大班美术教案:漂亮的小手绢教案及教学反思_第1页
大班美术教案:漂亮的小手绢教案及教学反思_第2页
大班美术教案:漂亮的小手绢教案及教学反思_第3页
大班美术教案:漂亮的小手绢教案及教学反思_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

第第页大班美术教案:漂亮的小手绢教案及教学反思

大班美术教案:美丽的小手绢教案及教学反思

活动目标:

1、在活动中激发幼儿染纸的爱好。

2、引导幼儿学习宣染的基本方法。

3、通过染纸活动培育幼儿初步表现美的技能。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、培育幼儿对文学作品的理解技能和表现力。

活动预备:

各种调好的颜料和纸巾、两个展板、卫生纸、调色盘、宣染作品、宣染衣物、录音机、音乐带、丝巾等。

活动过程:

一、导入:

师:小伙伴今日老师给你们预备了一件特别美丽的东西,你们想不想看呀?跟我来,小伙伴站好了,掀开布,这么多美丽的画,我们一起来观赏。小伙伴看这些画跟我们平常画的画一样吗?

(色调的对称、线条的模糊、有折痕、纸不一样等)这样的纸叫宣纸(让幼儿说一边),请小伙伴摸一摸,宣纸很软,特别简单吸水。再看上面都有什么样的图案?(有圆的、有横条状的、有方的等)

二、开展:

1、提问:小伙伴你们谁知道这些作品是怎样制作出来的?。本.文来源:;请幼儿谈一谈。它们不是画出来的,而是染出来的,怎么染呢,先请小伙伴上位,看老师。

2、介绍材料:小伙伴看我手里拿的是什么?宣纸。宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料,选用宣纸是由于它吸水力特别强。

3、讲折纸方法:刚才在看展览时,有小伙伴说宣纸上有很多的折痕,那是由于在染纸前我们要先将纸折叠,纸的折法有许多(老师示范),比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长的等,这样可以染出各种不同的图案。

4、讲解染色的方法:宣染的方法是许多的,小伙伴看第一幅图他的花纹是什么样的?它用的方法是染边法,只染图纸的边;第二幅图他的花纹看上去是一块一块的它用的是染角法,只染图纸的角;最末一幅他的花纹像什么外形?这幅图用的是边角都染法。刚才老师给小伙伴简约介绍了几种有染边的、有染角的、有边角都染的,小伙伴我们也来试一试好吗?你们想先染那一种?先来学习染边的(老师示范),先将纸折叠,然后把叠好的纸的一个边轻轻地占上水粉颜料,立刻拿起让颜料自然阴开。然后在染下一个边,每次染选择1-2种颜色。染好后将纸轻轻地打开,晾干即可。染角的,它是指将纸的每个角都染上不同的颜色,染的步骤跟染边一样,我请几个小伙伴来试一试(老师小结)。第三种是边跟角都染,你可以染两个角,一个边:也可以一个角两个边任意,谁想来试试?请几个幼儿尝试。

5、幼儿染纸:他们染的真美丽,其他小伙伴是不是也想试一试,老师今日为小伙伴预备了很多的小手绢,请全部的小伙伴都来尝试一下,看谁染的手绢最美丽,小伙伴情愿吗?在染之前先请小伙伴一起来折手绢,看能着出多少种图形,老师小结。一起染手绢,老师巡回指导。

6、老师小结。比一比看谁染的美丽,让染的好的小伙伴谈一谈是怎么染的,用的什么方法。今日小伙伴都学会了宣染,而且染出了这么多美丽的小手绢,你们表现的真棒。

7、展示会:小伙伴看老师跟刚才有什么不一样吗?这块美丽的丝巾就是印染出来的,其实在生活中还有很多印染的东西,小伙伴看这些小衣服、书包、帽子都是用染出来的,我请几个小伙伴来穿一穿它,你们穿的衣服真美丽,你们能站到台上给我们展示一下吗?放音乐,幼儿时装表演。其他小伙伴我们也拿着自己染的手绢上台展示一下好吗?

三、结束:

请小伙伴把染好的手绢拿给其他小伙伴看一看,也来教给他们。

教学反思:

作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点,予以每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中胜利的东西,予以积极的确定

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论