部编版六下《学弈》课件1

14.文言文两则《学弈》

《两小儿辩日》

岳坊镇中心小学：葛影部编版六年级下册《学弈》PPT精品课件1部编版六年级下册《学弈》PPT精品课件1部编版六年级下册《学弈》PPT精品课件1部编版六年级下册《学弈》PPT精品课件114.文言文两则《学弈》《两小儿辩日》岳坊镇中心小学1“文言文”:古时侯的人写的文章自然就是古代的文章了，叫“文言文”也叫“古文”。我们现在学的文章，包括你们自己习作课上的写的一些文章，都叫“白话文”。白话文是从1919年的“五四”运动开始大力倡导的一种文体。“文言文”“白话文”“文言文”:古时侯的人写的文章自然就是古代的文章了，叫“文言2学弈

选自《孟子·告子》yì棋下围棋学弈：学习下围棋。学弈选自《孟子·告子》yì棋围棋学弈：学习下围棋。3孟子简介孟子(约前372~前289),名轲,字子舆。战国时邹(现山东邹县)人,是我国古代著名的思想家、教育家、政治家,是继孔子之后的第二位儒家大师,被称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。孟子肯定了人生来是善的,都具有仁义礼智等天赋的道德意识。提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点。其著作《孟子》是儒家的经典学术著作之一。《孟子》是由战国中期孟子及其弟子编纂的。，被南宋朱熹列为“四书”（《大学》、《中庸》、《论语》）之一。内容包括:孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。本文选自《孟子·告子》,是孟子谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。孟子简介孟子(约前372~前289),名轲,字子舆。战国时邹4

学奕弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿(hόnɡ)鹄(hú)将至,思援弓缴(zhuό)而射之。虽与之俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为[wèi]是其智弗若与(yú)？曰(yuē)：非然也。

初识课文，有何感觉？

学奕5

学奕弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿(hόnɡ)鹄(hú)将至,思援弓缴(zhuό)而射之。虽与之俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为[wèi]是其智弗若与(yú)？曰(yuē)：非然也。

读准字音：

缴zhuó

jiǎo

收缴缴纳弓缴[yù]：与会。与[yǔ]赠与与人为善(yú)同“欤”。学奕读准字音6学弈

弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿(hόnɡ)鹄(hú)/将至，思/援弓缴(zhuό)/而射之。虽/与之/俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是∕其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然也。朗读学弈朗读7弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也⑥。②通国：全国。③之：的。④善：善于，擅长。译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。①弈秋：“秋”，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。⑤弈：下棋。⑥......者也:是古文中的判断句式，一般翻译为“是

......的人。”

⑦......者:......的人。逐句理解弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也⑥。②通国：全国。③之：的。④8使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志③

，惟④弈秋之为听；①使：让。②诲：教导，指教。④惟：只。③专心致志：一心一意，集中精神。译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个学生专心地学习,只听弈秋的教导。其，其中⑤之：宾语前置的标志，不用翻译出来。使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志③，惟④弈秋之为听；①使9一人虽听之①

，一心以为有鸿鹄②将至，思援③弓缴④而射之⑤

。①之：代词，代指弈秋讲的内容。③援：引、拉。②鸿鹄：天鹅大雁一类的鸟。④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。⑤之：代词，代指鸿鹄。译文：另一个学生虽然也在听弈秋讲课,但心里却想着天上有天鹅要飞过来,想拉弓引箭射天鹅。虽：虽然一人虽听之①，一心以为有鸿鹄②将至，思援③弓缴④而射之⑤10

虽与之①俱②学，弗若③之矣④

。

①之：他，指前一个人。②俱：一起。③弗若：不如。弗：不④矣：了。译文：虽然这个人与前一个人一起学习，成绩（棋艺）却不如前一个人。虽与之①俱②学，弗若③之矣④。①之：他，指11①为：因为。

④与：同“欤”句末语气词，表示疑问，吗。⑤曰：说。⑥非：不是。为①是其②智弗若③与④

？曰⑤

：非⑥然⑦也。

②其：他的，指后一个人。⑦然：这样。译文：（是）因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。③弗若：不如。①为：因为。④与：同“欤”句末语气词，表示疑问，吗。⑤曰121.“通国之善弈者也”。

2.曰⑤

：非⑥然⑦也。

“也”的理解：这个“也”字在现代语中最多见的是当“同样”讲。比如:“你去我也去。”“他朗读也很好。”都是这个意思。但在古文中，它一般放在句子的最后，表示某种语气，它本身没有什么具体的意思。跟现在的“吧”“吗”“呀”“啊”“了”等相似。如“非然也”，可以理解为:“不是这样啊”;“通国之善弈者也”，可以理解为:“全国最善于下棋的人了”。同学们说这个“啊”和“了”是什么意思。它本身没有什么含义。1.“通国之善弈者也”。

2.曰⑤：非⑥然⑦也。

“也”13思考1.两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？在课文中找找答案用“------”画下来。？品文明理思考1.两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的14其一人专心致志，惟弈秋之为听（专心致志）一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（三心二意）聚精会神全神贯注全力以赴一心一意心不在焉一心二用心神不宁其一人专心致志，惟弈秋之为听一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射15

为是其智弗若与？曰：非然也。专心致志成功三心二意失败态度不同条件一样为是其智弗若与？曰：非然也。专心致志成功三心二意失162.通过学习，你从中得到了怎样的启示？（或者课文告诉我们一个什么道理？）思考？告诉我们学习应当专心致志，绝不可三心二意。3.学习了这则文言文,同学们都有什么体会和收获呢?2.通过学习，你从中得到了怎样的启示？思考？告诉我们学习应当17一、解释词意。弈：

诲：＿＿＿＿善：

鸿鹄:＿＿＿＿

援：

俱：＿＿＿＿弗若：

然：＿＿＿＿

二、将下列句子译成现代文。1.使弈秋诲二人弈。

2.思援弓徼而射之。3.为是其智弗若与？三、背诵并默写学奕，记住字词句的意思。随堂测试（一）一、解释词意。随堂测试（一）18四、写出“之”“也”“者”和“其”的意思之通国之善弈者也（）思援弓缴而射之（）虽与之俱学（）其其一人专心致志（）为是其智弗若与（）1.“通国之善弈者也”。（）

2.曰⑤

：非⑥然⑦也。（）

也通国之善弈者也（）者四、写出“之”“也”“者”和“其”的意思之通国之善弈者也（19再见部编版六下《学弈》课件12014.文言文两则《学弈》

《两小儿辩日》

岳坊镇中心小学：葛影部编版六年级下册《学弈》PPT精品课件1部编版六年级下册《学弈》PPT精品课件1部编版六年级下册《学弈》PPT精品课件1部编版六年级下册《学弈》PPT精品课件114.文言文两则《学弈》《两小儿辩日》岳坊镇中心小学21“文言文”:古时侯的人写的文章自然就是古代的文章了，叫“文言文”也叫“古文”。我们现在学的文章，包括你们自己习作课上的写的一些文章，都叫“白话文”。白话文是从1919年的“五四”运动开始大力倡导的一种文体。“文言文”“白话文”“文言文”:古时侯的人写的文章自然就是古代的文章了，叫“文言22学弈

选自《孟子·告子》yì棋下围棋学弈：学习下围棋。学弈选自《孟子·告子》yì棋围棋学弈：学习下围棋。23孟子简介孟子(约前372~前289),名轲,字子舆。战国时邹(现山东邹县)人,是我国古代著名的思想家、教育家、政治家,是继孔子之后的第二位儒家大师,被称为“亚圣”,后世将他与孔子合称为“孔孟”。孟子肯定了人生来是善的,都具有仁义礼智等天赋的道德意识。提出了“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”等论点。其著作《孟子》是儒家的经典学术著作之一。《孟子》是由战国中期孟子及其弟子编纂的。，被南宋朱熹列为“四书”（《大学》、《中庸》、《论语》）之一。内容包括:孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》等七篇。本文选自《孟子·告子》,是孟子谈到学习态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。孟子简介孟子(约前372~前289),名轲,字子舆。战国时邹24

学奕弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿(hόnɡ)鹄(hú)将至,思援弓缴(zhuό)而射之。虽与之俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为[wèi]是其智弗若与(yú)？曰(yuē)：非然也。

初识课文，有何感觉？

学奕25

学奕弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿(hόnɡ)鹄(hú)将至,思援弓缴(zhuό)而射之。虽与之俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为[wèi]是其智弗若与(yú)？曰(yuē)：非然也。

读准字音：

缴zhuó

jiǎo

收缴缴纳弓缴[yù]：与会。与[yǔ]赠与与人为善(yú)同“欤”。学奕读准字音26学弈

弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿(hόnɡ)鹄(hú)/将至，思/援弓缴(zhuό)/而射之。虽/与之/俱(jù)学，弗(fú)若之矣(yǐ)。为是∕其智/弗若与(yú)？曰(yuē)：非/然也。朗读学弈朗读27弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也⑥。②通国：全国。③之：的。④善：善于，擅长。译文：弈秋，是全国最善于下棋的人。①弈秋：“秋”，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。⑤弈：下棋。⑥......者也:是古文中的判断句式，一般翻译为“是

......的人。”

⑦......者:......的人。逐句理解弈秋①，通国②之③善④弈⑤者也⑥。②通国：全国。③之：的。④28使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志③

，惟④弈秋之为听；①使：让。②诲：教导，指教。④惟：只。③专心致志：一心一意，集中精神。译文：让弈秋教两个人下棋，其中一个学生专心地学习,只听弈秋的教导。其，其中⑤之：宾语前置的标志，不用翻译出来。使①弈秋诲②二人弈，其一人专心致志③，惟④弈秋之为听；①使29一人虽听之①

，一心以为有鸿鹄②将至，思援③弓缴④而射之⑤

。①之：代词，代指弈秋讲的内容。③援：引、拉。②鸿鹄：天鹅大雁一类的鸟。④弓缴：弓箭（缴：指系在箭上的丝绳）。⑤之：代词，代指鸿鹄。译文：另一个学生虽然也在听弈秋讲课,但心里却想着天上有天鹅要飞过来,想拉弓引箭射天鹅。虽：虽然一人虽听之①，一心以为有鸿鹄②将至，思援③弓缴④而射之⑤30

虽与之①俱②学，弗若③之矣④

。

①之：他，指前一个人。②俱：一起。③弗若：不如。弗：不④矣：了。译文：虽然这个人与前一个人一起学习，成绩（棋艺）却不如前一个人。虽与之①俱②学，弗若③之矣④。①之：他，指31①为：因为。

④与：同“欤”句末语气词，表示疑问，吗。⑤曰：说。⑥非：不是。为①是其②智弗若③与④

？曰⑤

：非⑥然⑦也。

②其：他的，指后一个人。⑦然：这样。译文：（是）因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。③弗若：不如。①为：因为。④与：同“欤”句末语气词，表示疑问，吗。⑤曰321.“通国之善弈者也”。

2.曰⑤

：非⑥然⑦也。

“也”的理解：这个“也”字在现代语中最多见的是当“同样”讲。比如:“你去我也去。”“他朗读也很好。”都是这个意思。但在古文中，它一般放在句子的最后，表示某种语气，它本身没有什么具体的意思。跟现在的“吧”“吗”“呀”“啊”“了”等相似。如“非然也”，可以理解为:“不是这样啊”;“通国之善弈者也”，可以理解为:“全国最善于下棋的人了”。同学们说这个“啊”和“了”是什么意思。它本身没有什么含义。1.“通国之善弈者也”。

2.曰⑤：非⑥然⑦也。

“也”33思考1.两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的结果？在课文中找找答案用“------”画下来。？品文明理思考1.两个人同时在最好的老师指导下学棋，为什么会产生不同的34其一人专心致志，惟弈秋之为听（专心致志）一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之（三心二意）聚精会神全神贯注全力以赴一心一意心不在焉一心二用心神不宁其一人专心致志，惟弈秋之为听一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射35

为是其智弗若与？曰：非然也。