孕期保健与护理教学文案共41张课件

孕期保健与护理教学文案41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。孕期保健与护理教学文案孕期保健与护理教学文案41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。孕期保健与护理济源市人民医院王素琴目录孕早、中、晚期的区分准妈妈各期的生理、心理变化准妈妈的饮食、日常护理及监护准爸爸在孕期的配合孕期常规检查项目开展农村党员干部现代远程教育（以下称远程教育），是全面落实科学发展观、建设社会主义新农村的重要举措。通过大规模开展农村远程教育培训农村党员干部和农民群众，能够大幅度提高农村党员干部和农民群众的素质，能够充分发挥农村基层党组织的战斗堡垒作用、农村基层干部的骨干带头作用、农村党员的先锋模范作用、农民群众的主体作用，是建设社会主义新农村的迫切要求。一、正确运用远程教育教学资源的现实意义我国是一个农业大国，在我国农村有五亿劳动力（包括年轻党员），初中以下文化程度占绝大数，属于粗放型农民，能够接受职业教育与职业培训的只占劳动力的百分之十左右。农民的精神文化生活贫瘠，先进观念和文明意识尚有欠缺。同时，在对农村党员干部群众培训工作方面缺乏统一的规划和指挥,没有较好地整合培训资源。众多培训机构任务界限不明,存在一哄而上现象,造成资源的浪费。新型农民培养是一个长期的过程，培养的每一步和每一项内容，都不可能离开优质教育资源的支持与服务。现代远程教育教学资源具有信息量大、覆盖面广、方便快捷、生动直观等优势，能最大限度的实现优质资源共享，最大范围的推进教育培训覆盖面，是改进党员干部教育培训工作的重要手段，是培育社会主义新型农牧民、惠及广大群众的民心工程。因此，科学有效地运用农村远程教育教学资源，武装农村党员干部群众头脑，有利于大力弘扬民族精神和时代精神，倡导和谐理念，培育和谐精神。有利于开展社会公德、职业道德、家庭美德教育，有利于引导农村党员干部和农民群众，树立社会主义荣辱观，形成知荣辱、讲正气、促和谐的风尚。对于促进农村社会和谐具有十分重要的作用。二、科学运用农村远程教育教学资源的建议教学资源科学运用是教学内容、教学方法和教学融合的过程，是教材、教师和教学的有机统一。教学资源的科学运用，建议从以下方面加以考虑：1.加大投入，实现教学资源运用水平的提高远程教育教学资源运用水平与其分布状况、组织网络和人员素质等因素相关。因地域差异，学习资源的种类与数量分布有别，提高其运用水平，就要因地制宜，考虑到农村教育资源的的分布，农牧民的思想观念和经济发展能力，不可能一个模式。首先加大远程教育教学资源建设的投入。完善县、乡、村三级教学资源库建设，通过上级配发、资源下载、自主刻录、突出特色等方式，按照共建共享、统一管理的原则，建设资源丰富、技术先进、具有特色的远程教育教学资源库体系，以满足党员干部群众的学习需求。其次配强配实教学资源运用中的相关人员。多渠道选齐配强教学资源管理队伍，课件开发队伍，专家服务团队伍。同时，各级政府部门都要明确分管远程教育教学资源建设工作的领导，明确其具体责权，形成县、乡、村三级联管体系，使之真正成为远程教育教学资源运用的中坚力量。使远程教育资源运用始终“有人抓、有人管、有人用、有人导”。使镇村三级远程教育资源得以充分利用。三、不断满足农村党员干部群众日益增长的学习需求实践中，我们发现，仅靠远程教育站点接收的教学资源满足不了广大农村党员干部的学习需求。农村党员群众对知识、信息、技术的个性化需求越来越迫切。同时农村党员群众外出务工，流动人员越来越大，集中学习的难度不断增大，一村一点的固定模式，不能满足党员群众日益增长的学习需求。要把远程教育延伸到党员群众千家万户，成为远程教育教学资源运用中遇到的重要课题。1.因需施教从贴近农村经济发展实际和农民需要实际出发，针对本地产业特色和县情，收集各类课件。采取走访、座谈、问卷等多种方式，深入调查了解农村党员群众对科技、农学知识的不同需求。开发制作具有地方特色，农村党员干部群众看得懂、学得会、用得上的“乡土教材”。有效整合有线电视、互联网等社会资源，组织和引导广大农民、种养殖大户、农民企业家获得了自己想要的资料和信息。2.因时施教把握时代主题，紧扣党的基层组织建设和党员干部队伍建设实际，精心筹集课件资料，切实加强对农村党员干部的思想政治教育。及时上传国家有关农村政策方针、法律法规、市场经济、新农村建设等方面知识课件材料。增设党建知识专题培训课件库。开设以送百首戏曲、送百场讲座和送百部影片为主要内容的文化库。为不同类别的党员和群众提供丰富的政治文化资讯。四、努力实现教育资源向可利用资源的转变农村党员干部群众对某些教学资源之所以不感兴趣，主要是因为他们还没有在这些资源身上见到利用价值。因此，再好的教学资源，若不被利用，永远不是有效的资源。实现远程教学资源向可利用学习资源转变，首先，需要进一步完善的远程教学资源建设制度，更好地服务于农民教育与培训的需要，实现场地、管理人员、设备和文字与声像资料等教学资源的有效整合，建立农村各类教学资源共享的长效机制。第二，要根据农民的学习能力来提供教学资源，不能盲目追求学历教育规模，忽视农民的特点，不能硬性提出过高要求。要体现教学资源的层次性、针对性、灵活性和服务性，要抓住“可以接受”这个资源转变的结合点，要拓展“变为利用的学习资源”的覆盖面。第三，创新教学模式。根据群众需求确定培训内容，改变了过去“一锅煮”的教学培训模式，全面推行“菜单式、点播式”教学。组织涉农站所技术人员、农村科技示范户及专业协会人员成立远程教育教学辅导队伍，对党员干部群众进行有针对性的教学帮扶培训。通过教学辅导人员现场指导，农村党员群众动手操作，进一步巩固教学效果，促进学用转化效果。第四，建立远程教育教学资源转化示范基地、示范村，通过示范基地、示范村的现身说法，引导和影响其他村民将远程教育教学资源中学到的知识和技术应用到实际生产生活中。远程教育教学资源仍处于闲置或尚未开发状态，有待通过有效途径逐步开发利用；有些教学资源的持续利用不尽合理，其作用难以充分发挥出来，需要采取相应改进措施；不少资源经过正确运用已经产生了明显效益，应该进一步巩固加强。设计和利用好农村远程教育教学资源，是我们今后一定时期内需不断共同探讨的重要课题。21世纪是知识经济时代，其显著特点之一是知识创新、技术创新成为社会发展越来越强劲的推动力。江主席指出:“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”同时还指出:“创新也是军队进步的灵魂。一支没有创新能力的军队，难以立于不败之地。跨世纪新型军事人才，必须具有创新精神和创新能力。”江主席的重要指示为我们军队院校培养人才指明了方向。培养创新人才是应付军事斗争，打赢现代高科技局部战争的需要。这就要求我们必须实施创新教育，从教育思想、教学内容、教学模式、管理制度以及教学手段等进行全方位的大胆改革，培养出具有创新素质和能力的人才。1、军校教育改革的核心是创新教育开展创新教育，培养创新精神，开发创造能力，已成为世界性教育现代化潮流，创新是知识经济的核心，创新教育也必将成为教育改革的核心。创新教育是依据创造学原理，运用现代教育观念，采取科学、艺术的创新性教学方法和手段,开发军校学员创新潜能，启迪学员创新思维，塑造学员创新品格的新型教育。简言之，创新教育是旨在培养创新型人才的教育。创新教育应成为素质教育的核心。军事领域最具有竞争性和创造性，最需要革故鼎新、开拓创新的勇气和魄力。创新，对于我军的跨世纪发展至关重要。军事理论的创新，军事技术的创新，战法的创新，关键要有一大批具有强烈创新意识和高超创新能力的人。因此，军校教育要高度重视对学员创新能力的培养。2、军校教学的创新改革迫在眉睫从目前我军院校教育的现状看，军校学员创新意识、创新能力偏低的问题还比较突出，与创新教育的要求还有一定差距。2.1没有完全摆脱应试教育的模式。长期以来，在军校教学管理过程中，考试仍然是管理学员最有效、最简单的手段，无论是考试课或考查课，专业课或基础课，核心课或一般课，最终都是用考试来督促学员学习，用分数作为衡量学习效果的唯一标准。在这种学习质量评估方式影响下，多数学员学习的直接目的就是应付考试。学员基本能力和基本素质的培养，并没有引起足够的重视。2.2教育方式中还存在以灌输为主的现象。灌输式教育虽然传授的也是各种知识，但这种教学方式要求教员只能按照教学大纲和教案，按照一成不变的模式去实施教学，只要求学员被动接受书本中现成的知识，很少鼓励学员主动地投入学习，启发学员独立思考，也缺乏师生互动和双向交流，不利于教会学员学习方法、培养学员综合知识的应用能力和知识创新能力。2.3教学管理上大一统教育。在军队院校实施创新教育，对我军传统的人才培养模式提出了挑战，给军队院校教育教学改革提供了一个新视角。军队院校实施创新教育的目标，就是通过教育的不断改革和创新，构建和完善军队院校创新教育体系。按照创新教育要求培养的军事人才，既要具有复合的知识结构、综合能力、良好的全面素质，更要具有较强的创新精神和创新能力。3、军事院校创新的观念3.1教育观念上的突破：树立创新教育的观念。训练任务的转换要求教育观念也必须随之转变。为此，应统一思想，更新观念，确立“打牢基础、跟踪前沿、优化结构、突出特色、针对有效”的教改指导思想，明确学院教学改革的基本思路，注重把教员从繁重的填鸭式课堂教学任务中解放出来，把学员从繁重的应试课堂学习任务中解放出来。3.2加大学科专业建设力度构建特色鲜明的针对性强学科专业体系。为适应现代科学技术发展和军事斗争准备的需要，加快新增学科专业建设步伐，促进学科专业的交叉融合，培育新的学科增长点。使之更加适应部队和院校教学的根本需要。3.3人才培养模式上的突破实现人才培养模式的多样化。围绕培养高素质新型创新人才的目标，积极探索多样化的培养方式，系统设计培养过程，制定整体优化的人才培养方案,逐步推行本硕博连读。加大高层次复合型人才培养力度，鼓励应届本科毕业生跨专业报考研究生，实行跨学科交叉培养。积极探索校(院)际相互承认学分、联合育人的新路子。重视抓好尖子人才和特殊专业人才的培养。为国防建设培养符合时代特色的创新型高素质人才。3.4教学内容改革上的突破建立适应时代发展需要的教学体系。根据各层次人才培养的不同要求，不断完善教学计划和培养方案，注重加强工科专业的数学基础和理工科专业的实验教学，设置科技创新学分，鼓励学有余力的本科生从三年级起进入课题研究。注重基础理论、基本知识和基本技能的教学，加强新理论、新技术、新技能的教学。加强课程建设，加快教材建设步伐，逐步建立起专业特色鲜明的教学内容体系。4、加强院校教学层次管理，充分发挥各教学管理部门的职能作用教学管理体系是一个相对封闭的系统，涉及到学院各个部门和层次，只有充分调动各层次各部门的积极性，发挥各层管理部门的职能作用，各司其职，形成整体合力，才能使教学过程真正形成良性循环，不断提高教学质量，达到最佳教学效益。4.1突出院校教务部门的作用。根据创新人才培养目标的总体要求，教务部门要从全局上对教学及管理活动进行组织和计划，制定明确的教学总体目标和各个学科的具体目标及教学评估标准，规范教学的全过程，充分发挥教学计划、组织、指挥、协调、督查和管理作用。不断完善教学管理的激励与竞争机制，按纲施教，依法治教，激发教与学的积极性，增强教学活力，不断提高教学管理正规化水平。4.2强化系（部）的作用。传统人才培养模式在教学管理上不同程度地存在忽视系（部）在教学管理中作用，使其教学管理职能未能得到充分发挥。教学管理体制，要充分吸收我军及地方院校教改的成功经验，下移教学管理重心，下放职权，明确系（部）在教学管理中的职责和权利，最大限度地发挥其在教学管理中的作用。4.3发挥教研室和教员的作用。教研室是直接组织教员实施课堂教学的基层单位，教员是课堂教学的具体实施者，对教学质量的形成更有直接的控制作用。教研室和教员对教学有直接的管理作用，这是提高教学管理质量和效益的关键一环。4.4发挥学员队的作用。要明确学员队干部在教学管理中的职能，坚持队干部跟班跟课制度，及时掌握教学情况，维持正常教学秩序，积极参与各种教学活动，严密组织非正式课程教学，参与对学员个性评估的实施以及培训过程各个阶段的质量控制。孕期保健与护理教学文案41、俯仰终宇宙，不乐复何如。孕期保健孕期保健与护理济源市人民医院王素琴孕期保健与护理目录孕早、中、晚期的区分准妈妈各期的生理、心理变化准妈妈的饮食、日常护理及监护准爸爸在孕期的配合孕期常规检查项目目录孕龄段划分第32天这时的胚胎还设有一只瓢虫大,不过成,眼睛和血管也在这个时候具备了雏形。这时的大脑是一个很多细胞包围面形成的空腔组成的还富,孕早期:妊娠开始到孕12周末而胳膊和腿还是像鳍一样,非常孕中期:孕13-27周末孕晚期:孕28周-40周妊娠期:37-42周,一般为40周孕龄段划分预产期、早产儿及过期儿足月儿:孕37-42周分娩均属于足月分娩早产儿:不满37周分娩过期儿:超过42周分娩预产期推算方法:末次月经第一天算起,月份减3或加9,日数加7例:末次月经2008年9月8日预产期是2009年6月15日预产期、早产儿及过期儿孕期应注意的问题避免X射线和有毒物质接触孕期的服装以舒适为宜,最好不穿高跟鞋不宜喝浓茶、可乐和咖啡,最好饮用白开水或优质矿泉水孕期应注意的问题孕早期孕早期孕早期准妈妈身体变化早孕反应通常在停经6周后,出现恶心呕吐等现象一般持续8周至数月后自然消失尿频孑宫增大压迫膀胱,小便次数常增加随着子宫升入腹腔后,尿频现象会渐消失孕早期准妈妈身体变化孕早期准妈妈身体变化乳房变化在雌、孕激素的作用下乳房很快开始增大,有胀痛感,乳晕颜色加深体重增加孕早期结束时,准妈妈的体重平均可以增加1-2公斤,胎儿大约会有48g如进行体格检查,会发现子宫随着停经月份增加而逐渐增大孕早期准妈妈身体变化孕早期营养膳食营养摄入要均衡,各种维生素、微量元素不可少食物清淡,少吃多餐每日能量要>1800千卡;主食>3-4两;豆类及豆制品1-2两;蔬菜68两;水果12两;牛奶或酸奶200250ml(孕妇奶粉)蛋类1个;肉禽鱼类2两孕早期营养孕早期营养补充叶酸叶酸摄入不足,可引起胎儿神经系统发育异常各种有叶蔬菜(如菠菜、生菜、芦笋、龙须菜油菜、小白莱、花椰菜等),及动物肝肾,豆类水果(香蕉、草莓、橙子等),奶制品等都富含叶酸孕早期营养孕期保健与护理教学文案共41张课件孕期保健与护理教学文案共41张课