亿以内数的认识1市公开课一等奖省名师优质课赛课一等奖课件

新课标第册7亿以内数认识万载县三兴小学作者：李华珍教材分析：

亿以内数认识，是在学生认识和掌握万以内数基础上学习。生活中大数广泛存在，对大数认识是万以内数认识拓展，也是学生必须掌握最基本数学基础之一。认识数教学安排十进制计数法，知道数位，数级，对亿以内数认识内容进行归纳整理，也对亿以上数认识起承上启下作用。加强了数学与现实生活联络，同时对学生进行综合知识渗透，从万以内数认识到亿以内数认识是学生数概念又一次扩充。教材提供了较丰富素材，让学生感受大数，不但为学生认识大数提供丰富内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。突出数概念教学，从数学高度把握十进制原理，培养数感。。教法学法：

创设详细教学情境，培养学生对大数感受，发展学生数感。大数对于学生读起来比较困难，教师应充分利用好教材文本，创设详细教学情境，让学生对大数取得丰富感受，注意放手让学生探索。重视基础知识，基本概念教学，给学生留有自主探索空间，对于数位、数级，十进关系等知识，应该让学生牢靠掌握，经过创设情境，让学生去发觉，去体会，经过自己独立思索到达对这些知识了解。

亲密了大数与现实生活联络，培养学生数学意识，教学中教师应注意培养学生搜集大数习惯和能力，数产生与发展都是生活实践需要，认识数是为了用它来交流，处理生活中实际问题，从而培养学生数学意识。教学理念：

遵照儿童心理规律和认知规律。加强数学与现实生活联络，学生必须取得有价值数学，必须数学，学生是学习主人，教师是学习组织者，引导者和合作者。在教师精心组织下充分让学生自己去发觉探索亿以内数规律，关注学生个体差异，使每个学生都有学习成功体验。

教学内容：人教版试验教材第七册第二页到第五页例1例5，练习一1-5题。教学目标：

1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”知道亿是个大数，知道亿以内各计数单位名称和相邻两个单位之间关系。

2.掌握数位次序，能够依据数级正确地读出亿以内数。

3.经过情境创设，小组合作学习等形式，使学生取得正确成功体验，培养学生分析、综合能力。

教学重点：亿以内数认识，读法。

教具学具：教师准备课件，多媒体实物投影仪，数位表。师生都备计数器。同学们，你们会读这些数吗？北京：新疆：黑龙江：四川：河南：西藏：第五次全国人口普查数据19250000人36890000人83290935人13819000人92560000人2616300人北京市人口:人13819000该怎样读呢在生活中，我们经惯用到比万大数。大家跟我拨一拨个十百万亿百万千万千十万个十百万亿百万千万千十万个十百万亿百万千万千十万一千一千拨，10个一千是一万

再拨一个个十百万亿百万千万千十万个十百万亿百万千万千十万个十百万亿百万千万千十万照这么拨下去，10个十万是

10个一百万是10个一千万是一（个）、十、百、千、万……亿都是计数单位。想一想：每相邻两个计数单位之间有什么关系？？？？再拨一个我们得到，10个一万是十万

像这么每相邻两个计数单位之间进率都是10计数方法，叫做十进制计数法。我发觉：10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

我发觉：每相邻两个计数单位之间进率都是十，哪一位上满十就要向前一位进一。小朋友们，让我们把数位按次序排列起来吧！个位十位百位千位万位十万位百万位千万位亿位…数位数级个级万级亿级13810900“8”表示多少呢？其它数位上数各表示多少呢？试着读一读！个位位百位千位万位十万位百万位千万位249624960000640700085000300读作：读作：读作：读作：二千四百九十六二千四百九十六万六百四十万零七千八千五百万零三百万级数读法和个级数读法有什么相同点和不一样点？0该怎么读？个级万级相同点：万级数先按个级数读法来读。不一样点：读万级数时要在后面加读一个万字。读数时，每级末尾不论有几个“0”，都不读,其它数位上有一个“0”或连续有几个“0”，都只读一个零。让我来告诉你下面数该怎样读呢？先分级，比较轻易读。35627

2523800

6205000

420042

2500600

13023510

你真棒！聪明的小法官加油啊！两个计数单位之间进率都是10。（）在一个数里，每一个数字所占位置叫数位。（）一个六位数，它计数单位是十万位。（）整数数位次序表，从左起第三位是百位。（）√√××生活中的万以上的数：读出旁边划线数通讯卫星离地面35860米正常人一年内心脏可输出血液320克地球和太阳之间平均距离是320千米蜻蜓复眼是由2