湖北省恩施州清江外国语学校2023学年高二生物第二学期期末达标检测模拟试题（含解析）

2023学年高二年级下学期生物模拟测试卷注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2．答题时请按要求用笔。3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1．某双链DNA分子含有1000个碱基对，其中一条链上（A+T）占该链碱基总数的3/5，用15N标记该DNA分子，并在含14N的培养基中连续复制四次，下列叙述错误的是A．含15N的脱氧核苷酸链共有2条 B．含有14N的DNA分子占全部子代DNA分子的7/8C．每个DNA分子含有氢键2400个 D．消耗游离的胞嘧啶脱氧核苷酸6000个2．图为某植物处于25℃环境中光合作用强度随光照强度变化的坐标图。下列叙述中正确的是()A．a点时叶肉细胞的生理活动只受温度的影响B．b点时该植物的O2产生量为N1C．d点的呼吸速率大于b点D．c点为该植物的光饱和点3．下面为核苷酸的模式图，下列相关说法正确的是（）A．DNA与RNA在核苷酸上的不同点只在结构②B．若②为核糖，则图示核苷酸为DNA的基本组成单位C．③在生物体中共有8种D．人体内的③有5种，②有2种4．图是在实验室中培养某种微生物的结果，相关说法错误的是A．该实验所采用的接种方法为平板划线法B．每次接种前都要将接种环进行灼烧灭菌C．该接种方法常用于微生物的分离纯化D．只有最后的划线区域才能得到单菌落5．寨卡病毒是单股正链RNA病毒，单股RNA可直接起mRNA作用，转译早期蛋白质，包括RNA聚合酶和抑制宿主细胞合成代谢的调控蛋白，经调查发现该病毒是引发2015年巴西的新生儿小头畸形的元凶。下列相关叙述正确的是（）A．寨卡病毒属于生命系统结构层次的最低层次B．病毒的遗传物质含有4种碱基，4种核苷酸组成，其遗传物质彻底水解产物有六种C．RNA聚合酶的合成场所是寨卡病毒的核糖体D．被感染者仅通过细胞免疫就可杀灭寨卡病毒6．将基因型为Dd的高茎豌豆幼苗（品系甲）用秋水仙素处理后，得到四倍体植株幼苗（品系乙）,将品系甲、品系乙在同一地块中混合种植，在自然状态下生长、繁殖一代,得到它们的子—代。下列有关叙述正确的是A．品系甲植株经秋水仙素处理得到的品系乙植株为纯合子B．在品系乙植株发育过程中，细胞进行分裂时不能形成纺锤体C．将品系乙植株上所结种子单独种植，矮茎植株占1/36D．品系中、品系乙混合种植后，产生的子代中有二倍体、三倍体和四倍体7．用人的生长激素基因制成DNA探针检测下列物质，能形成杂交分子的是①人脑垂体细胞的DNA②人下丘脑细胞的mRNA③人脑垂体细胞的mRNA④人下丘脑细胞的DNAA．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．①③8．（10分）同源染色体是指()A．一条染色体经复制而成的两条染色体B．来自于父（或母）方的全部染色体C．形态基本相同的染色体D．减数分裂过程中发生联会的染色体二、非选择题9．（10分）ATP合成酶由突出于膜外的F1和嵌入膜内的F0两部分组成。F1负责ATP的合成或水解，F0是一个疏水蛋白复合体，形成跨膜H+通道。当H+顺浓度梯度穿过ATP合成酶时，ADP与Pi结合形成ATP。其过程如图所示，请回答：（1）酶是生物催化剂，其作用机理是______________________________。（2）ATP合成酶在______上合成，据图推测，在真核细胞中含有该酶的生物膜有__________。（填出两种）。（3）如果该图表示叶绿体内合成ATP的过程，若膜两侧的H+浓度梯度突然消失，其他条件不变，短时间内暗反应中的五碳化合物量会___________。（填“上升”或“下降”或“不变”）10．（14分）正常人体感染病毒会引起发热，发热过程分为体温上升期、高温持续期和体温下降期。下图为体温上升期机体体温调节过程示意图，其中体温调定点是为调节体温于恒定状态，下丘脑体温调节中枢预设的一个温度值，正常生理状态下为37℃。请回答下列问题：（1）图中激素甲的名称是____________________，激素乙通过__________________的途径作用于甲状腺。（2）体温上升期，人体骨骼肌不随意的节律性收缩，即出现“寒战”，有助于体温________________。综合图解分析，体温上升期人体进行体温调节的方式有__________________。（3）高温持续期，人体产热量__________________（在“大于”、“小于”或“等于”中选择）散热量。此阶段人体有时会出现脱水现象，垂体释放抗利尿激素增加，肾小管和集合管_______________，从而减少尿量。（4）体温下降期，机体增加散热的途径有________________。（写至少出两项）11．（14分）科研人员通过基因工程实现了β-甘露聚糖酶基因在猪肠道野生酵母菌中的表达，使原来不能被猪利用的粗纤维在猪肠道内被分解成了可直接吸收的单糖。下图为构建工程菌的部分过程，其中介导序列能引导载体整合到酵母菌的染色体DNA上。请回答。（1）①过程需要的酶是______，②、③过程除图中所示外，还需要的酶是______。（2）同尾酶是指切割DNA分子后能产生相同黏性末端的限制酶，图中4种限制酶中属于同尾酶的是______。（3）重组表达载体中的介导序列引导目的基因整合到酵母菌的染色体DNA上，其意义在于______。（4）①过程从野生酵母菌染色体DNA中PCR扩增介导序列时，科研人员设计了如下一对引物:GAATTCGACCTCAAATCAGGTAGG和TTGCATTGACTTACACCTAGG，其中下划线部分序列的设计依据是______，方框部分序列的设计目的是______。（5）对重组表达载体进行酶切鉴定，假设所用的酶均可将识别位点完全切开。若使用EcoRⅠ和SalⅠ酶切，可得到______种DNA片段。若使用EcoRⅠ和BamHⅠ酶切，可得到______种DNA片段。12．培养胡萝卜根组织可获得试管苗，获得试管苗的过程如图所示。回答下列问题。（1）利用胡萝卜根段进行组织培养可以形成试管苗。用分化的植物细胞可以培养成完整的植株，这是因为植物细胞具有__________。（2）步骤③切取的组织块中要带有形成层，原因是_____________________________。（3）离体的植物组织细胞经过_____________和____________两个重要的过程，最终可形成试管苗。（4）步骤⑥要进行照光培养，其作用是_______________________________________。（5）经组织培养得到的植株，一般可保持原品种的____________________，这种繁殖方式属于____________繁殖。

参考答案（含答案详细解析）一、选择题(本大题共7小题,每小题6分,共42分。)1、B【答案解析】

据题文和选项的描述可知：该题考查学生对DNA分子结构的主要特点及其复制的相关知识的识记和理解能力，以及计算能力。理解碱基互补配对原则和半保留复制的内涵是解答此题的关键。【题目详解】依据DNA分子的半保留复制可知：用15N标记的一个DNA分子在含14N的培养基中连续复制四次所产生的16个DNA分子中，含15N的脱氧核苷酸链共有2条，每个DNA分子都含有14N，即含有14N的DNA分子占全部子代DNA分子的100%，A正确，B错误；含有1000个碱基对的该DNA分子，其中一条链上（A+T）的碱基总数为＝1000×3/5＝600个，依据碱基互补配对原则可推知，该链上的碱基A、T、C、G分别与其互补链上的碱基T、A、G、C相等，进而推知：在该DNA分子中，A＝T＝600个，C＝G＝400个，又因为在双链DNA分子中，A与T之间有2个氢键，G与C之间有3个氢键，所以每个DNA分子含有的氢键数目为2×600＋3×400＝2400个，该DNA分子连续复制四次，消耗游离的胞嘧啶脱氧核苷酸数目＝(24－1)×400＝6000个，C、D正确。2、B【答案解析】

根据题意和图示分析可知：图示为某植物处于25℃环境中光合作用强度随光照强度变化的坐标图。a点时，植物只进行呼吸作用，因此N1代表呼吸速率；ab段表示光合速率小于呼吸速率；b点时，光合速率等于呼吸速率；bd段，光合速率大于呼吸速率。【题目详解】A、a点时叶肉细胞只进行呼吸作用，而呼吸作用除了受温度影响，还受O2浓度等因素的影响，A错误；B、b点时该植物的光合速率和呼吸速率相等，而呼吸作用的O

2消耗量为N1，因此植物光合作用产生的O2产生量为也N1，B正确；C、在条件不变的情况下，a、b、d三点的呼吸速率是相同的，C错误；D、c点时对应的光合作用无法确定是否达到最大值，因此不一定为该植物的光饱和点，D错误。故选B。【答案点睛】本题结合曲线图，综合考查光合作用和呼吸作用、影响光合作用和呼吸作用的环境因素，要求学生识记光合作用和呼吸作用过程，掌握影响光合速率和呼吸速率的环境因素，能准确判断图中各点和线段的含义，再结合图中信息准确判断各选项，属于考纲理解层次的考查。3、D【答案解析】

如图为核苷酸的模式图，①为磷酸，②为五碳糖，③为碱基，细胞生物既含DNA，又含RNA，故细胞中有2种五碳糖，5种碱基，8种核苷酸；病毒中只含有DNA或RNA，故有1种五碳糖，4种碱基，4种核苷酸。【题目详解】A.DNA与RNA在核苷酸上的不同点表现在②和③两方面上，A错误；B.若②为核糖，则图示核苷酸为核糖核苷酸，是RNA的基本组成单位，B错误；C.③为含氮碱基，在病毒中共有4种，在细胞生物中共有5种，C错误；D.人体既含有DNA，又含有RNA，体内的③即碱基有5种，②即五碳糖有2种，D正确。4、D【答案解析】

分析题图：图示表示的是用平板划线法接种后微生物的生长情况，其中需要用到的工具有培养皿、接种环、酒精灯等，整个过程需要严格进行无菌操作。【题目详解】A、该实验所采用的接种是用平板划线法，A正确；B、在每次划线前后都要对接种环进行灭菌，接种环的灭菌方法应是在火焰上灼烧，B正确；C、平板划线法常用来微生物的分离纯化，C正确；D、每个划线区域，只要有单个活细菌，通过培养即可获得所需单菌落，D错误。故选D。5、B【答案解析】

本题考查生命系统的结构成次、病毒、核酸、免疫，考查对生命系统、核酸组成、免疫过程的理解。解答此题，可根据病毒的结构特点分析其是否属于生命系统，根据病毒的生活特点分析机体清除病毒的免疫机制。【题目详解】病毒没有细胞结构，不属于生命系统，A项错误；病毒含有DNA或RNA，含有4种碱基，4种核苷酸，其遗传物质彻底水解产物有磷酸、核糖或脱氧核糖、4种碱基共六种，B项正确；病毒没有核糖体，RNA聚合酶的合成场所是宿主细胞的核糖体，C项错误；细胞免疫可以使靶细胞内的病毒被释放出来，体液中的病毒需要通过体液免疫彻底清除，D项错误。【答案点睛】体液免疫与细胞免疫的比较免疫类型体液免疫细胞免疫作用对象游离于体液中的抗原被抗原侵入的宿主细胞、自身突变细胞和来自异体的移植组织器官等免疫细胞主要是B细胞主要是T细胞免疫时间过程较迅速，所需时间短过程较缓慢，所需时间长作用方式浆细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合效应T细胞与靶细胞密切接触关系(1)对于外毒素，体液免疫发挥作用(2)对于胞内寄生物，体液免疫先起作用，阻止寄生病原体通过血液循环而散播，当寄生病原体进入细胞后，细胞免疫将抗原释放，再由体液免疫最后清除(3)若T细胞被破坏，则细胞免疫不存在，体液免疫功能也将大部分丧失6、C【答案解析】用秋水仙素处理品系甲植株（Dd）后，得到的四倍体品系乙植株（DDdd）中仍含有等位基因，因此品系甲、品系乙植株均为杂合子，A错误。在品系乙植株发育过程中，细胞进行正常的分裂,在细胞分裂过程中会形成纺锤体，B错误。品系乙植株（DDdd）能产生DD、Dd、dd三种配子，比例为1:4:1，产生dd配子的概率为1/6,所以矮茎植株1/36,C正确。豌豆为自花传粉植物，品系甲、品系乙混合种植后，不会出现三倍体，D错误。【考点定位】本题考查育种相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握和应用能力。【名师点睛】常见遗传育种方式的不同点方法

原理

常用方法

优点

缺点

代表实例

杂交

育种

基因

重组

杂交

操作简单，目标性强

育种年限长

矮秆抗

病小麦

诱变

育种

基因

突变

辐射诱变、激光诱变等

提高突变率，加速育种进程

有利变异少，需大量处理实验材料

高产青

霉菌株

多倍

体育

种

染色

体变

异

秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

操作简单，且能在较短的时间内获得所需品种

所得品种发育迟缓，结实率低；在动物中无法开展

无子西瓜、

八倍体小

黑麦

单倍

体育

种

染色体变

异

花药离体培养后，再用秋水仙素处理

明显缩短育种年限

技术复杂，需要与杂交育种配合

“京花1

号”小麦

基因

工程

育种

基因

重组

将一种生物特定的基因转移到另一种生物细胞中

能定向改造生物的遗传性状

有可能引发生态危机

转基因

抗虫棉

7、C【答案解析】

人体所有细胞都是由同一个受精卵有丝分裂而来的，因此所有细胞都含有该个体所有的基因，即所有细胞都含有生长激素基因。细胞分化后，由于基因的选择性表达，生长激素基因只在垂体细胞中表示，所以只有垂体细胞中含有生长激素基因的mRNA。【题目详解】①④：该人的所有细胞都是由同一个受精卵经有丝分裂和细胞分化而形成的，所有细胞都含有该人的所有的核基因，所以该人垂体细胞和下丘脑细胞中的DNA中都含有该人的生长激素基因，用人的生长激素基因制成基因探针检测二者细胞中的DNA，都能形成杂交分子，①④正确；

②③：生长激素基因只在该人垂体细胞中表达，在生长激素基因表达的转录阶段，会形成相应的mRNA，但在该人的下丘脑细胞中处于关闭状态，因此用该人的生长激素基因制成的基因探针检测该人垂体细胞的mRNA，能形成杂交分子，检测下丘脑细胞的mRNA，不能形成杂交分子，②错误，③正确。

综上所述，ABD三项均错误，C项正确。

故选C。【答案点睛】本题考查的是基因工程的应用和基因的选择性表达，要求学生具有一定的基础知识。8、D【答案解析】

同源染色体是指配对的两条染色体，形态和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。同源染色体两两配对的现象叫做联会，所以联会的两条染色体一定是同源染色体。【题目详解】A、同源染色体不是复制而成的，而是一条来自父方、一条来自母方，A错误；B、同源染色体中一条来自父方，一条来自母方，B错误；C、形态基本相同的染色体不一定是同源染色体，如着丝点分裂后形成的两条染色体，C错误；D、同源染色体的两两配对叫做联会，所以联会的两条染色体一定是同源染色体，D正确。故选D。二、非选择题9、降低化学反应的活化能核糖体线粒体内膜、叶绿体类囊体薄膜减少【答案解析】

理清酶的本质和作用机理、ATP的形成途径、有氧呼吸和光合作用的过程及场所等相关知识，据此以“题图中的文字信息和箭头指向”为切入点，并结合题意，对各问题情境进行解答。【题目详解】(1)酶是生物催化剂，其作用机理是降低化学反应的活化能。(2)ATP合成酶的化学本质是蛋白质，在核糖体上合成。在真核细胞中，在叶绿体类囊体薄膜上进行的光反应阶段会产生ATP；有氧呼吸的三个阶段也会产生ATP，其中有氧呼吸的第三阶段是在线粒体内膜上进行的，据此可知：含有该酶的生物膜有线粒体内膜、叶绿体类囊体薄膜。(3)当H+顺浓度梯度穿过ATP合成酶时，ADP与Pi结合形成ATP。若膜两侧的H+浓度梯度突然消失，则没有ATP的生成，导致暗反应中C3的还原受阻，没有C5的生成，而短时间内CO2和C5结合，继续形成C3，所以短时间内暗反应中的C3（五碳化合物）量会减少。10、促甲状腺激素释放激素体液运输上升到已上调的体温调定点（上升到38.5℃）神经调节，体液调节等于重吸收水的能力增强（重吸收水量增加）汗腺分泌增加，皮肤血管舒张，心脏血液输出量增加，外周血管收缩【答案解析】

下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放激素，作用于垂体，垂体会分泌促甲状腺激素，通过体液运输作用于甲状腺；“寒战”，有利于体温上升到已上调的体温调定点(上升到38.5C)。根据图分析，在体温上升期，体温的调节方式既包括神经调节，如传出神经，也包括体液调节，如甲状腺激素的作用等；高温持续期，人体的产热和散热处于动态平衡中，并且容易出现脱水现象，垂体释放抗利尿激素，可以促进肾小管和集合管对水分的重吸收；在体温下降期，机体可以增加汗腺分泌和通过皮肤血管舒张来散热；血压升高的原因是在体温上升期，心脏的血液输出量增大，心率加快，外周血管收缩。【题目详解】（1）根据以上分析已知，图中激素甲表示下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素，乙表示垂体细胞分泌的促甲状腺激素，其中促甲状腺激素通过体液运输的途径作用于甲状腺，促进甲状腺的发育和甲状腺激素的分泌。（2）体温上升期，人体骨骼肌收缩有助于体温上升到已上调的体温调定点；图中增加产热的方式神经调节和体液调节，即体温上升期人体进行体温调节的方式有神经调节和体液调节。（3）高温持续期，人体温度维持相对稳定，因此人体产热量与散热量相等。垂体释放抗利尿激素可以促进肾小管和集合管对水分的重吸收，进而减少尿量。（4）体温下降期，机体皮肤血管舒张，血流量增加，以增加散热量，还可以通过汗腺分泌增加散热量。【答案点睛】解决本题关键在于要熟悉体温调节的方式、参与的神经中枢、效应器以及相关的激素等。11、热稳定DNA聚合酶（“Tag酶”或“耐高温的DNA聚合酶”）DNA连接酶BamHⅠ和BglⅡ使目的基因能随工程菌染色体稳定遗传和表达介导序列两端的部分核苷酸序列使扩增出的介导序列两端含有限制酶EcoRⅠ和BamHⅠ的识别序列32【答案解析】试题分析：分析题图：图示为构建工程菌的部分过程，其中①表示采用PCR技术扩增介导序列的过程；②是用DNA连接酶将质粒载体与介导序列连接形成重组质粒的过程；③表示用DNA连接酶将质粒载体、介导序列质粒载体和克隆载体重新组成形成重组表达载体。（1）图中①表示采用PCR技术扩增介导序列的过程，该过程在高温条件下进行，需要热稳定性DNA聚合酶；②③表示基因表达载体的构建过程，除了图中的限制酶外，该过程中还需要DNA连接酶。（2）表中限制酶BamHⅠ和BglⅡ的识别序列不同，但两者切割产生的黏性末端相同，属于同尾酶。（3）转基因生物染色体的DNA上是否插入目的基因是目的基因能否在真核生物中稳定遗传的关键，重组表达载体中的介导序列引导目的基因整合到酵母菌的染色体DNA上，这可使目的基因能随工程菌染色体稳定遗传和表达。（4）①过程从野生酵母菌染色体DNA中PCR扩增介导序列时，科研人员设计了如下一对引物：GAATTCGACCTCAAATCAGGTAGG和TTGCATTGACTTACACCTAGG，引物是根据已知核苷酸序列设计的，因此其中下划线部分序列的设计依据是介导序列两端的部分DNA序列；GAATTC是限制酶EcoR