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文档简介

第第4页大班数学教案：平均分配教案及教学反思

大班数学教案：平均安排教案及教学反思

设计理念：

平均安排这种现象常常涌现在孩子的生活和学习中，为了能够让孩子更好的理解平均安排就是把一样物品分成几份一样多的现象。我设计了本次活动。盼望通过本次活动，孩子能够真正掌控和理解平均安排的意义，便能将所学知识运用到我们平日的生活中去。活动中，我遵循《新纲要》精神，能够将数学教育生活化，创设了去小熊家参观的游戏情境，让孩子在玩玩、想想、分分、吃吃中轻松学数学。活动中我给孩子提供了大量自主探究和操作练习的机会，让孩子在操作中探究，在探究中发觉，在发觉中理解。

活动目标：

1.在游戏中感知平均安排的现象，初步理解平均安排的含义。

2.能按要求进行数量安排，尝试不同的平均安排方法。

3.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

4.激发了幼儿的新奇心和探究欲望。

活动预备：

知识阅历预备：

幼儿对数量有肯定的认识。

物质材料预备：

(1)各种颜色的糖果假设干，点心假设干。

(2)活动PPT

活动过程：

一、情景导入，初次接触平均。

1.参观新家今日小熊搬新家，邀请我们去参观，想去吗?

2.感知数量小熊家到了，请每个小伙伴找小椅子坐下来，坐6组，要求每组的人数要一样多。

二、初步操作，学习平均安排。

1.集体操作，感知平均安排

(1)小熊给我们小伙伴预备了一份点心，大;考吧.幼，师wang出处;我们看看是什么呀，数数有几个?

(2)请小伙伴将这些点心分一分，每人分的要一样多?

(3)幼儿讲解并描述。

2.逐一添加，体验平均安排

(1)小熊发觉这么多点心太少了，再给你们添一点，让你们吃得更饱一些!(老师添加点心)

(2)除了这个方法，还有其它的分法吗?

(3)我再添一些点心给你们，请你们用不同的方法分一分，要求每个小伙伴分的一样多。

老师小结：原来把一样物品分成几份一样多的现象叫平均安排。

三、共享糖果，巩固平均安排。

1.出示糖果

(1)小熊除了邀请我们来做客，还请了几个小动物来做客，可是它遇到了难题，想请你们帮个忙请你们把这些好吃的糖果也分给他们，用不同的分法让他们的糖果一样多!

(2)集体沟通

2.共享糖果现在我们就和客人老师一起共享好吃的糖果吧!

教学反思：

在本次活动中，孩子们也在学习中体会到了平均安排的意义，也能对人事物进行平均安排。首先我不是凭空讲课，使幼儿理解更困难。而是以实物操作的方式进行教学，让幼儿能更明白的学到知识，理解平均安排。最末以操作题的方式，让幼儿对平均安排进行巩固练习。

在本次活动中，我也发觉了许多不足。由于家长在孩子旁边，孩子们就会有肯定的留意力分散，所以导致了孩子们上课时的留意力不够，就径直影响到了教学。在教学活动中孩子对概念还不是很够理解，平均安排还不够着重突出。我会在今后的教学活动中更进不足，努力把教学工作

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