二次函数课件

HK版九年级上第21章二次函数与反比例函数21.1二次函数HK版九年级上第21章二次函数与反比例函数21.14提示：点击进入习题答案显示671235CBDBDC8CC4提示：点击进入习题答案显示671235CBD提示：点击进入习题答案显示1011129B13BB见习题(1)S＝n2＋1.(2)是二次函数．1514(1)y＝2x2－4x＋4.(2)1.见习题提示：点击进入习题答案显示1011129B13CC2．下列各式中，y是x的二次函数的是(

)A．y＝ax2＋bx＋cB．x2＋y－2＝0C．y2－ax＝2D．x2－y2＋1＝0B2．下列各式中，y是x的二次函数的是()BB3．若函数y＝(m－2)x2＋4x－5(m是常数)是二次函数，则m的取值范围是(

)A．m≠－2B．m≠2C．m≠3D．m≠－3B3．若函数y＝(m－2)x2＋4x－5(m是常数)是二次函4．对于任意实数m，下列函数一定是二次函数的是(

)A．y＝mx2＋3x－1B．y＝(m－1)x2C．y＝(m－1)2x2D．y＝(－m2－1)x2D4．对于任意实数m，下列函数一定是二次函数的是()D5．已知二次函数y＝1－3x＋5x2，则它的二次项系数a，一次项系数b，常数项c分别是(

)A．a＝1，b＝－3，c＝5B．a＝1，b＝3，c＝5C．a＝5，b＝3，c＝1D．a＝5，b＝－3，c＝1D5．已知二次函数y＝1－3x＋5x2，则它的二次项系数a，一6．对于二次函数y＝－x2－1的二次项系数a，一次项系数b，常数项c，描述正确的是(

)A．a＝－1，b＝－1，c＝0B．a＝－1，b＝0，c＝1C．a＝－1，b＝0，c＝－1D．a＝1，b＝0，c＝－1C6．对于二次函数y＝－x2－1的二次项系数a，一次项系数b，7．关于函数y＝(500－10x)(40＋x)，下列说法不正确的是(

)A．y是x的二次函数B．二次项系数是－10C．一次项是100D．常数项是20000C7．关于函数y＝(500－10x)(40＋x)，下列说法不正CC9．某农机厂四月份生产零件60万个，设该厂第二季度平均每月的增长率为x，如果第二季度共生产零件y万个，那么y与x满足的函数关系式是(

)A．y＝60(1＋x)2B．y＝60＋60(1＋x)＋60(1＋x)2C．y＝60(1＋x)＋60(1＋x)2D．y＝60＋60(1＋x)B9．某农机厂四月份生产零件60万个，设该厂第二季度平均每月的二次函数课件【答案】B【答案】B11．若y＝(m－1)xm

＋1是二次函数，则m的值是(

)A．1B．－1C．1或－1D．2B211．若y＝(m－1)xm＋1是二次函数，则m的值是(12．某果园有100棵橙子树，每一棵平均结600个橙子．现在准备多植一些橙子树以提高产量，但是如果多植树，那么树之间的距离和每一棵树所接受的阳光就会减少．根据经验估计，每多植一棵树，平均每棵树就会少结5个橙子．(1)假设果园增植x棵橙子树，那么果园共有________棵橙子树，这时平均每棵树结__________个橙子．

(100＋x)(600－5x)12．某果园有100棵橙子树，每一棵平均结600个橙子．现在(2)如果果园橙子的总产量为y个，那么y与x之间的函数表达式为_______________________________．(3)y是x的什么函数？自变量x的取值范围是什么？y＝－5x2＋100x＋60000解：y是x的二次函数．因为每棵树结的橙子数应不小于0，所以自变量x的取值范围是0≤x≤120，且x为自然数．(2)如果果园橙子的总产量为y个，那么y与13．观察如图所示的图形规律．(1)如果第n个图中有S个圆，试写出S与n的函数表达式；(2)这个函数是不是二次函数？解：S＝n2＋1.是二次函数．13．观察如图所示的图形规律．解：S＝n2＋1.是二次函数．14．某广告公司设计一个周长为12m的矩形广告牌，设计费为每平方米1000元．设矩形一边的长为xm，面积为Sm2.(1)求S与x之间的函数表达式，并确定自变量x的取值范围；14．某广告公司设计一个周长为12m的矩形广告牌，设计费为(2)若要求设计的广告牌的边长为整数，请你填写下表，并探究当x取何值时，广告牌的设计费最高．由表格可得，当x＝3时，广告牌的设计费最高．(2)若要求设计的广告牌的边长为整数，请你填写下表，并探究当15．如图，正方形EFGH的顶点在边长为2的正方形ABCD的边上．设AE＝x，正方形EFGH的面积为y.(1)求y与x之间的函数关系式；15．如图，正方形EFGH的顶点在边长为2的正方形ABCD的(2)若正方形EFGH的面积为2，求AE的长．解:令y＝2，则2x2－4x＋4＝2，整理得x2－2x＋1＝0，解得x1＝x2＝1，即AE的长为1.(2)若正方形EFGH的面积为2，求AE的长．解:令y＝2，同学们下课啦授课老师：xxx同学们下课啦授课老师：xxx此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，温馨提示：此PPT可修改编辑温馨提示：HK版九年级上第21章二次函数与反比例函数21.1二次函数HK版九年级上第21章二次函数与反比例函数21.14提示：点击进入习题答案显示671235CBDBDC8CC4提示：点击进入习题答案显示671235CBD提示：点击进入习题答案显示1011129B13BB见习题(1)S＝n2＋1.(2)是二次函数．1514(1)y＝2x2－4x＋4.(2)1.见习题提示：点击进入习题答案显示1011129B13CC2．下列各式中，y是x的二次函数的是(

)A．y＝ax2＋bx＋cB．x2＋y－2＝0C．y2－ax＝2D．x2－y2＋1＝0B2．下列各式中，y是x的二次函数的是()BB3．若函数y＝(m－2)x2＋4x－5(m是常数)是二次函数，则m的取值范围是(

)A．m≠－2B．m≠2C．m≠3D．m≠－3B3．若函数y＝(m－2)x2＋4x－5(m是常数)是二次函4．对于任意实数m，下列函数一定是二次函数的是(

)A．y＝mx2＋3x－1B．y＝(m－1)x2C．y＝(m－1)2x2D．y＝(－m2－1)x2D4．对于任意实数m，下列函数一定是二次函数的是()D5．已知二次函数y＝1－3x＋5x2，则它的二次项系数a，一次项系数b，常数项c分别是(

)A．a＝1，b＝－3，c＝5B．a＝1，b＝3，c＝5C．a＝5，b＝3，c＝1D．a＝5，b＝－3，c＝1D5．已知二次函数y＝1－3x＋5x2，则它的二次项系数a，一6．对于二次函数y＝－x2－1的二次项系数a，一次项系数b，常数项c，描述正确的是(

)A．a＝－1，b＝－1，c＝0B．a＝－1，b＝0，c＝1C．a＝－1，b＝0，c＝－1D．a＝1，b＝0，c＝－1C6．对于二次函数y＝－x2－1的二次项系数a，一次项系数b，7．关于函数y＝(500－10x)(40＋x)，下列说法不正确的是(

)A．y是x的二次函数B．二次项系数是－10C．一次项是100D．常数项是20000C7．关于函数y＝(500－10x)(40＋x)，下列说法不正CC9．某农机厂四月份生产零件60万个，设该厂第二季度平均每月的增长率为x，如果第二季度共生产零件y万个，那么y与x满足的函数关系式是(

)A．y＝60(1＋x)2B．y＝60＋60(1＋x)＋60(1＋x)2C．y＝60(1＋x)＋60(1＋x)2D．y＝60＋60(1＋x)B9．某农机厂四月份生产零件60万个，设该厂第二季度平均每月的二次函数课件【答案】B【答案】B11．若y＝(m－1)xm

＋1是二次函数，则m的值是(

)A．1B．－1C．1或－1D．2B211．若y＝(m－1)xm＋1是二次函数，则m的值是(12．某果园有100棵橙子树，每一棵平均结600个橙子．现在准备多植一些橙子树以提高产量，但是如果多植树，那么树之间的距离和每一棵树所接受的阳光就会减少．根据经验估计，每多植一棵树，平均每棵树就会少结5个橙子．(1)假设果园增植x棵橙子树，那么果园共有________棵橙子树，这时平均每棵树结__________个橙子．

(100＋x)(600－5x)12．某果园有100棵橙子树，每一棵平均结600个橙子．现在(2)如果果园橙子的总产量为y个，那么y与x之间的函数表达式为_______________________________．(3)y是x的什么函数？自变量x的取值范围是什么？y＝－5x2＋100x＋60000解：y是x的二次函数．因为每棵树结的橙子数应不小于0，所以自变量x的取值范围是0≤x≤120，且x为自然数．(2)如果果园橙子的总产量为y个，那么y与13．观察如图所示的图形规律．(1)如果第n个图中有S个圆，试写出S与n的函数表达式；(2)这个函数是不是二次函数？解：S＝n2＋1.是二次函数．13．观察如图所示的图形规律．解：S＝n2＋1.是二次函数．14．某广告公司设计一个周长为12m的矩形广告牌，设计费为每平方米1000元．设矩形一边的长为xm，面积为Sm2.(1)求S与x之间的函数表达式，并确定自变量x的取值范围；14．某广告公司设计一个周长为12m的矩形广告牌，设计费为(2)若要求设计的广告牌的边长为整数，请你填写下表，并探究当x取何值时，广告牌的设计费最高．由表格可得，当x＝3时，广告牌的设计费最高．(2)若要求设计的广告牌的边长为整数，请你填写下表，并探究当15．如图，正方形EFGH的顶点在边长为2的正方形ABCD的边上．设AE＝x，正方形EFGH的面积为y.(1)求y与x之间的函数关系式；15．如图，正方形EFGH的顶点在边长为2的正方形ABCD的(2)若正方形EFGH的面积为2，求AE的长．解:令y＝2，则2x2－4x＋4＝2，整理得x2－2x＋1＝0，解得x1＝x2＝1，即AE的长为1.(2)若正方形EFGH的面积为2，求AE的长．解:令y＝2，同学们下课啦授课老师：xxx同学们下课啦授课老师：xxx此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信