老师参与活动心得10篇

老师参与活动心得10篇活动是由共同目的联合起来并完成肯定.职能的动作的总和。活动由目的、动机、动作和共同性构成，具有完整的结构系统。以下是我预备的老师参与活动心得.，欢迎借鉴学习。

老师参与活动心得1

参与了教研组的这次活动，我学会了很多的训练教学方法，对学校语文高、中、低年段教学理念有了肯定的熟悉。语文组教研听课活动，能够领会到别的老师课堂上的精彩教学，对于自身的教学起到了取长补短的作用。开展语文老师优秀备课展现，让我得到了展现的平台，得到了相互学习的机会。

要乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，通过相互启发、共同探究，使同学有所发觉、学有所得，培育他们合作精神和协作力量。老师要切实实现同学学习方式的转变，自主学习是基础。同学是学习的仆人，进展的主体，是教学之本。我们老师要爱护每个同学的学习乐观性，使他们愿学，乐学，越学越爱学。要转变同学的学习方式，首先要转变老师的教学方式。老师的主导作用肯定不应当由于提倡同学的自主学习而减弱。我们老师要尽可能多地敬重同学，尽可能多地要求同学。

一方面老师要实行教学民主，给同学更多的自主权，使同学有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利;一方面老师要严格要求同学，对同学的学习赐予有力的指导、引导，使同学的学习成为有效的学习、高效的学习。其重点，一是供应交互式的学习平台，也就是制造氛围、空间，供应学习、实践的机会，让同学时时、人人都有提问、发表、沟通、展现的机会。二是细心组织学习活动，组织好同学自学，使每个同学都能独立思索;组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向深化，又做到因材施教，加强个别辅导;组织好全班沟通，在沟通中加强引导、调控，以全面实现教学目标。

总之，老师要通过有效的学习活动，通过师与生、生与生的沟通，使同学不断进行自我组织、自我建构，在这种组织、建构中，渐渐提高语文素养，形成适合自己的学习语文的方法。今后，我要努力更新自己的训练、教学观念，乐观投身新课程改革，理论联系实际，在实践中不断总结阅历，提高课堂教学质量。

老师参与活动心得2

在区教研室的组织支配下，我有幸到试验学校参与了区教研室进行的语文主题教研活动。这次活动，使我对在语文课堂教学中如何有效实现工具性与人文性的统一有了新的熟悉，以下是我个人的一些感受和心得，盼望能借此机会与大家沟通。

语文学科是以同学为主体，在进行语言的积累，语感的训练和听、说、读、写方面的实际运用力量培育的同时，也要培育同学的文化品尝，审美情趣，思维品质和道德修养，即在语文教学过程中既重视它的工具性，又体现人文性，使它的工具性和人文性达到完善统一。在葛老师上的《浅水洼里的小鱼》一课中，就充分体现了语文的工具性和人文性的统一这一点。在课堂中，葛老师实行多种形式的朗读方法，让同学在充分的自读、朗读、品读中去感悟和理解课文内容，充分体现了同学的主体地位。让同学有感情的朗读课文，目的就是要让同学充分地感知课文，充分的思索，充分的表达自己的见解进而使同学获得启发，有所感悟。

当讲到“小男孩不停的捧，不停的送”这一句话时，为了体现出当时的那种情景，葛老师让两个孩子下去表演，用详细的动作理解这句话，此处连接的特别好。这样就有意识地加强了同学处理加工信息力量的培育，体现了语文教学与生活的紧密联系。充分突显了语文的人文性特征。讲到小男孩的所作所为，老师强调只用一个词来说明，就是“在乎”，此处的情景创设促使同学主动乐观的加入到对课文的深刻理解和思索归纳活动中来。这样的情景创设充分培育了同学对语言敏锐的感受力量。《浅水洼里的小鱼》这篇课文从整个教学设计的环节来看，葛老师设置的特别严密，情景创设环环相扣且连接特别奇妙。可以看出老师深挖了教材，也正是由于平常老师对以上这些方面的长期训练，同学的语文素养在这堂课中才得到了很好的呈现。

在教学过程中结合语文的工具性落实人文性，这一新课改理念也走进了五班级的语文课堂。试验学校的薛老师执教的习作课就很好的体现了这一点。从整个课的教学活动来看，薛老师都是同学的引导者、合与好伴侣，一句句亲切的鼓舞，一回回善意的微笑，一次次友善的摸头，令同学倍感语文课堂的轻松、融洽，这充分激发起了同学学习的爱好和乐观性，令每位听课的老师都受到了感染，觉得布满.和温馨。另外李老师还非常注意语文与生活的紧密联系，通过同学在实际生活中事例，循序渐进的引出所要学习的新课内容，同时也让同学感受到了实践来自于生活又源于生活，突现了语文的人文性特征。在整堂课中，同学的主体地位得到了真正的落实，自主、合作、沟通的学习方式得到了有力彰显。

老师引导同学通过想象、争论、归纳，赐予了同学大量的体会、思索、理解、感悟、沟通运用的时间，让同学亲身体验了教学的过程，既加深了对基础学问的识记，又培育了同学多方面的力量。

总之，本次听课活动，使我增长了不少见识，也受到了很大的感受，惋惜，笨拙的我无法用言语来表达，但在今后的工作中，我将会努力加强学习，在实践中不断探究总结，不断改进，争取成为一名优秀的老师。

老师参与活动心得3

本学期，我校组织了几次数学教研活动，我听了几位老师上的数学课，从这些课中，我学到了很多上课的方法和技巧，下面就本学期参与教研活动的状况，谈谈我个人的一些体会

1、注意集体教研的作用。

在本学期的教研活动中，就突出显示了集体教研的作用。课前全部数学老师和上课的老师一起商议 集体备课，课后全部老师进行评课，指出本节课的得与失，效果特别好。

1、多媒体教学深化课堂，优化教学环境。

课中运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件帮助教学，收到了良好的效果。随着多媒体课件的制作和运用，给课堂教学带来了生气与活力，教学手段更新奇，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的直接效果是同学的乐观性提高了，课堂教学的`质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展现在同学面前，起到了事半功倍的作用。

2、注意联系同学的生活实际。

生活中到处离不开数学，数学来源于生活。因此，在数学教学中更应当联系同学的生活实际，并把所学学问应用于实际生活中。

在此次活动的几节数学课中，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好。都体现了新课程中的理念。

在今后的教学中我还要从以下几个方面努力做好：

1、多与其他老师之间进行切磋，协调与合作，相互学习，共同共享阅历。

2、加强课后反思，记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自己的教学水平;记录教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车之鉴;记录同学在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历，以提高自己的教学力量。

3、注意联系同学生活实际绽开教学。坚固树立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把抽象的数学学问转化成直观生动的实践问题。

老师参与活动心得4

通过这次的“同课异构”教研活动，使我受益匪浅。正所谓教一遍有一遍的收获，听一遍有一遍的心得。特殊是观摩别人同内容的课和听了同行的评议之后，会对课本有更深的理解，把这种感受和理解记录下来，对别人对自己都会有所启发。反思这次教研活动，我感到自己有如下的体会：

一、拓宽视野，丰富了训练教学艺术

记得苏霍姆林斯基曾说：“任何一个老师都不行能是一切优点的全面的体现者，每一位老师都有他的优点，有别人所不具备的特长，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。”老师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展现。并在相互的听课过程中，其他老师的一些缄默的学问和情境性训练机灵可以被相互体会。

二、才智碰撞，构建了多重对话平台

长期以来，老师的教学都是孤立地、分别绽开的，在每个学校都很难做到集体备课，这种长期的“孤立”和“隔离”也给老师的成长和共同进步设置了很大的障碍。通过这次的教研和评课活动，教研组内形成了深厚的研讨合作氛围，我们就每个问题绽开了热闹的争论。大家都打开自己的心扉，发表自己对听课后的感受和看法。阅历丰富的老师愿意把自己的教学专长奉献出来，供其他老师观摩和共享，同时也为新老师表达和检验自己的思想供应了进展的空间和机会。

在集体评议争论时，我们提出了各自不同的看法。在争论中，我们的思想发生了碰撞，我们争论得越深化，发觉的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻，一些平常上课时不太留意的问题也被发觉了。比如：老师提问时对问题的设计要明确，否则同学的回答就不会朝着老师预设的方向去;对于多媒体课件的运用，幻灯片的数量不能过多，也不能一味追求画面美丽，这样反而会分散了同学对重点内容和主题内容的留意力等。

三、相互对比，引起老师对授课方法的思索

此次活动采纳了两种不同的教法，分别为授课式教学和导学式教学，授课方法无所谓好坏，一节课结束后主要是反思教学效果。这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否达到了预期的效果，完成了三维的课程目标;二是从现场效果来看，同学的乐观性、主动性、创新性是否被激发出来，同学是否当堂把握了所学的内容。对教学效果的反思主要是结合同学的反馈、同行和专家的评议，反思一节课的“得”与“失”，提出今后改进和完善的设想。在采纳传统的授课方式上课时，大家全都认为老师不应越俎代庖，居高临下地对学问进行概括解析，用自己的解读来代替同学的解读;而应当站在一个引领者的位置，循循善诱，公平地与同学进行沟通、真诚地与同学进行沟通。擅长抓住同学发言中的闪光点，重视课堂生成，鼓舞同学敢于发表自己的想法，在合作争论的氛围中，让同学各自生成或建构自己的熟悉与学问。这是当前新课程改革的必定趋势，如何做一个与同学公平的对话者，又站在对话者首席的位置，是当前新课改对老师的基本要求。而在导学教学中则全部的内容都由同学自行完成，老师只是起到引领的作用。

四、更新观念，优化加深对教材的理解

首先同课异构，对于听课者来说，通过就同一内容开课，所以更有可比性，对教材的理解也更加深刻。在教学反思的过程中，大家有着共同的话题，对问题的探讨也更加深化，通过同课异构活动，可以详细探讨某一类教材的教学方法，相互学习不同的教学理念和教学风格;在相互的听课中，可以参照别的老师的特长，更好地改正自身的不足;在沟通与研讨中，我也发觉了自身学问结构上存在的不完整，特殊是对新课程的训练理念，还不能很好地落实到课堂教学中，即使在听课和评课时，也缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平常能多方面地去学习各种训练理念，从而使自己更好地成长。

本次“同课异构”活动形成了浓郁的教研氛围，大家达到共同学习，共同讨论探讨，共同提高的目的，最重要的是从异中领悟到很多有价值的东西。我仔细反思，看到了自己的不足，以及自己与其他老师的差距，借鉴别人的特长，不断在实践中探究，不断总结，不断改进课堂教学，努力提高语文教学水平。

老师参与活动心得5

10月20日我园进行了大教研活动，我有幸参与了这次教研活动并分到了区域组，听了刘老师的一节区域公开课听了杨园长的点评与分析让我知道区域创设正是一个丰富多彩，多功能，多层次的嬉戏活动。它贝有自由选择的条件，并让每个孩子都有机会接触到。让我了解到区域活动最大特点在于它给幼儿自由的嬉戏空间自主的嬉戏氛围，是幼儿自我学习，自我发觉自我完善的活动。

孩子们进入区域后很快进入区域角色中尽情的享受区域嬉戏的欢乐。我们也可以更全面了解幼儿，因材施教。

同时我在这次教研中也发觉了许多自己班的问题区域材料不足，幼儿对区域里投放的材料爱好不大有爱好，玩过一次就不想再玩了，这时老师要有效的引导幼儿，一样材料可以变成不同玩法增加幼儿爱好同时我们要有目地有方案的投放材料，材料要丰富并付合幼儿年龄特点。在玩区域时耍重点介绍冷门区域增加幼儿爱好。

在这次教研中我学到了许多，知道区域活动中幼儿是主导，同时我们还可以进一步将主题与区域有机结合相互渗透使主题在区域中生成和进展，使区域在主题背景下丰富和深化，体现课程内容的整体性，促进幼儿全面进展。

老师参与活动心得6

20-年5月16日，是个难忘的日子，都匀市沙寨中心完小、京舟学校到我开展三校联谊教研活动，这次教研活动的开展，对我有很大的启发，懂得更多的训练教学方法，浅谈我的所得：

沙寨中心完小金昌磊老师所上的二班级数学《千以内数的熟悉》情景创设贴切好玩，课例开头，猜气球，让同学感受到数学与生活的联系，课件小正方体的展现，使同学懂得数数方法：一个一个地数、十个十个地数，一百一百地数的方法，借助计算器，引导同学自主探究十进制，满十进一的方法，注意数感的培育，教学设计简洁明白，练习设计多样化，适合低班级同学年龄特点，达到本节课的教学目的，整节课都在爱好范围中学习，金老师上课大方得体，有感染力，把.带进课堂，把微笑带进课堂，课堂上，不断用自己的眼神、语调来表达对同学的爱，创设一个轻松开心的课堂氛围，把欢快带进课堂。用幽默风趣的话语来拨动同学的心弦，使同学在乐学中慢慢做到会学、善学，懂得了《千以内数的熟悉》。其次，金老师语言基本功扎实，语音语调纯正，口语恰当流利亲切入耳。课堂上先进的教学理念，崭新的教法，敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格这些都给我留下了深刻的印象。

我的深思：在推动新课程改革，优化课堂教学的今日，要围绕如何激发同学学习爱好，培育同学自主学习力量，如何让同学动脑子学习等方面，设计出敏捷，得当，有效的教学步骤。要乐观提倡自主、合作、探究的学习方式，通过相互启发、共同探究，使同学有所发觉、学有所得，培育他们合作精神和协作力量。老师要切实实现同学学习方式的转变，自主学习是基础。同学是学习的仆人，进展的主体，是教学之本。我们老师要爱护每个同学的学习乐观性，使他们愿学，乐学，越学越爱学。要转变同学接受式的学习方式，转变老师灌输式教学方式，提倡同学自主学习，但老师的主导作用肯定不应当由于提倡同学的自主学习而减弱。老师要尽可能多地敬重同学，尽可能多地要求同学。一要实行教学民主，给同学更多的自主权，使同学有选择学习内容、学习方法、学习伙伴的权利;二要严格要求同学，对同学的学习赐予有力的指导、引导，使同学的学习成为有效的学习、高效的学习。供应交互式的学习平台，也就是制造氛围、空间，供应学习、实践的机会，让同学时时、人人都有提问、发表、沟通、展现的机会。再者，细心组织学习活动，组织好同学自学，使每个同学都能独立思索。组织好合作学习，既做到在互动中把学习引向深化，又做到因材施教，加强个别辅导。组织好全班沟通，在沟通中加强引导、调控，以全面实现教学目标。

总之，通过这次活动，和其它老师沟通，在我的训练教学工作中，我发觉了不少问题与不足;通过相互的比较，找出了自己工作中的漏洞。所以，在今后的工作中我会努力补充自己的不足，盼望自己能多参与这样的活动，学习别人的特长，不断提高自己，促进在训练教学质量上提高。

老师参与活动心得7

20-年11月6日，我有幸和沙溪乡其他学校的二班级语文任课老师一起参与了在岸坎学校进行的汪营、沙溪教研联谊活动，这是沙溪乡有史以来第一次举办这样高规格的教学教研活动，因此，每个参与的老师都特别的兴奋。这次教研活动的形式是两所学校各派出一名老师进行课堂教学示范，汪营派出的是汪营民族盼望学校的万老师，她主讲的.课题是《蓝色的树叶》;沙溪派出的是岸坎学校的教育主任王娟老师，她讲的课题是《我要的是葫芦》。而我们是以旁听者的身份参与的，虽然是旁听者，但我却学到了不少东西。在这次教研活动中，我有以下几点体会：

首先，我们要提高教材分析力量。拿到一堂课，我们并不是按部就班的进行教学，教材只是给我们一个参考，我们要对教材进行详尽的分析，分析教材的地位，抓重难点，对教材进行重组，依据同学的实际状况，做到让同学喜爱自己，喜爱自己的课，提高课堂教学的有效性。

其次，要提高教学设计力量。在教学设计中，特殊是情景引入，这往往是最难的，此外，教学设计的过程也很重要，我们要站在一个较高的层次上去看同学，又要站在同学的角度去分析问题，往往一个好的教学设计，能有效的激发同学的学习爱好，让同学乐学、愿学。第三，要提高课堂教学力量。例如，在课堂教学上，能否做到学问表述科学、精确     ，思路清楚、有条理;对教材内容是否处理恰当;在教学中能否多方向、多层次的思索问题、开展教学，思路开阔，能

提出多种假设、多种解决问题的方式等，这些都是身为老师应不断学习，不断提高的教学力量。

最终，提高老师的自身素养。假如一个老师口头表达科学精确     、简洁易懂，文字功底好、能写一手好字，板书结构好，再加上充分恰当运用身体的位置、姿态、动作与表情来表达自己的思想感情和教学内容，运用试验设备、录音机、电视机、幻灯机、投影仪、多媒体技术、网络技术等进行教学，往往能很好地吸引同学，感染同学。因此，我们要的确提高自身素养。

这次活动中，我看到这两名优秀老师的精彩表现，看到她们上课时的.，看到她们的教学风格，同时我看到了自身身上的不足，我觉得自己要学习的东西实在太多了，我深深感觉到，要成为一名精彩的老师，要走的路还很长。同时也建议学校在今后应当供应更多的外出学习的机会，使全休老师的素养不断得以升华，从而能更好地为全体同学服务。

老师参与活动心得8

从事训练工作的我需要不断地学习，以适应.的需求。本学期，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中查找突破口，为了以促使自己今后的工作再上一个新台阶，现总结如下：

一、能够按时参加校本教研活动，并做好记录，并仔细撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。

1、开展有效课堂教学讨论，提高课堂教学质量。我们班级组仔细开展高效备课，高效课堂教学、高效作业设计和批改的讨论，我严格要求自己，在每周听一节课之后，会与同组的老师共同争论分析，取长补短，发表自己的见解，这使我受益匪浅。使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课;反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的;反思自己本节课有哪些比较满足的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己的确把握了许多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，限度的调动了同学学习的专心性与主动性。而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料准时上交。

二、参与多种教研模式，全面提升自我素养

1、专心参加校本多种教研活动，仔细倾听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉和思索，并对自己感爱好的话题发表评论，准时与各位沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。

2、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定方案，并实施方案，以弥补自身不足，提高自身潜力。

三、教研资料丰富多彩

1、加强师德培育。教书育人，师德为本，我能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，专心进取，勇于创新，尽量使自己成为同学、家长、.满足的好老师。

2、新课程理念教研。本学期我连续把学习、实践、验证的新课程理念，作为师资教研的重点任务来学习。课堂中依据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些胜利之处等，查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与不足，捕获隐蔽在教学行为背后的训练观念。

总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮修远兮，吾将上下而求索，为训练事业奉献着无悔的人生。

老师参与活动心得9

昨天根据惯例，下午第四节课进行每周一次的教研活动，这次教研活动首先对每位参会的老师关于.主义核心价值观、校内文明六好以及双创活动的背诵进行了检查，接着就高三班级如何在最终的一个月时间进行教学工作进行争论。

高三老师就自己带的各班成果进行分析，成果低的缘由主要出现在该对的题目做不对，而不是难题做不出来，其实归根结底就是基础学问不扎实。许多同学在最终的一百天中，采纳题海战术，做不完的卷子，写不完的题目似乎是冲向高考成功的最终一根稻草，但是，做再多的题目，假如不能对题型、考察点加以总结，也只是一个做题的机器，并不能运用好学问。

所以，高三毕业班的老师打算最终一个月从基础抓起，让同学回归课本，学案，多看做过的题，多总结考察的题型、学问点与这类的题目应如何解决。但是看课本，是否会看课本又是一个大问题，许多同学都是这节课拿出课原来从第一页开头翻，下次上课还是拿出来从第一页翻，这样特别铺张时间。上一届的毕业班老师给出了自己的建议，让同学限时限量的去看课本和课后题，强化公式以及一些模糊学问点的记忆。在这里，我给出了自己的一点提议，让同学拿出这节课要看的课本，自己总结这本书要考察的学问点，会出什么样的题型，这些题型对应的解题思路，让学问点带动着去看课本，这样就不会茫无目的的乱翻书。同时，志刚老师打算自己组两三套卷，特地把一些既简洁又考察少的高考考点弄到一起，避开思维定式，以防高考出现这些题目后同学们蒙场。

距离高考还有一个月的时间，学问把握的程度已经不会有太大的提升空间，老师们还建议多关怀同学的心理、心情，由于高考考察的不只是对学问点的把握，还有心理素养，所以老师们在最终一个月的时间内还要多观看同学的心理波动，准时沟通，这样才能在高考这场无声的心理战中不输在跑线上。

以铜为镜可以正衣冠,以人为镜可以明得失，更可以知道自己的不足，多反思多总结是一个人进步的前提，每次和这几位资深的老老师参与教研会都会学到许多自己想都没想过得问题，提升自己教学