部编版小学语文六年级上册第4单元：习作(笔尖流出的故事)课件

笔尖流出的故事笔尖流出的故事部编版小学语文六年级上册第4单元：习作(笔尖流出的故事)课件本单元的三个故事都是虚构的，都非常感人。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读起来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天流浪狗朵朵

环境：月光下的村庄人物：铁蛋

铁蛋体弱多病的爷爷

环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明外号“小辣椒”的班长王寒冰

充满活力的年轻班主任李军本单元的三个故事都是虚构的，都非常感人。虚构的故事往往情节曲学校的丁香花又开放了，没了的花儿绽放在枝头，吸引了许多学生前来观看。淘气包张明忍不住伸手去摘，绰号“小辣椒”的班长寒冰马上大喊：“张明，不准摘花。”这时候，他们的班主任李军看见了……精彩语段学校的丁香花又开放了，没了的花儿绽放在枝头，吸引了许天，越来越冷了，人们裹着羽绒服把自己严严实实地包在里面。远处，过来一只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴里呜咽着。干瘦的身体，卷曲的毛发，让人看着心疼。这时候，陆天放学回家……精彩语段天，越来越冷了，人们裹着羽绒服精彩语段“咳咳咳……”

又是一阵剧烈的咳嗽，爷爷张了张嘴，想要说些什么却没有说出来。铁蛋看到了，立马放下手中的柴火去给爷爷捶背。爷爷瘦的就像秋天的树叶了，月光下，两个单薄的身影在窗子里凝固。

铁蛋端了一碗水，说：“爷爷，你快点喝吧。”精彩语段“咳咳咳……”精彩语段同学们，在我们成长的过程中，有过很多精彩纷呈的故事，有获得成功的喜悦，有遭受挫折的烦恼等。我们认真聆听他人的故事，也在不同场合讲述自己的故事。首先要明确什么是故事。故事侧重于对事件过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。写故事可以是真人真事，也可是虚构的人和事。故事应该着重于笔下的人物在怎么说和怎么做，而不是怎么想。始终要注意推进故事情节的流动、发展。语言富于生动性，不需着意刻画，其中的人物就会鲜活起来。说说本次习作对我们提出了哪些要求？同学们，在我们成长的过程中，有过很多精彩纷呈的故事，有获得成我们写记叙文，都是写真实的事件，写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。

这次习作我们应该写什么样的事件呢？除了注意记叙要素的完整外，故事应写出些波澜，使人有阅读的兴趣。在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等。故事当中一般还有人物，如果能把人物写得有血有肉有个性，会给故事增添不少光彩。我们应如何去写呢？写故事，尤其是虚构的故事，要注意融入想象。

写完后，在班上开一个故事会，说说你最喜欢的故事。我们写记叙文，都是写真实的事件，写故事可以是真人真事，也可以选取的故事可以是现实生活中的真实事件，也可以是虚构的人和事，但要注意所选事件要有意义，在情节发展中设置一些悬念，使情节有些波澜。这次习作要如何选取故事呢？还可以根据需要对故事发生的背景或环境做必要的叙述或渲染，为故事的发展做好铺垫。1.故事的选取和叙述。选取的故事可以是现实生活中的真实事件，也可以是虚构的人和事，2.人物的描写。故事中的人物应如何描写呢？人物描写得有血有肉，注意抓住人物的言行、心理和细节进行描写。2.人物的描写。故事中的人物应如何描写呢？人物描写得有血有肉3.情节设计应紧凑、完整。故事要有情节、有意义、有趣味、叙述清楚，语句通顺。3.情节设计应紧凑、完整。故事要有情节、有意义、4.创作结构要巧，首先要“出其不意”。重要的是所叙述的情节必须在情理之中。如何做到“出其不意”呢？所谓情理之中，是指这种“出其不意”，与小说中人物性格的发展合拍，合乎客观规律，合乎生活逻辑。它不是荒诞的，不是臆造的。既曲折离奇，又理所当然。4.创作结构要巧，首先要“出其不意”。重要的是所叙述的情节必心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。如何进行心理描写？心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面常见的有以下几种形式:1.内心独白：一般使用第一人称。犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段。2.动作暗示：人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式。3.景物烘托：即绘景而显情。作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情。常见的有以下几种形式:佳作在线：铁蛋和爷爷银光笼罩下的村庄，弯弯的梯田，一层一层地依着山势螺纹般地向上盘绕着，每一层梯田里，都有一轮月亮，同样地圆着，微风一吹，水面就荡漾着涟漪，把月光荡漾得碎银子似的。看着满梯田都是碎银子，就觉得村庄是那么富有，富有得把银子到处堆放，随处乱扔了。❶❶开篇写月光下的乡村，暗示人物如银子般善良的品质。写法品析佳作在线：铁蛋和爷爷银光笼罩下的村庄，弯弯的梯田，一层一层地梯田下边的农舍，星星点点地散落在山坡间，农舍上青青的瓦片，泛着光，幽蓝幽蓝的。这里就是铁蛋和爷爷生活的地方。铁蛋胖乎乎的，白里透红的小脸蛋圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发调皮地垂下来，盖在他那宽宽的额头上方。❷爸爸妈妈外出打工，铁蛋和爷爷一起生活。铁蛋最喜欢倚靠在爷爷的身边，数他额头上像小溪似的皱纹，更喜欢他那干裂、粗糙得像松树皮一样的手在自己光滑的脑袋上抚摸。❸

❷概括描写人物的外貌，突出了其单纯、天真的性格特点。❸爷爷的外貌描写让我们看到了一位历经沧桑的朴实老农的形象。梯田下边的农舍，星星点点地散落在山坡间，农舍上青青的瓦片，泛爷爷种了一辈子地。严寒酷暑，风里雨里，他总是天不亮就起来干活，也因为如此，爷爷浑身都是病痛，却从不在铁蛋面前呻吟。每到月光洒满乡村的时候，就是小伙伴们一起疯玩的时间，今天也一样，小伙伴们玩得忘记了时间。月亮悄悄地躲在了云层里，玩疯了的小伙伴们在父母的呼唤声中回家了。走在回家的小路上，铁蛋听见后面有脚步声。回头一看，只见爷爷种了一辈子地。严寒酷暑，风里雨里，他总是天不亮就起来干活一个身材瘦小的人正比划着追跑过来。铁蛋吓坏了：追我干啥？哎呀！我的妈呀！他是不是坏人？❹铁蛋心一慌，撒腿就跑。此时，小路上一个人也没有，再回头一望，那人追得更凶了。尤其是他那怪叫声使铁蛋毛骨悚然，铁蛋的心提到了嗓子眼，没命地跑起来。铁蛋大口大口地喘着粗气，嘴唇也颤抖起来。突然，脚一软，摔倒在地上，铁蛋拼命地想爬起来，❺

可是人已经站到了他的面前。“完了，他要杀我了。”❹心理描写突出了铁蛋此时害怕恐惧的心理，为后文解开悬念埋下伏笔。❺动作描写突出了铁蛋内心的恐惧，同时也暗示出了送药人的着急。一个身材瘦小的人正比划着追跑过来。铁蛋吓坏了：追我干啥？哎呀铁蛋想。只见他手里拿着一件黑乎乎的东西，铁蛋惊恐地望着他。可是，他却把铁蛋扶起来。这时，铁蛋闻到一股药味，才惊奇地看到他手里拿的竟是爷爷的药包。原来这个人是村卫生院里的那个十多年来一直帮爷爷送药的聋哑人。昨天爷爷的药刚喝完了。真是虚惊一场！❻❻结尾解开了悬念，将送药人的持之以恒和善良品质诠释得非常完美。铁蛋想。只见他手里拿着一件黑乎乎的东西，铁蛋惊恐地望着他。可本文作者能抓住人物的外貌进行细致描写，突出了其外貌特点，同时还写了人物的动作和心理活动，并且通过环境描写衬托人物品质，设置悬念，写得生动有趣，引人入胜，表现出了人物的品质，结尾解开了悬念。总评：本文作者能抓住人物的外貌进行细致描写，突出了其外貌特点，同时部编版小学语文六年级上册第4单元：习作(笔尖流出的故事)课件笔尖流出的故事笔尖流出的故事部编版小学语文六年级上册第4单元：习作(笔尖流出的故事)课件本单元的三个故事都是虚构的，都非常感人。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读起来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天流浪狗朵朵

环境：月光下的村庄人物：铁蛋

铁蛋体弱多病的爷爷

环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明外号“小辣椒”的班长王寒冰

充满活力的年轻班主任李军本单元的三个故事都是虚构的，都非常感人。虚构的故事往往情节曲学校的丁香花又开放了，没了的花儿绽放在枝头，吸引了许多学生前来观看。淘气包张明忍不住伸手去摘，绰号“小辣椒”的班长寒冰马上大喊：“张明，不准摘花。”这时候，他们的班主任李军看见了……精彩语段学校的丁香花又开放了，没了的花儿绽放在枝头，吸引了许天，越来越冷了，人们裹着羽绒服把自己严严实实地包在里面。远处，过来一只流浪狗，它跑得跌跌撞撞，嘴巴里呜咽着。干瘦的身体，卷曲的毛发，让人看着心疼。这时候，陆天放学回家……精彩语段天，越来越冷了，人们裹着羽绒服精彩语段“咳咳咳……”

又是一阵剧烈的咳嗽，爷爷张了张嘴，想要说些什么却没有说出来。铁蛋看到了，立马放下手中的柴火去给爷爷捶背。爷爷瘦的就像秋天的树叶了，月光下，两个单薄的身影在窗子里凝固。

铁蛋端了一碗水，说：“爷爷，你快点喝吧。”精彩语段“咳咳咳……”精彩语段同学们，在我们成长的过程中，有过很多精彩纷呈的故事，有获得成功的喜悦，有遭受挫折的烦恼等。我们认真聆听他人的故事，也在不同场合讲述自己的故事。首先要明确什么是故事。故事侧重于对事件过程的描述，强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。写故事可以是真人真事，也可是虚构的人和事。故事应该着重于笔下的人物在怎么说和怎么做，而不是怎么想。始终要注意推进故事情节的流动、发展。语言富于生动性，不需着意刻画，其中的人物就会鲜活起来。说说本次习作对我们提出了哪些要求？同学们，在我们成长的过程中，有过很多精彩纷呈的故事，有获得成我们写记叙文，都是写真实的事件，写故事可以是真人真事，也可以是虚构的人和事。

这次习作我们应该写什么样的事件呢？除了注意记叙要素的完整外，故事应写出些波澜，使人有阅读的兴趣。在情节发展中设置一些悬念、波折和意外等。故事当中一般还有人物，如果能把人物写得有血有肉有个性，会给故事增添不少光彩。我们应如何去写呢？写故事，尤其是虚构的故事，要注意融入想象。

写完后，在班上开一个故事会，说说你最喜欢的故事。我们写记叙文，都是写真实的事件，写故事可以是真人真事，也可以选取的故事可以是现实生活中的真实事件，也可以是虚构的人和事，但要注意所选事件要有意义，在情节发展中设置一些悬念，使情节有些波澜。这次习作要如何选取故事呢？还可以根据需要对故事发生的背景或环境做必要的叙述或渲染，为故事的发展做好铺垫。1.故事的选取和叙述。选取的故事可以是现实生活中的真实事件，也可以是虚构的人和事，2.人物的描写。故事中的人物应如何描写呢？人物描写得有血有肉，注意抓住人物的言行、心理和细节进行描写。2.人物的描写。故事中的人物应如何描写呢？人物描写得有血有肉3.情节设计应紧凑、完整。故事要有情节、有意义、有趣味、叙述清楚，语句通顺。3.情节设计应紧凑、完整。故事要有情节、有意义、4.创作结构要巧，首先要“出其不意”。重要的是所叙述的情节必须在情理之中。如何做到“出其不意”呢？所谓情理之中，是指这种“出其不意”，与小说中人物性格的发展合拍，合乎客观规律，合乎生活逻辑。它不是荒诞的，不是臆造的。既曲折离奇，又理所当然。4.创作结构要巧，首先要“出其不意”。重要的是所叙述的情节必心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。如何进行心理描写？心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面常见的有以下几种形式:1.内心独白：一般使用第一人称。犹如电影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心曲”的一个重要手段。2.动作暗示：人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻画人物的心理活动，揭示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式。3.景物烘托：即绘景而显情。作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特定心情。常见的有以下几种形式:佳作在线：铁蛋和爷爷银光笼罩下的村庄，弯弯的梯田，一层一层地依着山势螺纹般地向上盘绕着，每一层梯田里，都有一轮月亮，同样地圆着，微风一吹，水面就荡漾着涟漪，把月光荡漾得碎银子似的。看着满梯田都是碎银子，就觉得村庄是那么富有，富有得把银子到处堆放，随处乱扔了。❶❶开篇写月光下的乡村，暗示人物如银子般善良的品质。写法品析佳作在线：铁蛋和爷爷银光笼罩下的村庄，弯弯的梯田，一层一层地梯田下边的农舍，星星点点地散落在山坡间，农舍上青青的瓦片，泛着光，幽蓝幽蓝的。这里就是铁蛋和爷爷生活的地方。铁蛋胖乎乎的，白里透红的小脸蛋圆圆的。大大的脑袋瓜上面有一撮黑油油的头发调皮地垂下来，盖在他那宽宽的额头上方。❷爸爸妈妈外出打工，铁蛋和爷爷一起生活。铁蛋最喜欢倚靠在爷爷的身边，数他额头上像小溪似的皱纹，更喜欢他那干裂、粗糙得像松树皮一样的手在自己光滑的脑袋上抚摸。❸

❷概括描写人物的外貌，突出了其单纯、天真的性格特点。❸爷爷的外貌描写让我们看到了一位历经沧桑的朴实老农的形象。梯田下边的农舍，星星点点地散落在山坡间，农舍上青青的瓦片，泛爷爷种了一辈子地。严寒酷暑，风里雨里，他总是天不亮就起来干活，也因为如此，爷爷浑身都是病痛，却从不在铁蛋面前呻吟。每到月光洒满乡村的时候，就是小伙伴们一起疯玩的时间，今天也一样，小伙伴们玩得忘记了时间。月亮悄悄地躲在了云层里，玩疯了的小伙伴们在父母的呼唤声中回家了。走在回家的小路上，铁蛋听