2021年山东省泰安市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2021年山东省泰安市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.《普通教育学》的作者是（）。

A.昆体良B.赫尔巴特C.洛克D.福禄贝尔

2.以美国学制为蓝本而颁布的现代学制是()。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

3.下列属于注意的特点的是()

A．选择性

B．维持性

C．调节性

D．指向性

4.医生通过观察、号脉、听诊诊断病情属于下列哪种思维特性?（）

A.直接性B.间接性C.广阔性D.创造性

5.班级授课制产生于（）。

A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会

6.在我国全面发展教育的组成部分中，体育的根本任务是（）。

A.促进学生身体正常发育B.发展学生的人体基本活动能力C.使学生掌握体育的基本知识和技能D.增强学生体质

7.待人直率热情，但较急躁、易冲动，这个人的气质类型属于（）。

A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质

8.明确提出“教育适应自然原则”的近代教育家是（）

A．夸美纽斯

B．洛克

C．乌申斯基

D．第斯多惠

9.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句名言指的是要重视（）。

A.实际锻炼B.陶冶教育C.榜样示范D.品德评价

10.编写教科书的直接依据是（）。

A.教育方针B.教学原则C.课程计划D.学科课程标准

二、填空题(10题)11.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

12.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

13.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

14.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

15.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

16.思维的基本形式是_______、_______、_______。

17.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

18.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

19.填空题

根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为______和______。

20.义务教育具有普遍性和_______的特点。

三、简答题(2题)21.简述教育与政治经济制度的相互制约性。

22.比较短时记忆和长时记忆的特点。

四、论述题(2题)23.分析说明人的能力和个别差异表现在哪些方面。

24.论述如何培养班集体。

五、辨析题(2题)25.教学的主要任务是传递科学文化知识，没有教育性。

26.德育过程就是学生思想品德形成的过程。

参考答案

1.B《普通教育学》的作者是赫尔巴特。昆体良的代表作为《论演说家的教育》，洛克的代表作为《教育漫话》，福禄贝尔的代表作为《人的教育》。

2.D1922年，在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称新学制或六三三学制。

3.DD

[解析]注意的特点有二：指向性和集中性。ABC属于注意的功能。

4.B

5.C希望考生了解一些班级授课制产生的原因，这样有助于解决这一问题。

6.D

7.B本题主要考查气质类型的含义，应抓住每个类型的主要特点，做到举一反三。在四个类型中，特别要注意多血质与胆汁质的差异。胆汁质具有急躁、易冲动特点，而多血质则具有灵活易变化的特点。

8.A

9.C本题考查的内容是德育的方法。近些年来，涉及这一部分的考题不断出现，除上述这一形式外，有时还结合教育教学实践来进行考查，如“学校教师给学生插小红旗、带小红花。这体现了哪一种德育方法?”因此，希望考生仔细学习这一部分内容，掌握每种德育方法的概念及其各种表现形式。

10.D

11.制度文化

12.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

13.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

14.教学价值取向教学价值取向

15.壬寅学制

16.概念，判断，推理

17.学生集体学生集体

18.随意运动克服内外困难

19.意义识记机械识记意义识记，机械识记

20.强制性强制性

21.(1)社会政治经济制度对教育的制约作用，它决定教育的性质，具体表现在政治经济制度决定教育的目的、教育的领导权、受教育的权利几方面。(2)教育对政治经济制度的反作用主要表现在教育通过培养具有一定阶级意识的人，维护和巩固一定社会的政治经济制度；教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务；教育对政治经济制度不起决定作用几方面。

22.(1)短时记忆保持时间短，长时记忆保持时间长。

(2)短时记忆容量有限，长时记忆容量无限。

(3)短时记忆的信息容易受到干扰而遗忘，长时记忆的信息因受到抑制而使信息提取困难。(4)短时记忆以言语听觉编码为主，长时记忆以意义编码为主。

23.(1)能力类型的差异。主要指人在完成同—认识活动上，不同的人会采用不同的认知方式，如有人的知觉富于概括性与整体性，有人则对事物的细节知觉清晰；有人视觉表象占优势，有人听觉表象占优势；有人的言谈和思维生动形象，有人则较抽象、富有逻辑性；也有人没有明显偏向。从而分为不同的认知类型。

(2)能力水平的差异。在全入口中智力分布是两头大。中间小，呈常态分布。

(3)能力表现早晚的差异。心理学士上，把其称之为“早慧”、“大器晚成”。但大多数人成才的，高峰年龄是在中午。

24.良好班集体的组织培养，虽然会因学校、教师、学生等条件不同而方法各异，但是，班集体的形成和发展仍有一定规律可循。在班集体建设中最关键的因素是目标和规范，其他关键因素还有内聚力、心理气氛和士气等。教师应当抓住这些关键问题来建立班集体:(1)集体目标的形成班集体的目标对每一个学生有着一定的制约作用，因此它的确立对良好班集体形成有重要的指导作用。首先，目标制定要具有正确性。其次，目标要明确，先易后难，远近结合。再次，目标的确立应让学生参与。班主任应在深刻理解教育方针的基础上，通过各种集体活动使学生认识集体协作。

25.错误。教学活动要把教书和育人有机地结合起来。一般地说，科学性是教育性的基础。没有科学性，把错误的知识传授给学生，就根本谈刁；上教育性。教育性是科学性的灵魂和内在属性。没有思想性或缺乏思想性，就不能真正体现科学性，因为没有正确的观点和方法，就不能揭示事物的本质和规律，也无法建立起科学的知识体系。

26.错误。

德育过程和思想品德形成过程是两个既相互联系又相互区别的概念。其主要不同有三个方