外科常见引流管的护理完整版本共52张课件

外科常见引流管的护理完整版本26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊外科常见引流管的护理完整版本外科常见引流管的护理完整版本26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊外科常只管的护理主要内容什么是引流?2引流管的一般护理外科常见引流管的护理对学生数学学习进行评价是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的有效方法;也是教师反思和改进教学工作的有力手段。为了更好地达到评价的目的,我认为“命题”是首当其冲的。下面结合自己多年参与小学数学测试命题和参与省教研室举办的“学业评价技术培训”学习的体会,谈几点做法。一、关注“人”关注“人”,指的是用平等亲近的语言描述题目要求,用活泼多样的表现形式呈现题目内容,寓枯燥乏味的测试题于快乐的情境中,使其人性化,具有亲和力,让学生产生与试题主动对话的欲望,从而更好地发挥评价的激励功能和促进功能。1.创设宽松的考试氛围以人为本,一切教学行为以学生为出发点和归宿是《数学课程标准》倡导的科学理念。小学生年龄小、心理承受能力差,对考试常常有恐惧感。关注“人”,就是要营造一种宽松、愉悦、和谐的考试氛围,缓解学生的紧张情绪,让学生轻松上阵,快乐应试。例如,可用亲切温馨、热情洋溢、饱含激励的卷首寄语:“同学们,经过一学期的数学学习,你一定有不少收获,增长了许多新本领吧!今天你就好好地表现一翻。老师相信你一定会为新年送上一份厚礼!”又如,可用短小精炼、关注情感重体验的卷末小结提示语:“恭喜你全部做完了,是不是再检查一遍呢?做完这张试卷你的心情怎样?请你在后面选择一张脸来表示(画√)。”短短几行字体现了浓浓的师生情,学生在教师的殷殷祝福中没有了恐惧,没有了紧张,顺利完成试卷后还有教师及时的提示和表达自己情感的小天地。让学生体会到考试只是一个展示自我的舞台,是一条通往成功的必由之路。2.设计展示个性的试题传统的试题往往以唯一的答案、统一的要求考查学生,极大地束缚了学生的思维,遏制了学生的考试热情,妨碍了学生创新能力的形成。设计个性化的试题则为学生提供了想像的空间、选择的空间、表现的空间,从而使学生与试题零距离对话,使考试真正成为学生自主对话的学习过程。例如:题1:你能根据“男生人数和女生人数的比是2:3”写一句你喜欢、意思又相同的话吗?在后面的横线上试一试。题2:你想知道自己的肠子有多长吗?我告诉你吧,人的身高大约只有自己肠子长度的_______。答:我的身高是()米,肠子的长度约是()米。从以上两道试题的设计中,我们不难看出试题更关注“你”的感受,不再以唯一的答案来要求学生答题。让学生的个性得到充分的展示,创新精神得到较好的发展。3.题目形式活泼多样小学生活泼好动。一成不变、呆板划一的题目容易使学生感到疲劳、厌倦。试卷的题型应丰富多变,如对话、表格、“找家”“牵手”等。记者:“王老师,请你谈谈使用节水龙头的效果好吗?”王老师:“节水龙头节约水的效果好!原来一年用的水,现在可以多用2个月。”记者:“那你现在每个月用水多少吨呢?”王老师:“原来每月用水12吨,现在每月用水多少吨就请小朋友告诉你吧!”记者:“小朋友,请你在下面先算一算,再告诉我好吗?”另外,题目中可适当地插入一些图画。图画是一种无声的语言,它能帮助理解、激发想像、增强美感。在小学生的试卷中插入学生喜爱的动物、卡通、植物及一些富有教育意义的图片,既使试卷赏心悦目,又使试卷富有教育意义,具有亲和力。我们可以用活泼可爱的动物、水果、几何图形等代替题号、序号。有条件的还可以用彩色试卷代替黑白试卷。也可以在题目的合适位置插入相关的内容。例如,在选择题前插入科学家用放大镜仔细分析、认真比较的画面,使画面和试题相得益彰。二、贴近生活现实生活中蕴含着大量的数学信息,在现实世界中有着广泛的应用。培养学生在生活中学习数学和运用数学的意识和能力,是数学教学的一项重要任务。因此,数学考试和命题应尽量贴近学生的生活实验(如学校生活、家庭生活、社会生活等)。要通过考查学生在生活中学习数学和运用数学知识解决生活中的实际问题的情况,强化学生在生活中学数学、用数学的意识,培养学生在生活中用“数学的眼光”观察、分析社会现象的习惯。注意考查学生在生活中学数学,用“数学的眼光”去观察、分析社会现象。应在试题中多创设一些真实或可能发生的生活情境,考查学生生活中运用数学的能力,促进学生“学以致用”观念的形成。例如:题1:你知道吗?现在上网有两种付费方式:①按每小时2.8元付费;②按每月60元付费。但以上两种付费都要外加每小时1.2元的信息通信费。王叔叔在一个月里上网20小时,聪明的你知道王叔叔是采用哪种付费方式吗?为什么?题2:学校要在操场建一个能蓄水80立方米的圆形喷水池,如果让你设计,你会怎样设计呢?把你的方案写下来。这两道题都十分贴近生活,它不仅有利于学生分析理解、张扬个性,而且能准确地考查学生应用数学的能力和意识。三、尊重学生学习差异“不同的人学不同的数学,不同的人在数学学习中得到不同的发展”。这是教学改革的新理念。教师在命题时要努力体现试题的层次性,既要关注后进生和中等生,又要关注优等生,满足差异发展,让不同的学生的能力得到展示,从而使学生的学习积极性得到保护。例如,可设计70%针对每个学生必须掌握的知识点、面向全体的基础题;设计20%针对成绩中等偏上学生的变化题;设计10%针对成绩优秀学生的拓展题。另外,可在试卷的末尾增设一些难度较大的选做题,为学有余力的学生提供施展才华的空间。这样充分尊重了学生的学习差异,使每个学生都能体会成功、享受快乐,使每个孩子都能考出水平、考出自信。当今科学迅猛发展，不管是理论还是技术，都在迅速地改变着世界，推动着社会前进，服务着人类，人们越来越离不开科学。同时，科学的进步也带来一系列负面的影响，环境污染，资源匮乏等问题，让我们又不得不思考问题的严重性。1初中科学课程的重要性分析初中开设《科学》课程为了让学生领会科学的本质，崇尚科学，形成科学的态度与价值观，树立社会责任意识，让学生掌握更多适应社会发展的科学知识，学会探究科学，学会解决生活中遇到的科学问题，并用自己的观点去解释这些科学事件，尊重事实，尊重科学，让自己成为关注科学技术发展的社会人。我国教育家陶行知老先生曾说：“要建设科学的中国，第一步是要使得中国人个个都知道科学，要使个个人对于科学上发生兴趣。年龄稍大的成人们，对于科学引不起他们的兴趣来。只有在小孩子身上，施以一种科学教育，培养他们科学的兴趣，发展他们科学上的天才。”初中科学课程的重要性由此可见。2农村初中科学课程开设的现状分析2.1校内――教师科学课程观念落后，教学方式落后，学习内容得不到及时吸收科学课程体现着科学的的本质，引领着学生了解自然界事物之间的相互关系，科学不仅仅涉及的是一些事物本质内容，还涉及到当代的科学成果与科学思想，过去的，现在的，将来的，都涵盖在内。这些不同类型、不同领域的内容传授给学生，需要用不同的教学方式，不同的教学手段去让学生理解与接受，由于科学教师自己的教育观念尚且陈旧，自己的教学能力有限，惯用的传统讲授知识的教学方式，只是将知识生硬的灌输给学生，或者陈述给学生，让学生学习起来了无生趣，对科学课程的兴致全无，更谈不上对知识的理解与吸收。2.2校外――科学课程家庭作业无人辅导，任随其意，知识达不到巩固与拓展初中科学课程是继小学3-6年级课程基础之上的，是对科学进一步的深入，具有一定的难度，在理解方面，学生存在着欠缺，需要教师的指导或者外人的帮助，才能在课后知识巩固与探究方面做到完美。农村初中学生具有一定的自学能力，自主学习素养已经基本形成，但是还需要外界的一些辅助，“校外辅助者”就是家长，而一般农村父母几乎都外出务工，学生的学习完全凭借着自己的能力，在需要外界提供帮助的时候，孤立无援。教师的力量再大也不能满足初中学生校外的求助。《2017国家教育事业发展“十三五”规划》推进优质教育资源共建共享，加快优质教育资源向农村、边远、贫困、民族地区覆盖。农村优质教育资源也在如火如荼的建设，国家，社会，学校都进入了前所未有的网络资源建设中，为农村学生提供更优质的网络教育资源服务，一时间混合学习方式在教育界中盛行。3混合式学习的概念解析BlendingLearning就是要把传统学习方式的优势和e-Learning（即?底只?或网络化学习）的优势结合起来，也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。混合学习的应用让线下课堂与线上网络课堂有机的联合起来，让学生不管何时何地，都能找到合适的学习资源，也就不存在课堂外无人辅导的局面。4农村初中科学课程混合式学习的作用解析4.1混合式学习让科学教师有危机感，提高自我提升的意识混合式学习将先进的教学理念，优质的教育资源……全部不遗余力的展示给学生，有了教学间的比较，教师的教学危机爆发，提升自己的教学意识，增强自己的教学能力迫在眉睫，不得不转变观念，更新自己的知识库，大力发展自己，提升自己，才能适应新形式下的教育浪潮。教师要提升自己的线下教学能力，还要努力提升线上教学能力，线上优质农村初中学生科学资源的快速获取，都是亟待解决的问题。譬如，在学习《日食和月食》一课时，日食月食的知识既抽象又空洞，从书本文字上理解日食月食是很困难的，一般教师借助图像让学生理解日食月食的现象，再好的就是借助小球大球光源等道具来模拟日食月食的现象，但是混合式学习中教师可以借助于视频强大的立体播放功能，不仅仅演示日食月食发生的过程，还能模拟真实星际，让学生仿佛置身其中，给学生以情境式教学，让学生体验更深刻，感受更真实。4.2混合式学习丰富了科学课程的教学形式科学课程的特殊性导致教师在意识上不够重视，导致教学模式的单一、陈旧，再加上农村教师的能力有限，教学思想落后，先进的教学理念很难接触到，最新的教学模式譬如微课教学，翻转课堂教学，也很难学习到。微课、翻转课堂等混合式学习让学生不仅仅可以在课内学习，还可以在课外继续学习，课外可以借助优质在线资源进行预习，让教师有更多的课上时间与学生交互，答疑解惑。譬如在讲授《磁生电》这一章节内容时，学生必然对这些深奥的理论大惑不解，其中的直流电交流电的区分，发电机的工作原理，发电机的发电过程中的能量转换过程，探究磁、电之间的相互联系，都与生活相连，但是又太抽象，在规定课时内学生不可能掌握熟练，这些深奥理论需要学生提前自主学习，翻转课堂可以将学习内容放在课外完成，学生借助混合学习的网络数字资源课外独立探究，并进行知识内化与吸收，同时将自己的疑问与不解记录下来，课内与教师一同完成疑惑知识点的探究，翻转课堂不仅仅培养学生自主探究学习能力，还一并解决了农村家庭不能辅助学生学习的这一遗憾。外科常见引流管的护理完整版本26、我们像鹰一样，生来就是自由外科常只管的护理外科常只管的护理外科常见引流管的护理完整版本共52张课件外科常见引流管的护理完整版本共52张课件外科常见引流管的护理完整版本共52张课件外科常见引流管的护理完整版本共52张课件外科常见的引流管胃肠减压管(2)胸腔闭式引流管3胆道T管4)腹腔引流管5)空肠造瘘管6)留置导尿管双“J”管外科常见的引流管胃肠减压管胃肠减压的目的:1解除或者缓解肠梗阻所致的症状2.吸出胃肠内气体和胃内容物,减轻腹胀,改善胃肠壁血液循环。3通过对胃防藏压吸出物的判断,可观察病情变化和协助诊断。胃肠减压管肠减压护理要点1、胃管插入4045cm表示已达贲门,50-60cm已达胃内(相当于病人鼻尖至耳垂再至剑突的长度),60-65cm已达幽门2、近期有上消道大出血史及极度衰弱病人慎用。3、保持引流管通畅,保存负压状态。4、若有阻塞现象,应用生理盐水冲洗导管。5、禁食、禁水,如必须口服药时,需将药物硏碎调水后注入,注药后夹管1小时肠减压护理要点胃肠减压护理要点胃管标识6、使用胃肠减压者,每日应给静脉补液,维持水电解质平衡,观察病情变化,记录引流物量及性质。7、作好口腔护理,鼓励病人每小时作深呼吸1-3次,必要时给予雾化吸入,预防肺部并发症。8、肛门排气、腹胀消除,肠蠕动恢复,即可拨管,拨管时应担紧导管,瞩病人作深胃肠减压护理要点如何根据病情分析胃管内引流液的颜色、性状、量如何根据病情分析胃管内引流液的颜色、性状、量外科常见引流管的护理完整版本共52张课件外科常见引流管的护理完整版本共52张课件外科常见引流管的护理完整版本共52张课件外科常见引流管的护理完整版本共52张课件外科常见引流管的护理完整版本共52张课件外科常见引流管的护理完整版本共52张课件外科常见引流管的护理完整版本共52张课件外科常见引流管的护理完整版本共52张课件外科常见引流管的护理完整版本共52张课件外科常见引流管的护理完整版本共52张课件外科常见引流管的护理完整版本共52张课件外科常见引流管的护理完整版本共52张课件外科常见引流管的护理完整版本共52张课件外科常见引流管的护理完整版本共52张课件外科常见引流管的护理完整版本共52张课件外科常见引流管的护理完整版本共52张课件外科常见引流管的护理完整版本共52张课件外科常见引流管的护理完整版本共5