大班数学教案集合6篇

第第14页大班数学教案集合6篇

大班数学教案篇1

【活动目标】

1、进展幼儿空间知觉与组合构建的技能。

2、培育幼儿主动学习、制造思索、解决问题的技能。

3、能和同伴友好合作,共同协商完成操作。

4、培育幼儿良好的操作习惯。

【活动重点和难点】

进展幼儿组合构建的技能。

【活动预备】

教具色块卡、无色鱼五条、大操作卡两张、

学具每人红黄蓝方块各五块、操作卡两张

【活动过程】

一、送方块宝宝给小伙伴玩,让幼儿尝试一下组合构建的乐趣。(培育幼儿主动学习的技能)

教：快慢轻重的拍手游戏集中孩子的留意力,活跃课堂气氛。孩子们,你们好,今日陈老师带来了很多方块宝宝,这些方块宝宝可有趣了,瞧,我把它一个一个的接起来,就可以变成一个个图形宝宝呢!看我变成这个图形,再接一块,我又变成了另外的一图形。孩子们,你们也来试试吧,看谁变得又多又快。(每桌发一篮方块宝宝)

观测幼儿的构建状况,询问幼儿所构建的物品的名称,向全班幼儿展示构建新奇的作品。

二、学习构建特定的图形和学习旋转图形。老师出示特定的图形幼儿进行组合构建,并要区分颜色,学习旋转。(进展幼儿组合构建的技能)

教：孩子们,方块宝宝要回家了,我们送它们回家吧。刚才,陈老师也用方块变成了几个图形宝宝,瞧,他们正在排队呢,我们来看看,都有些什么图形。这个图形是用什么颜色的方块宝宝构成的?用了几块?数数看…，现在请孩子们用方块宝宝变出三个和老师一模一样的图形宝宝,做好了让他们在桌子排好对,看谁变的又对又快。第一名、二名…有一个、两个…好多小伙伴都变出来了。

三、学习用特定色块构建特定的图形。老师给出特定的色块和要构建的图形,先让幼儿组合色块再进行构建图形。幼儿自我构建后,请个别幼儿示范构建。(进展幼儿的空间知觉和制造思索的技能,用多种方法进行构建,而不仅限于用一种方法)

孩子们真聪慧,变得又快又对.

告知孩子们一个奥秘,这些图形宝宝手拉手还会变成一个大正方形呢!(一边出示正方形一边取下列图形宝宝进行示范,强调不要拆掉完整的图形宝宝,运用旋转和交换的方法进行操作)。现在请小伙伴把绿纸宝宝拿出来,用你们做好的三个图形娃娃来变一个正方形吧,看看能行吗?(观测和老师不一样的摆在黑板上,给大家看看)小伙伴看这三个正方形,虽然是同样的三个图形宝宝变出来的,但是都不一样.(指引一下列图形的位置)说明我们用这三个图形来变正方形可以有许多种方法。图形宝宝又要排队了,我们送绿纸宝宝回家了。(老师一边示范一边说)

二次：现在请孩子拿出黄色图形宝宝我们给他添上一个方块,让他变成这种图形宝宝。然后再让他去排队。孩子们,这三个图形宝宝想变成这个图形(出示图形)我们来帮帮他好吗?请孩子们拿出红纸宝宝开始吧!看谁最快,请他上来展示给大家看。

小伙伴真能干,都变出来了,那你们动动脑筋,还有另外的变法吗?小伙伴真聪慧,能想出好几种方法.(看黑板)现在图形宝宝又要排队了,我们送红纸宝宝回家了。下面请孩子们动动脑筋,这三种图形宝宝除了能变出这种图形,还能变出什么图形呢?孩子们试一试。

四、小组活动：合作完成大型组合构建活动，帮鱼儿穿衣服。

(培育幼儿同伴间合作协商解决问题的技能。)

图形宝宝出来这么久了,该回家休息了,我们送图形宝宝回家吧。(收学具)

孩子们,你们看,这条小鱼告知我,他的衣服不美丽,请我们给他做几套美丽的衣服好吗?

那我们分成几组,每一桌为一组,第一二……每一组的小伙伴团结起来,相互合作,给小鱼做美丽的衣服,每做出一套衣服,我就嘉奖那一桌一颗聪慧星(贴到桌子上),但每次做的衣服不能相同,到最末,我们来比比看,哪一桌获的聪慧星最多,好吗?开始动手吧?(请两位老师帮助指导和贴聪慧星)

五、小结与整理学具活动。

孩子们,时间到了,快过来,我们开火车啦,我们坐火车去看看哪一组获得的聪慧星最多?(老师数)

小伙伴们今日真不错,不但学会了变魔术,还援助小鱼穿上了美丽的衣服。现在我们出去做游戏吧。

大班数学教案篇2

活动目标：

1、了解圆锥体的特征，正确说出圆锥体的名称。

2、初步感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的特征并能精确说出几何形体的名称。

3、进展幼儿的观测、比较技能，以及对几何形体活动的爱好。

活动重点：

认识圆锥体并了解其特点。

活动难点：

能精确的区分球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体。

活动预备：

球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体各一个、几何形体课件、记录表

活动过程：

一、导入部分

老师：小伙伴们，老师带来一个奇妙的袋子，袋子里装的是什么呢？小伙伴都很想知道吧。请一个小伙伴来摸一摸，猜猜袋子里究竟是什么。〔请小伙伴来摸一摸并说说摸到的是什么样的东西。〕介绍球体〔不管从哪个方向看，都是圆滚滚的，而且它的哪一面都能滚动，这样的几何形体叫球体〕、圆柱体〔上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体〕、正方体〔几何体6个面，都是正方形，这几个正方形一样大〕、长方体〔由6个面组成两两相对的两个面大小、外形一样，这样的几何体叫长方体〕。老师给小伙伴带来了一位新的几何形体伙伴——圆锥体。

二、认识圆锥体，感知圆锥体的特征

1、老师：哪位小伙伴情愿来摸一摸圆锥体，看看它有什么特点，有哪些地方与我们之前看到的几何形体不一样的地方。重点讲解圆锥体的底面是圆形，上面是尖形。这就是我们要认识的新伙伴——圆锥体〔播放圆锥体课件，让小伙伴们说出圆锥体的名称〕。

2、请小伙伴比较圆锥体与圆柱体的不同，上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体，圆锥体是底面是圆形，上面是尖形，不一样粗。

3、小伙伴想一想我们生活中有哪些物品和圆锥体很像如：冰淇淋、圣诞帽、路锥等等。请小伙伴回答之后播放课件为小伙伴介绍生活中的圆锥体。

三、感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的不同

老师进行三段式教学提问如：请你把圆柱体举起来，哪一个几何形体不见了，它叫什么名字，请你抱一抱圆锥体等等，请个别小伙伴回答下列问题。

小伙伴们都很棒，为了嘉奖小伙伴们下面我们进行游戏——几何形体蹲与萝卜蹲游戏的规章相同，请小伙伴记住自己的几何形体的.名字，开始游戏。

四、进展幼儿观测力，完成记录表

每位小伙伴一张记录表，请小伙伴观测课件并精确的做好记录。

活动延伸：

今日我们认识了一位新伙伴——圆锥体，请小伙伴回家后找一找有哪些物品和圆锥体一样的。

大班数学教案篇3

活动目标：

1、认知目标：学习按物品特征分类。

2、操作目标：能用棋子统计不同靴子的数量，并比较数目的多少。

３.技能目标：进展幼儿的思维有序性。

活动预备：

１、各种鞋的标识

２、统计表、棋盘、棋子

活动重点：

学习按物品的某一特征进行分类。

活动难点：

学会用自己的方式统计鞋子的数量，进行数量的比较。

活动过程：

１、幼儿围坐成半圆，老师与幼儿共同演唱歌曲《鞋子也会踏踏响》，并引导幼儿观测自己穿的鞋子。

２、认识不同鞋子的标识〔分别是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋〕，分别放在相应的棋盘上。

３、游戏“我的鞋子放在这里”

请幼儿脱下自己的鞋子，想想自己的鞋子属于哪一种，应当放在哪个棋盘上。放完鞋后，在图表上贴一个标识表示自己穿的是这种鞋。

４、幼儿分别数棋盘里的鞋子的数量，用手中的棋盘、棋子统计４种不同鞋子的数量，进行比较，幼儿可以用自己的方式进行记录。

５、幼儿看棋盘上的记录结果，发觉哪一类的鞋最多，哪一类的鞋最少。

活动延伸：

幼儿可进行鞋子的第二次分类，可按性能、外形、用途、颜色几个围度来分，进行统计。

大班数学教案篇4

活动目标：

1、认读数字1-10，理解数的排列是有顺次的。

2、尝试按从小到大的顺次，通过连直线的方法勾画房屋的形状。

3、积极参加数学操作游戏，体验游戏的欢乐。

活动预备：

1、1-10数字卡一套、红旗一面、水笔〔数量与幼儿人数相等〕。

2、房屋设计图假设干。

活动过程：

一、出示数字卡片，认读数字1-10，初步理解数的排列是有顺次的。

1、老师事先在黑板上任意摆放好1-10的数字，幼儿观测、辨别。

〔1〕老师任意指向某一数字，引导幼儿辨别。

老师：小伙伴，你们看黑板上都有些什么呀？这是数字几呢？

〔2〕老师任意讲出数字*，引导幼儿指认并说出"这是数字*"。

2、个别幼儿尝试从小到大有序排放数字1-10，初步理解数的排列是有顺次的。

3、老师在黑板上贴红旗，引导幼儿尝试从红旗后面，按从小到大的顺次排放1-10的数字。

〔1〕老师：小伙伴，你们看这是什么呀？数字卡片要从红旗的旁边开始排队了，它们要从小到大有顺次地排队，谁情愿上来帮帮它们？

〔2〕引导幼儿相互检查，如有错误集体争论订正。

4、有序认读数字1-10，进一步感知数字从小到大的顺次。

老师：***，请你按从小到大的顺次把这些数字读一读。〔鼓舞、引导个别幼儿有序读数〕让我们一起一边用手指着数字一边按顺次读一读，好吗？〔鼓舞、引导个别全体幼儿手口全都有序地读数〕

二、观测房屋设计图。

1、老师出示一张放大的房屋设计图，引导幼儿观测，进下一步认读1-10的数字。

老师：你们看这张图上有什么？〔引导幼儿说出图上有点和数字〕这里的数字表示什么？〔引导幼儿说出点旁边的数字是表示这个点是几个点〕谁能有顺次地找一找，读一读图片上的数字？一边读一边还要用手指引一点数字旁边的小点子哦！〔引导幼儿边用手指边有序认读数字〕

2、争论、学习有序连线方法，激发幼儿设计房屋的爱好。

老师：刚才，小伙伴用小手有顺次地点了图片上的小点，假如我们用直线有顺次地把这些点连起来。会设计出好看的房子呢，不过你们肯定要用直线连哟！

3、老师：小伙伴，你们会设计出一间什么样的房子呢？让我们一起试一试吧。

三、实践操作设计房屋，感知数字1-10从小到大的顺次关系。

1、老师：小伙伴要按顺次连小点，记得要用直线连哟！

老师：连好的小伙伴按连的顺次用手点一点小点，还要读一读点旁边的数字，看看你设计出的房子是什么样子的。

2、同伴间自由相互检查是否按数字顺次连直线。

3、把自己设计的房屋图展示要黑板上。

4、同伴通过手口全都地有序点数，达到互检的目的。

大班数学教案篇5

活动目标：

1、尝试在购物过程中较娴熟地进行10进行加法的运算，学习用算式记录自己购物商品的过程。

2、初步学习运用简约的推理方法思索和解决问题。

3、感受数学知识在日常生活中的运用，喜欢数学活动。

重点难点：

娴熟地进行10进行加法的运算，学习用算式记录自己购物商品的过程。

活动预备：

1、教学挂图〔三〕中的体育用品商店货架图1张，画有假设干标有1--9元价格的多种体育用品；5--10的数卡。

2、幼儿人手1份纸、笔。

3、1元、2元、5元面值的人民币假设干，布置成"银行"场景。

活动过程：

一、游戏"碰球"，复习10以内数的组成。

1、老师出示数卡表示总数，并报出一部分数，请幼儿快速报出另外一部分数，要求数合起来是卡上的数。

2、集体，小组、个别进行练习。

二、开展购物活动，学习10以内数的加法。

1、引导幼儿观测货架图，知道货架上数字的含义，说说体育用品商店里有些什么。

2、老师提出要求。

3、引导幼儿看货架图，进行"购物"活动。

4、展示幼儿的购物记录，请个别幼儿依据所列的算是讲解并描述自己的购物状况。

三、幼儿再次进行购物活动并记录。

1、老师提出购买的要求。

2、老师提出购买过程中边购物边讲解并描述。

3、鼓舞幼儿两两结伴，看算是记录单，讲解并描述自己购买物品的状况，相互检查是否正确。

四、带领幼儿进行购物猜想活动，学习用推理的方法解答一些简约的数学问题。

1、老师提出问题，引导幼儿猜想。

2、当诱饵说出两种体育用品后，老师可以请大家判断对错，并说明理由。

大班数学教案篇6

教学目标：

1、使同学知道“同样多”的含义。

2、让同学在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

3、使同学感受数学与生活的亲密联系，培育同学数学学习爱好和学习热忱。

教学重点：知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌控比的较的方法。

教学难点：会比较多个物体