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文档简介
2021-2022学年广东省惠州市成考专升本教育理论自考测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(10题)1.当游览黄山后,人们头脑里留下“迎客松”印象的记忆是()。A.情绪记忆B.形象记忆C.词语记忆D.动作记忆
2.人的心理就其产生方式而言,都是脑的()。A.A.精神活动B.意识活动C.理性活动D.反射活动
3.学习“圆的初步认识”时,老师设计了一个情景问题:如果我们班的同学在操场上玩一个游戏——抢红旗。我把一面小红旗插在场地上,口令发出后,大家一起去夺红旗,全班同学该怎样站位才最为公平合理呢?这个问题的设计体现了哪一教学原则?()A.理论联系实际的原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则
4.在马斯洛的需求层次理论中,社会交往需要是()。A.生理与安全的需要B.爱与归属的需要C.求知与审美的需要D.自我实现的需要
5.现场教学是教学的()。
A.主要组织形式B.基本组织形式C.特殊组织形式D.辅助组织形式
6.下列哪个选项不属于知觉的基本属性?()
A.知觉的选择性B.知觉的规律性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性
7.智商是119,其等级为()。A.优秀B.中上C.中等D.中下
8.意志行动的心理过程分为两个阶段,即采取决定和()。A.确定目的B.执行计划C.制定计划D.动机斗争
9.根据课的任务把课分成两类即()
A.单一课与综合课
B.复习课与新授课
C.讲授课与活动课
D.讲授课与自学课
10.
二、填空题(10题)11.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。
12.培养全面发展人的方法是________。
13.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。
14.表象是从_______到_______的过渡阶段,是_______过程中的重要环节。
15.与再造想象相比,创造想象具有的特点有:首创性、_______和_______。
16.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的,以__为基础,受意识能动调节支配和__。
17.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。
18.填空题
根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解,把识记分为______和______。
19.义务教育具有普遍性和_______的特点。
20.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。
三、简答题(2题)21.简述智力技能的特点和形成阶段。
22.试评析个人本位论的教育目的论。
四、论述题(2题)23.在我国建国后的教学实践中,曾出现过学生走出校门,学工、学农、学军等作法,认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发,对这一作法进行评述。
24.结合教育实践,论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。
五、辨析题(2题)25.记忆过程包括:识记、保持、再现(又称之为回忆)等三个环节。
26.心理学家耶克斯和多德森的研究表明,学习动机强度的最佳水平是固定不变的。
参考答案
1.B
2.D要掌握反射的概念,同时还要注意与其他概念的区别。
3.C
4.B
5.D
6.B
7.B智力在130以上属于极超常;120—129超常;110~119中上,90~109属中等,80~89中下;70~79边缘;69以下智力缺陷。
8.B
9.AA
[解析]掌握课的分类依据即可知答案。
10.A
11.识记保持
12.教育与生产劳动相结合
13.壬寅学制
14.感知思维认识感知,思维,认识
15.独立性新颖性独立性,新颖性
16.随意运动克服内外困难
17.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象
18.意义识记机械识记意义识记,机械识记
19.强制性强制性
20.评比操行评定评比,操行评定
21.智力技能的特点:智力技能动作对象的观念性;动作进行的内隐性;动作结构的简缩性。智力技能的形成大体上经历了三个阶段:①原型定向;②原型动作;③原型内化。
22.(1)个人本位论认为,确定教育目的应该根据人的本性和需要。
(2)教育的目的是培养健全发展的人,发展人的本性,挖掘人的潜能。
(3)它在批判资本主义制度方面有一定的进步性,但是忽视了社会对教育目的的制约,是片面的。
23.(1)这一作法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下,通过接受间接经验来实现的,借助间接经验认识世界,是认识上的捷径。(3)强调学生学习书本知识,绝不是说学生不需要直接经验,直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一,而且在学生获取间接经验中具有重大作用,直接经验是掌握间接经验的认识基础。(4)在教学过程中,既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握,也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握,应把直接经验与间接经验有机结合起来。(5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验,但不能搞形式主义,选择实践活动应从教学目标需要出发。
24.(1)学校教育对学生良好人格形成的重要作用:
①学生通过课堂教学接受系统的科学知识,同时形成科学世界观。
②良好的校风和班风能促使学生形成主动性、独立性和自觉遵守纪律等良好人格特征。
③教师通过各种教育活动,采用适合不同年龄学生心理发展水平的教育方法,培养学生良好的行为习惯,塑造学生良好的人格特征。
(2)
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