏结束，爬到蓝色地垫处〔大海〕就获胜。被老师抓到的小伙伴，停止游戏。

游戏进行三次。每次游戏结束可找一两个小伙伴总结阅历。〔当海鸥抓你的时候，你是怎样想的？你是怎样逃脱的？〕

5、出示第五幅图〔小海龟在大海里的海草丛中〕

提问：小海龟爬到哪里了？〔小海龟爬向了海洋深处〕。小海龟在大海里就安全了吗？他在大海里会遇到什么危急？小海龟该怎么办？

〔二〕播放《精美的海浪声》音乐背景。通过播放幻灯老师完整讲解并描述故事《勇猛的小海龟》。

1、我们首先看书的封面，简约介绍封面内容。

2、老师完整讲解并描述故事《勇猛的小海龟》。

3、故事结束后提问：

小海龟在什么时候表现得勇猛？你觉得你在什么时候表现得很勇猛？引导幼儿联系实际生活，使自己变得勇猛。

你认为谁是最勇猛的人？请幼儿大胆说出自己的想法。

4、老师小结：我们小伙伴也会像小海龟一样渐渐长大，在成长的道路上确定会遇到各种困难和挫折。我们小伙伴能不能像小海龟一样勇猛的面对？

〔三〕播放纪录片《在海里飞行》视频片段。

1、小海龟究竟是怎样成长的呢？下面请老师播放小海龟在海里旅程的视频。这是宫老师辛苦制作出的视频，送给小伙伴做礼物。

2、播放《在海里飞行》视频。老师稍加讲解。

3、师：你们喜爱小海龟吗？请你对小海龟说出你最想说的一句话。

4、老师小结：老师也认为小海龟特别勇猛，当困难来临的时候它会无所畏惧勇往直前。我们大家都要向小海龟学习。

三、结束部分：全部海龟都被列为濒危动物，请大家爱护海龟，增加环保意识。

师：海龟现在已经很稀有了。由于，它们到水面透气时，可能会被渔网、吊钩捕到。它们最爱吃的是水母，每年很多海龟由于吞食塑料袋而死亡。这是人们乱扔塑料袋，它们把塑料袋当成了水母。假如人们长此下去，海龟就会像恐龙一样在地球上消逝。

海龟已经在海洋里生存了2、3亿年了，海龟比恐龙涌现的还要早。你们想不想让海龟继续在海洋里生活？那我们应当怎样做？请幼儿说出自己的想法。

师：请小伙伴把今日王老师讲的《勇猛的小海龟》的故事讲给你四周的人听听，让大家一起行动起来爱护小海龟，好不好？

教学反思：

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，援助幼儿进展语言的方法。对于大班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。对于大班的幼儿来说，老师在讲解并描述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所改变，这样对大班的的语言表达起帮助的作用。

大班语言教案篇5

活动目的：

1、初步认识毛笔的功能，激发幼儿对汉字的爱好。

2、练习最基本的汉字笔画“、”，并知道有很多不同的“点”法。

3、学习儿歌内容，感受下雨天的乐趣。

4、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。

5、能大胆表现歌曲的内容、情感。

活动预备：

1、背景图：下方画有花、草、鱼，上方留有空白，供老师画雨点用，并写上：“小雨点”三个字。

2、“小、雨、点”等汉字卡。

3、录音带“小雨点，沙沙沙”。

活动过程观测及调整：

1、依据近几日的天气，谈话引入课题。

2、老师用毛笔蘸水在黑板上画点，边念儿歌《小雨点，沙沙沙》，引起幼儿的学习爱好。

3、出示“小雨点”三个字，让幼儿查找这三个字中有“、”的字及其在字中分布的状况。

4、介绍毛笔的外部构造，告知幼儿毛笔是我国特有的'书写工具。

5、学习儿歌《小雨点，沙沙沙》。

①、教幼儿执笔的方法，并用毛笔边作画“点”、添雨点的练习。

②、依据背景图练习儿歌。

③、幼儿分组朗诵儿歌。

④、幼儿相互沟通下雨天的乐趣。

6、简评幼儿活动情形结束。

活动延伸：

在区域活动中协作点画练习来了解毛笔的特点和用法。

活动反思：

在教授《小雨沙沙》时，我将《小雨沙沙》一歌设计成以唱歌为主要内容，与听，奏，动，创有机结合的综合课，使教学内容更加充盈。相互的联系较为紧密，有利于提高同学的留意力，有利于培育同学的创作意识，使耐力较差的学校低班级同学，在不断改变中感觉新鲜的内容，从而调支了同学的学爱好和积极性，大大提高的课堂效率。

在“情境+活动”的教学形式中，教学内容被奇妙地隐蔽在有趣的情境活动中，好比给它披上了漂亮的外衣。孩子们被它吸引，会主动亲近它，从中获得欢乐，获得满意，在愉悦中接受知识，增长技能，得到美的感染和熏陶。本课社定的教学目标既明确又详细，符合素养教育对同学的要求，符合同学的认知规律和年龄特点。从整体看，课堂教学的结构为严谨，环节清楚，过度自然，并有层层递进，层层铺垫的特点。

在教学过程中，采纳了从听觉入手的教学方法，利用娴熟的教学基本功，板书采纳一幅漂亮的描绘奏景色的简笔画，以此创设意境，并引导同学通过观测思索，用声音仿照出春天的煦的微风，将同学的声音训练自然地融入教学的过程中。在我里我以“春”为教学的主线索，通过听春天的美，看春天的美，唱春天的美，导入到创春天的美，引发同学为图添画出丝丝春雨。为下环节的复习对音符开头的认识和拍读节奏，做了良好而自然的铺垫。

在教学中，我大胆地将选择判断，争论等方法用于学校低级，为同学创设了思索，讨论的空间。不但调动了同学的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。“漂亮的大自然中，小雨淅