四年级上册25课《为中华之崛起而读书》-(2)课件

少年时候的周恩来青年时候的周恩来老年时候的周恩来周恩来简介周恩来（1898～1976），字翔宇，曾用名伍豪等，原籍浙江绍兴，生于江苏淮安。伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党和中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军主要创建人和领导人。他是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员，在国际上也享有很高威望。周恩来同志的卓著功勋、崇高品德、光辉人格，深深铭记在全国各族人民心中。学习目标1.通过正确、规范、整洁书写“闯、凡、巡”等6个生字，感受正楷字的形体美。2.正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会文中人物的思想感情。3.我能通过两两对学，小组群学等方式对文中重点词句的反复揣摩，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。自学指导读一读:借助拼音大声朗读一遍课文，做到不漏字，不添字，不错字。说一说：用自己的话简练的概括课文的主要内容。写一写：独立识记“帝、伯、租”等6个生字，每个生字写两遍，难写的字要写三遍。课文主要讲了什么？课文讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“

”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的

和

。中华不振博大胸怀远大志向

“没事可不要到那个地方去玩啊!”“为什么?”

“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处说理去!”“那又是为什么呢?”“为什么?中华不振啊!”伯父叹了口气，没有再说什么。只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。

围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。当堂训练1.朗读小明星我能有感情地朗读课文，还能读出自己的感悟！2.看拼音写词语：分角色“中华不振”的含义：

当时的政府腐败无能，国力衰弱，领土不完整，人民饱受帝国主义的欺凌。

第二课时自学指导读一读:有感情地朗读一遍课文，边读边感受周恩来博大的胸怀和远大的志向找一找:从文中找出不理解的词语，利用自己喜欢的方式弄明白后，记录下来分享给大家。写一写：独立识记“闯、凡、巡”等6个生字，每个生字写两遍，难写的字要写三遍。自学检测

1.组内自测我理解：我用

方法（查字词典、联系上下文或生活实际）弄懂了

词语的意思，分享给大家。

我会写：（小组长听写生字词）合作探究请同学们再读课文，思考

探究内容：你觉得周恩来是个怎样的人？课文哪些部分给你留下了深刻的印象？学法指导1.大声朗读课文，边读边想象画面。注意朗读时要把握好停顿、关键词的重读和语调的起伏。2.先独立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。交流完毕后请安静举手，准备全班展示。

把周恩来的志向与其他同学做对比，我们体会为明理、为做官、为挣钱、为吃饭而读书，都是为了满足自己的生活需要，而为中华之崛起而读书，则是把个人的学习与民族的振兴联系起来，感受少年周恩来的博大胸怀与远大抱负以及爱国热情。

周恩来是一个善于动脑思考；心系中华民族伟大复兴，热爱祖国；具有不大胸怀和远大志向的少年。为明理而读书

为做官而读书为挣钱而读书为吃饭而读书

为中华之崛起而读书

周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书!”

“为中华之崛起而读书！”周恩来铿锵有力的话语，博得了魏校长的喝彩。