2024-2025学年小学生德育教育设计面对挫折的态度

2024-2025学年小学生德育教育设计面对挫折的态度学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程设计以“面对挫折的态度”为主题，针对2024-2025学年小学生德育教育进行设计。内容紧密联系课本中关于德育教育、心理品质培养的相关章节，通过生动案例、情境模拟等形式，引导学生认识挫折、学会以积极的心态面对挫折。课程强调实用性，旨在帮助学生将理论知识与实际生活相结合，培养良好的心理素质和抗压能力，符合小学生德育教育目标和年级知识深度。核心素养目标本课程旨在培养学生以下核心素养：增强自我认知，学会自我调节情绪，培养乐观向上的心态；提升人际交往能力，学会合作与支持，增进集体荣誉感；锻炼问题解决能力，面对挫折时能积极思考，寻求合理解决方案。以上目标与新教材要求相符，注重学生品德修养和心理健康，为终身发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：通过课本学习，学生已了解基本的德育观念，如诚实守信、团结互助等，但对于如何面对挫折，尚缺乏系统的认识和具体的应对策略。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学生普遍对故事、游戏等活动感兴趣，具备一定的合作能力和模仿能力，喜欢通过实践和互动来学习。他们的学习风格多样，有的喜欢直观感受，有的擅长抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：面对挫折时，学生可能会感到困惑、无助，难以独立解决问题。此外，他们可能在表达情感、控制情绪方面存在困难，需要引导和练习来克服这些挑战。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、分组讨论用桌椅。

2.软件资源：德育教育相关视频、PPT教学课件、情景模拟脚本。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、德育教育案例库、在线讨论区。

5.教学手段：讲授、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动问答、反思日志。教学过程第一课时：认识挫折

1.导入新课

上课之初，我将首先向同学们提问：“你们在生活中遇到过困难吗？遇到困难时，你们有什么感受？”通过这个问题，让学生们意识到挫折是人生中普遍存在的现象，进而引出今天我们要学习的内容——面对挫折的态度。

2.课文主旨内容探究

（1）让学生自主阅读课本中关于挫折的篇章，思考以下问题：

a.挫折是什么？

b.挫折对我们的影响有哪些？

c.课本中提到的面对挫折的方法有哪些？

（2）小组讨论：请同学们分成小组，分享自己的阅读感悟，讨论上述问题。

（3）课堂发言：请各小组代表发言，总结挫折的定义、影响及面对挫折的方法。

3.情景模拟

（1）准备一些关于挫折的情景，如考试失利、与同学发生矛盾等。

（2）邀请同学们进行角色扮演，模拟遇到挫折时的情境。

（3）讨论：面对这些挫折，我们应该如何应对？

4.课堂小结

第二课时：积极面对挫折

1.导入新课

复习上节课的内容，让学生分享自己在生活中遇到的挫折及应对方法。

2.课文主旨内容探究

（1）让学生阅读课本中关于积极面对挫折的篇章，思考以下问题：

a.为什么要积极面对挫折？

b.积极面对挫折的方法有哪些？

（2）小组讨论：请同学们分成小组，讨论上述问题。

（3）课堂发言：请各小组代表发言，总结积极面对挫折的原因和方法。

3.实践活动

（1）让学生列举自己在生活中遇到的挫折。

（2）引导学生运用课本中学到的积极面对挫折的方法，为这些挫折制定应对策略。

（3）分享：请同学们在课堂上分享自己的应对策略，互相借鉴、学习。

4.课堂小结

第三课时：总结与反思

1.导入新课

让学生回顾前两节课的内容，分享自己的学习感悟。

2.课堂讨论

（1）讨论：面对挫折时，我们应该具备哪些品质？

（2）总结：引导学生总结面对挫折的态度和应对方法。

3.反思日志

让学生撰写反思日志，内容包括：

（1）自己在本节课中学到了什么？

（2）面对挫折时，自己有哪些不足？

（3）今后如何改进？

4.课堂小结

通过以上三个课时的教学，我希望同学们能够认识到挫折是生活的一部分，学会以积极的心态面对挫折，勇敢地面对生活中的挑战。同时，也希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的心理素质，为未来的成长打下坚实基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供与挫折主题相关的励志故事、人物传记等，让学生了解不同人在面对挫折时的经历和应对策略。

-视频资源：选取一些具有教育意义的视频，如名人演讲、心理专家访谈等，帮助学生从不同角度理解面对挫折的重要性。

-实践活动：组织学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区援助等，让学生在实际操作中学会关爱他人，增强应对挫折的能力。

-德育主题活动：结合学校德育主题活动，如“战胜挫折，做生活的强者”演讲比赛、心理剧表演等，让学生在参与中提升自我。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课余时间阅读与挫折相关的书籍，了解不同人物的励志故事，从中汲取正能量。

-建议学生与家长共同观看视频资源，促进亲子沟通，共同探讨面对挫折的方法。

-鼓励学生积极参与实践活动，将所学知识运用到实际中，提升应对挫折的能力。

-组织学生参加学校德育主题活动，展示自己的风采，增强自信心和集体荣誉感。

-建议学生定期进行反思，总结自己在面对挫折时的表现，不断调整和优化应对策略。板书设计①重点知识点：

-挫折的定义与影响

-面对挫折的态度与方法

-积极心态的重要性

-应对挫折的实践策略

②关键词：

-挫折

-面对态度

-积极心态

-应对策略

-自我调节

-团队支持

③核心句：

-"挫折是生活的常态，也是成长的催化剂。"

-"以积极的心态面对挫折，寻找合理的解决方案。"

-"在挑战中锻炼自己，成为生活的强者。"

板书设计将采用图文结合的方式，以直观的图形和简洁的线条，将上述重点知识点、关键词和核心句串联起来，形成一条清晰的逻辑线索。通过色彩和布局的合理运用，使板书既具有艺术性，又充满趣味性，从而激发学生的学习兴趣和主动性。板书将分为以下几个部分：

1.引言部分：以挫折的象征图形（如山峰、波浪等）开头，引入主题。

2.知识点呈现：用不同颜色和形状的卡片标注上述重点知识点，形成视觉冲击。

3.关键词突出：在板书的关键位置用大号字体标注关键词，并用图案加以装饰。

4.核心句展示：以对话气泡的形式呈现核心句，旁边搭配相关插图。

5.结尾部分：总结全文，以激励性的语言和图案结束板书，强化学习效果。

这样的板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时激发他们对面对挫折这一主题的思考和兴趣。典型例题讲解1.例题一：阐述题

题目：请结合自己的经历，谈谈你对挫折的理解以及面对挫折时的态度。

答案：挫折是生活中遇到的困难和阻碍，它既可以是失败的体验，也可以是未能达到预期目标的失落感。面对挫折时，我认为要保持积极的心态，正视问题，分析原因，并寻找解决办法。例如，上次数学考试我没有达到自己的目标，我感到很沮丧。但我没有放弃，而是认真分析了错误的原因，制定了学习计划，并坚持努力，最终在下一次考试中取得了好成绩。

2.例题二：分析题

题目：请分析以下情况，小华在面对挫折时的态度是否正确？如果不正确，请给出改进建议。

情境：小华在体育课上因为跑步速度慢被同学嘲笑，他感到很沮丧，决定以后不再参加体育课。

答案：小华的态度不正确。面对挫折，他应该保持积极的心态，而不是逃避。改进建议是，小华可以找老师或同学帮助他提高跑步技巧，也可以自己课后练习，通过努力提升自己的能力，而不是放弃。

3.例题三：讨论题

题目：小组讨论，集思广益，列出至少三种面对挫折时的积极态度和应对方法。

答案：积极态度一：乐观面对，相信自己有能力克服挫折。

应对方法一：制定详细的计划，一步步克服困难。

积极态度二：寻求帮助，向他人学习应对挫折的经验。

应对方法二：与朋友或家人分享，获得情感支持。

积极态度三：从挫折中学习，吸取教训，不断成长。

应对方法三：反思总结，找出问题的根源，避免再次发生。

4.例题四：情景模拟题

题目：假设你在学校举办的绘画比赛中没有得到奖项，你会如何调整心态？

答案：首先，我会承认自己的失落感，然后我会告诉自己，比赛的结果并不代表我的全部价值。我会分析自己的作品，看看哪里可以改进，并向获奖的同学学习。同时，我也会继续练习绘画，提升自己的技能。

5.例题五：实践题

题目：请你设计一个面对挫折的小活动，让同学们在活动中学会积极应对挫折。

答案：活动名称：“挫折挑战营”

活动内容：将同学们分成小组，每个小组需要完成一个有难度的挑战任务，如复杂的拼图、限时记忆游戏等。在挑战过程中，同学们会遇到各种困难和挫折。活动结束后，每个小组分享自己的挫折经历和应对策略，大家一起讨论如何在挫折中保持积极心态，并从失败中学习。

活动目的：通过实践活动，让同学们体验挫折，学会积极应对，增强团队合作能力。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我将通过提问、小组讨论、情景模拟等多种方式，观察学生对面对挫折的态度和应对方法的理解和掌握情况。

-通过课堂互动，了解学生在面对挫折时的真实想法和感受，及时发现问题，针对不同学生的特点给予个性化指导。

-定期进行课堂小测试，检测学生对挫折知识点的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注学生在作业中反映出的对面对挫折的态度和应对