部编版繁星课件完美版

4.繁星4.繁星

同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。导入新课

巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》、《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)、《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？（星星初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，读准字音模mómú模型、楷模模样、模具初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，读准字音模mómú模2.查字典理解词语摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。半明半昧：昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。密密麻麻：又多又密（多指小东西）。2.查字典理解词语摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来研读课文，体验作者情感1.默读课文，完成填空。

时间地点看到的感受的第一次

第二次

第三次

研读课文，体验作者情感1.默读课文，完成填空。时间地点看到根据表格概括课文的主要内容。

时间地点看到的感受的第一次从前

家乡

密密麻麻的星星

仿佛回到母亲的怀里第二次三年前

南京

星群密布的蓝天

仿佛和朋友对话

第三次如今

海上半明半昧的星

仿佛睡在母亲的怀里根据表格概括课文的主要内容。时间地点看到的感受的第一次从前2.为什么三次看星空情况和感受会不同？

明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。

第一次“望着星天……母亲的怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情。

第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样。”表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。

第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。2.为什么三次看星空情况和感受会不同？明确：之所以不

拟人句——我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。

排比句——海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。拟人句——我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼

作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。

仿写排比句：我们的生活是

的，是

的，是

的。快乐温馨幸福作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写1.仿写：在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。

渐渐地

，我仿佛看见

，我仿佛听见__

______，我觉得

。

。我想起了家人和故乡故乡的美景家人的声音我就像在故乡里和家人聊天,欢欢乐乐的1.仿写：在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之（1）我们和作家巴金一同体验了看星星后的感受，我们还从作家那儿学到了许多方法，收获真不小。其实，我们看过自然界许多事物，像太阳、月亮、大海等等，看了都会产生这样那样的心情，这样那样的感受。现在我们就用刚学到的作家写事物的方法再进行一次语文活动，“看大海（月亮、太阳、蓝天……）”看谁写得快，写得精彩。（2）画一幅星空图，并写上几句话。拓展（1）我们和作家巴金一同体验了看星星后的感受，我们还一、在带点字的正确读音后打上“√”。二、根据意思写词语。1.又多又密（多指小东西）。（

）2.抬头看。（）

半明半昧（mèi

wèi

）坠落（duìzhuì）√√密密麻麻仰望一、在带点字的正确读音后打上“√”。二、根据意思写词语。半明三、仿写句子。1.星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

春风虽然有些凉意，然而没有了冬天寒风的刺骨。冬日的阳光是明亮的，是温暖的，是亲切的。三、仿写句子。1.星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。

2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。亲爱的同学们，再见！【教材分析】亲爱的同学们，再见！14

4.繁星4.繁星

同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠——巴金对繁星的观察和感受。导入新课

巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有《新生》、《爱情的三部曲》(《雾》《雨》《电》)、《春天里的秋天》、《激流三部曲》(《家》《春》《秋》)，他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？（星星初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，读准字音模mómú模型、楷模模样、模具初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，读准字音模mómú模2.查字典理解词语摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。半明半昧：昏暗。一会儿明亮，一会儿昏暗。密密麻麻：又多又密（多指小东西）。2.查字典理解词语摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来研读课文，体验作者情感1.默读课文，完成填空。

时间地点看到的感受的第一次

第二次

第三次

研读课文，体验作者情感1.默读课文，完成填空。时间地点看到根据表格概括课文的主要内容。

时间地点看到的感受的第一次从前

家乡

密密麻麻的星星

仿佛回到母亲的怀里第二次三年前

南京

星群密布的蓝天

仿佛和朋友对话

第三次如今

海上半明半昧的星

仿佛睡在母亲的怀里根据表格概括课文的主要内容。时间地点看到的感受的第一次从前2.为什么三次看星空情况和感受会不同？

明确：之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。

第一次“望着星天……母亲的怀里似的。”母亲的怀抱总给人以温馨的，表达了依恋之情。

第二次“星光在我们的肉眼里……和我谈话一样。”表达了与星之亲密，投机的伙伴之感。

第三次“我望着那许多……现在睡在母亲的怀里了。”写出了海上望星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星的知心之情。2.为什么三次看星空情况和感受会不同？明确：之所以不

拟人句——我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。

排比句——海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。拟人句——我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼

作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。

仿写排比句：我们的生活是

的，是

的，是

的。快乐温馨幸福作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写1.仿写：在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，这种写法就叫作虚实结合。模仿课文的写法，按照句式也写一段这样的话。

渐渐地

，我仿佛看见

，我仿佛听见__

______，我觉得

。

。我想起了家人和故乡故乡的美景家人的声音我就像在故乡里和家人聊天,欢欢乐乐的1.仿写：在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之（1）我们和作家巴金一同体验了看星星后的感受，我们还从作家那儿学到了许多方法，收获真不小。其实，我们看过自然界许多事物，像太阳、月亮、大海等等，看了都会产生这样那样的心情，这样那样的感受。现在我们就用刚学到的作家写事物的方法再进行一次语文活动，“看大海（月亮、太阳、蓝天……）”看谁写得快，写得精彩。（2）画一幅星空图，并写上几句话。拓展（1）我们和作家巴金一同体验了看星星后的感受，我们还一、在带点字的正确读音后打上“√”。二、根据意思写词语。1.又多又密（多指小东西）。（

）2.抬头看。（）

半明半昧（mèi

wèi

）坠落（duìzhuì）√√密密麻麻仰望一、在带点字的正确读音后打上“√”。二、根据意思写词语。半明三、仿写句子。1.星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。2.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

春风虽然有些凉意，然而没有了冬天寒风的刺骨。冬日的阳光是明亮的，是温暖的，是亲切的。三、仿写句子。1.星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了