论日语自他同形词使动与起动的交替

论日语自他同形词使动与起动的交替论日语自他同形词使动与起动的交替使动与起动的交替是指一个动词或具有一样词干的动词可以同时当作及物动词与不及物动词的现象。对此，森田〔1994：168-169〕和须贺〔2000：124-129〕例举了13个日语自他同形词中可以产生使动与起动交替的词。本文将从认知语言学的角度对使动与起动交替现象进展梳理，并对这13个词语使动与起动的交替情况进展考察，以对日语中使动与起动交替现象有所理解。一、研究背景对于动词使动与起动的交替现象，从认知语言学视角进展的研究主要有Langaker、rft和山梨的观点。Langaker提出了活动链〔atinhain〕的概念，他认为说话人先通过选择活动链中的某一局部进展语言化从而设定认知视野，再从视野内选择一位参加者作为彰显的对象。rft提出了使动链〔ausalhain〕这一事态认知模型。他认为说话者将一个事态转化为语言时，会因为所选取的认知视野不同，而使用不同的动词表现。山梨那么认为被放入认知视野内的句子成分被前景化〔fregruding〕。未被放入认知视野内的局部那么被后景化〔bakgruding〕。综上所述，Langaker的活动链模型与rft的使动链模型都主张使动与起动的交替在于说话者选择不同的认知视野而彰显不同的参加者。而山梨那么更进一步用前景化和后景化的概念来取代上述两个认知模型，并主张使动是将主事者前景化，而起动是将主事者后景化。二、开关动词、増す和はねる1.开关动词〔1〕李さんはドアを開いた閉じた。〔2〕ドアが開いた本文由论文联盟.Ll.搜集整理閉じた。〔1〕的认知视野是包含了整个使动链的范围，因此使用同时包含使动、起动和状态三个事象的使动及物句。〔2〕只选择了使动链中起动和状态两个局部作为认知视野，因此选择使用了没有包含使动事象的起动不及物句。増す与开关动词的情况一样。其使动用法和起动用法的不同在于认知视野的不同而导致彰显对象的差异。如：2.増す〔3〕社長は、注文を増した。〔4〕注文が増した。3.はねるはねる的不及物句可以表示非受格性〔unausatiity〕的事态。事态发生的背景可以被提早至主语位置，形成背景主语句。如：〔5〕泥が跳ねる。〔6〕車が泥をはねた。以上四个动词都是不需改变形态就可以产生使动与起动的交替。余下的九个动词的及物用法皆属于背景主语句〔setting？鄄subjetnstrutin〕，即表示背景的地点或时间被凸显，被作为句子中的背景主语。因此将这九个词语放在一起讨论。三、及物用法属于背景主语句的词语1.張る、巻く和結ぶ張る、巻く和結ぶ都是只有在表示表示自然现象时，可以同时用作使动及物和起动不及物。如：〔7〕木が枝を張る。〔8〕木の枝が張る。〔9〕勢力を張る。〔10〕勢力が張る。*〔11〕植物のつるがまく。〔12〕植物がつるをまく。〔13〕林檎の実がむすぶ。〔14〕林檎が実をむすぶ。按照山梨的观点，当表示背景的地点或时间被前景化时，可以将本来是状语等修饰成分的地点或时间名称移到主语位置上。因此树、植物和苹果是背景主语，构成使动及物句。2.触れる、付く和はだける触れる、付く和はだける在表示触碰、轻轻抚摸的意义、而且宾语是身体的某局部时，才可以表示使动与起动的交替。如：〔15〕足に手が触れた。〔16〕彼は足を手に触れた。〔17〕頬に冷たい空気が触れた。〔18〕頬を冷たい空気に触れた。*〔19〕窓ガラスに手が付いた。〔20〕窓ガラスを手に付いた。〔21〕胸がはだけた。〔22〕彼は、胸をはだけた。3.催す只有在表示描写生理、精神状态时催す才可以表示使动与起动的交替。当催す作及物动词时，表示地点背景的身体持有者被凸显，因此成为主语，构成背景主语句。如：〔23〕私は、尿意が催した。〔24〕私は、尿意を催した。〔25〕だいぶ前から嵐が催していた。〔26〕だいぶ前から嵐を催していた。*4.伴う伴う只有在表示伴随某一事态时才可以将背景前景化而有及物句的背景主语句，如：〔27〕この仕事は、危険が伴う。〔28〕この仕事は、危険を伴う。5.運ぶ運ぶ只能在表示事情进展顺利的意义时才能允许使动与起动的交替。如：〔29〕工事が順調に運ぶ。〔30〕工事を順調に運ぶように、よく計画する。以上从張る到運ぶ的9个动词，当作不及物动词时，都是表示非受格性的事态，即描绘发生在客体上的状态变化。而作及物动词时，那么将非受格性的事态发生地点〔即背景〕前景化，并提升至主语位置，表示事态的非受格性本质那么无变化。四、结语通过对13个日语自他同形词进展分析，可知除开关动词和増す外，其余10个词构成的句子，起动不及物句是描绘非受格性的事态，作为及物动词用时，往往是背景主语句。其主语不是主事者，而是客体发生变化的场所或背景。因此，这13个同形作格动词可以做如下分类：第一