高中英语课堂导入的探索与研究

高中英语课堂导入的探究与研究〔〕:

摘要：在新课改的不断推进下，导入引用得非常广泛，对于高中课堂中需要导入和施行导入的意义也提出了更高的要求。如今的高中英语局部篇幅都比拟长，词汇量非常大，学生在课堂上学习的知识量也很大，教师在能保证教学的前提下进展导入，那么需要的时间就会缩小。所以，就需要对高中英语课堂导入的问题进展详细探究。

关键词：高中英语；课堂导入；探究

一、课堂导入的理论要求

导入是教学内容的开端，它占用的时间很短，但在一个完好的教学活动中却起着非常重要的作用。课前导入是一节课教学内容的重点，不需要花太多的时间来完成。假设导入的好，就能激发起学生的学习兴趣，对课堂的气氛调整也起到非常重要的作用。在一节课中，假设导入的方法得当，就能一下子调动课堂气氛，使学生很快地投入，课堂活动之中教师的教学任务也会很轻松地解决。因此，只有改良课堂导入的创新形式，才能进步高中英语的教学质量。

导入的切入点很重要。对于教师来说，在高中英语课堂中施行导入，可以为今后的课堂提供新的思路，再结合教材当中的内容，从学生的需求角度出发，把导入的方式进展多样化，使导入的形式更加贴合理论。这样的导入既能吸引学生的学习兴趣，又能轻松完成教学任务。在教学之前进展导入时，教师可以学生的兴趣为导入点，这时的学生就成了导入的主体。导入方式可以是多样化的，从学生的兴趣入手可以使学生对教学内容更加有兴趣，同时也进步了学生的注意力，使学生能迅速参与到教学任务中来。

二、课堂导入的根本方法及作用

〔一〕吸引学生的注意力

课堂导入是一门艺术，非常具有创造性，需要教师在备课的时候做详细的准备方案。例如，通过根据教材的细读局部，可以设计出学生平常比拟亲近的话题，也可以增设出情境形式，以图片、谜语、音乐、找朋友等方式进展导入。这样在导入的同时，可以吸引学生的注意力，使一贯的不听教师讲课的学生一下子集中了注意力。以学生的兴趣为导入点，还可以调动学生的积极性，也让学生参与进课堂教学之中，引导学生去分析问题、解决问题。教师可以引导学生以分组的形式进展讨论，同时增加学生与教师之间的交流，使学生能顺利的答复教师提出的问题，促进学生的全面开展。

〔二〕激发学生的学习兴趣

对于学生来说，要想更好的激发起学生对高中英语学科的学习兴趣，教师可以找一些学生喜欢的导入方式来进展，从而吸引学生的注意力，使其更想理解教学内容，也能很积极地参与到课堂教学中来。

〔三〕明晰学生目的

课堂导入能使学生特别明晰明了地知道这节课的学习目的在哪里，教师作为英语课堂上的主导者，对于在英语课堂上出现的所有教学环节、教学时间、教学流程以及学生在课堂上的反响，都必须清楚地掌握。也就是说，教师在整个教学中要掌握全局。在之前的课堂上，都是教师在前面讲，学生在下面自己记笔记，根本就不明确这节课的教学任务在哪里。而现阶段，在新课标的要求下，要求教师要转变现有的教学形式和教学理念，要把学生作为主体地位，更好地听到学生的声音。教师也可以借鉴其他地区的教学形式，在明确自己教学目的的前提下，让学生也能更加明晰自己的学习目的是什么，对课堂的教学目的有一个明确认知，知道应该对哪些知识进展掌握，以更好地进步学习效率。

三、对课堂导入的概述

在课堂施行导入，可以更好的引起学生在课堂上的学习兴趣，让他们更加明确自己的学习目的，让教学目的和增设的文本之间有一定的联络。导入不管在哪个学科当中，对于教学目的来说都是一个很好的代入点。其可以很好地吸引学生的注意力，还可以减轻学生的学习压迫感，使学生在英语课堂上能积极参与进来，不再被动学习，等着教师去讲解知识点。课堂导入是整个课堂教学的重要环节，也是最重要的局部，它可以让学生清楚地理解教学目的。通过导入引出教学目的，会使学生对教学内容更加的有兴趣，从而能积极参与到教学中。

四、关于课堂导入的研究

根据上述分析的情况来看，对于课堂导入的分析大多数都是以图片、声音、谜语、拼图、游戏、成语故事等情节来进展，其可以更好地吸引学生注意力、激发学生的学习兴趣、使教学目的与导入的局部严密联络在一起，也是课堂教学重要的局部之一。教师可以对学生最喜欢的导入方式进展理解，进而通过学生喜欢的方式来进展导入。教师要理解高中英语课堂导入的现状，进而根据现状相应地提出相关教学建议。

五、结语

综上所述，一节英语课成功与否，导入阶段起着至关重要的作用，因为只有一个好的课堂导入才可以顺利地启发学生，充分调动学生的学习积极性，继而达成较理想的教学效果。导入是教师引导学生做好学习新知识的心理准备、认知准备，并让学生明确教学内容、学习目的、学习方式，产生学习期待以及参与需要的一种教学行为。

参考文献：

/r/