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第第3页大班数学教案：有几颗花生米教案及教学反思

大班数学教案：有几颗花生米教案及教学反思

【活动目标】

1、在剥一剥、记一记中发觉一颗花生中花生米数最多的是几粒。

2、初步尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。

3、学习在合作中做事。

4、进展幼儿规律思维技能。

5、培育幼儿对数字的认识技能。

【活动预备】

一盘花生，每组三个盘子，记录纸、笔、四列小火车。

【活动过程】

一、猜一猜，剥一剥，感知花生内花生米数量的不同。

1、情景谈话，梳理阅历。

(1)你喜爱吃花生吗?

(2)你吃过的花生里有几颗花生米?

2、猜一猜，剥一剥。

(1)老师出示一颗花生：猜猜这颗花生里有几粒花生米?尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿细致观测和辨别技能你是怎么知道的?

(2)幼儿选一颗花生，先猜猜里面的花生米粒数，再剥开验证。

(3)你在剥的过程中发觉了什么奥秘?

小结：花生里花生米的数量不相同。

二、剥一剥，记一记，发觉一颗花生中最多的花生米数。

1、引发争辩，提出记录。

(1)引发争辩：剥出来最多的有几粒花生米?

(2)怎样记录?

2、幼儿剥一剥、记一记。

(1)幼儿把花生剥开，数数里面有几颗花生米，并记录在纸上。

(2)留意观测每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。

3、引导先完成的幼儿观测自己的记录单，找找剥出来最多的是几粒?

三、尝试用统计的方法了解一堆花生中几粒花生米的花生最多。

1、观测记录单上的数量：你发觉了什么奥秘?

争论：究竟是几粒的最多?用什么方法知道?

2、幼儿示范统计。

重点指导：怎样才能不漏数?

3、幼儿分组统计。

(1)将统计表粘贴在火车上。

(2)两人合作统计。

(3)幼儿相互比较验证。

4、观测统计表，沟通自己组几粒的花生最多。

5、幼儿沟通总结。

活动反思

花生是孩子们常常能吃到的一种食物，假如将剥花生和数学活动相结合肯定很有趣。这节活动的重点是让幼儿在轻松开心的活动氛围中，让孩子学习用数字、符号记录花生米的数量，并尝试有计划、有条理的进行剥花生和做记录的活动。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同共享胜利的欢乐。

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