【核心素养目标】统编中必修下册11.1《谏逐客书》教学设计

【核心素养目标】统编中必修下册11.1《谏逐客书》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容为统编中必修下册11.1《谏逐客书》。《谏逐客书》是西汉文学家贾谊的一篇奏章，主要内容是贾谊上书汉文帝，劝谏其不要驱逐客卿。文章立意高远，论据充分，论证有力，是古代散文的典范之作。本节课的学习目标是让学生理解文中的主要观点和论证方法，领会作者的爱国情怀，提高学生的古文阅读能力和文学鉴赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括四个方面：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《谏逐客书》，使学生领会古代散文的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，提高文学鉴赏和审美能力。同时，通过分析文章的论证方法和逻辑结构，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《谏逐客书》的文意和主旨，把握贾谊的论辩技巧和论证方法。

（2）分析并欣赏《谏逐客书》的语言特色和文学价值，提高古文阅读和鉴赏能力。

（3）通过课文学习，了解古代散文的写作特点，领会作者的爱国情怀。

2.教学难点

（1）文言文词汇理解：课文中含有一些较为生僻的文言文词汇，如“驱逐”、“客卿”等，学生需要通过上下文推测词义，加深对文意的理解。

（2）论证方法分析：文章采用了正反论证、引经据典等论证方法，学生需学会分析并运用这些论证方法。

（3）作者情感把握：学生需要深入体会作者的爱国情感，理解其劝谏文帝的初衷，感受其忠诚与担当。

（4）文学鉴赏能力培养：通过对课文语言、形象、主旨等方面的分析，培养学生独立鉴赏文学作品的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《谏逐客书》的文本，以及统编中必修下册的相关教材。

2.辅助材料：收集有关《谏逐客书》的背景资料、历史图片、相关文章等，以备课堂上进行比较和拓展。

3.多媒体资源：准备PPT、视频资料，展示课文中的重点句子、论证方法以及古代散文的特点。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式布置，设置一个展示区，以便学生分享和学习成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放古代散文朗读音频，引导学生进入学习氛围。

-提出问题：“你们听说过贾谊吗？他对我国历史产生了哪些影响？”

-学生回答问题，教师总结并导入本节课《谏逐客书》的学习。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生通读全文，理解文意，引导学生关注文章结构和论证方法。

-分析文章主旨，讨论贾谊的爱国情怀。

-学生跟随教师学习，提问并解答课文中的难点词汇和句子。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计练习题，如填空、选择、翻译等，检测学生对课文的理解。

-学生完成练习题，教师批改并给予反馈，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，引导学生思考并回答，如：“《谏逐客书》中的主要论点是什么？”

-学生积极回答问题，教师点评并引导其他学生进行思考。

5.小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论课文中的论证方法和语言特点，分享自己的见解。

-教师巡回指导，参与讨论，解答学生疑问。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课内容进行总结，强调重点知识点。

-提出拓展问题，如：“贾谊的《谏逐客书》对后世产生了哪些影响？”

-学生思考并回答问题，教师总结并结束本节课的教学。

总用时：45分钟学生学习效果1.理解《谏逐客书》的文意和主旨，把握贾谊的论辩技巧和论证方法。学生能够清晰地表达出文章的主要观点和论据，并理解其背后的逻辑关系。

2.分析并欣赏《谏逐客书》的语言特色和文学价值，提高古文阅读和鉴赏能力。学生能够识别并运用课文中的修辞手法，对文章进行深入的分析和评价。

3.通过课文学习，了解古代散文的写作特点，领会作者的爱国情怀。学生能够理解并描述古代散文的写作风格和特点，体会到作者对国家的忠诚和热爱。

4.培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。学生能够运用所学的知识和技能，独立地阅读和欣赏文学作品，发展批判性思维和创造性思维。

5.提高学生的团队合作和沟通能力。通过小组讨论和分享，学生能够与他人合作，共同解决问题，并能够清晰地表达自己的观点和想法。

6.培养学生的自主学习能力和学习策略。学生能够主动参与课堂活动，积极思考问题，寻找答案，并能够运用适当的学习策略来提高学习效果。板书设计①“谏逐客书”标题

②“贾谊论辩技巧”

③“论证方法：正反论证、引经据典”

通过板书，学生能够一目了然地了解本节课的学习重点，掌握文章的主旨和作者的论辩技巧。

2.板书设计（《谏逐客书》语言特色）

①“修辞手法：比喻、排比、对偶”

②“文言文特色词汇”

③“文学价值：韵律、节奏、意境”

板书设计有助于学生欣赏课文的语言特色，提高古文阅读和鉴赏能力。

3.板书设计（《谏逐客书》爱国情怀）

①“作者：贾谊”

②“时代背景：西汉”

③“爱国情怀：忠诚、担当、劝谏”

通过板书，学生能够理解并感受到作者的爱国情怀，培养自己的文化自信和国家认同感。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读贾谊的其他作品，如《过秦论》、《论积贮疏》等，以加深对贾谊思想和写作风格的理解。

-引导学生阅读其他古代散文名篇，如《孟子》、《庄子》等，比较其与《谏逐客书》的异同，进一步拓宽文学视野。

-提供相关历史背景资料，了解西汉时期的政治环境和文化特点，以助于更好地理解《谏逐客书》的语境。

2.拓展要求：

-学生应在课后自主选择拓展内容进行阅读和学习，鼓励深入研究和思考，提出自己的见解。

-教师可布置拓展作业，如写一篇读后感、制作思维导图或进行小组讨论，以检查学生的学习效果。

-在课后时间内，教师应保持与学生的沟通渠道畅通，为学生提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展过程中遇到的问题。

3.拓展评价：

-学生应将拓展学习的成果在课堂上进行分享，相互交流和学习，以促进知识的共享和思维的碰撞。

-教师应根据学生的拓展作业和课堂分享的表现，给予评价和反馈，鼓励学生的创新思维和独立思考能力的发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用了互动式教学方式，鼓励学生积极参与讨论和提问。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和批判性思维能力。

2.多元化教学资源：我使用了多媒体资源，如PPT和视频资料，以直观的方式展示课文中的重点句子和论证方法。这种多元化的教学资源能够帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3.小组讨论：我将学生分组进行讨论，鼓励他们分享自己的见解和观点。这种小组讨论的方式能够培养学生的团队合作能力和沟通能力，同时也能够促进知识的交流和共享。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时学生的注意力不够集中，课堂纪律有待改进。我需要加强对学生的管理，确保课堂秩序良好，提高教学效果。

2.教学方法：在教学方法方面，我发现对于一些学生的难点问题，单纯的讲解和演示可能不够直观易懂。我需要探索更多有效的教学方法，如通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.教学评价：在教学评价方面，我发现有时过于注重考试成绩，而忽视了学生过程性的学习和思考能力的培养。我需要调整评价方式，更多地关注学生的学习过程和思维能力的提升。

（三）改进措施

1.加强教学管理：我将加强对学生的管理，建立明确的课堂规则，提高学生的纪律意识。同时，我将与学生建立良好的师生关系，营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.探索多样化教学方法：我将尝试更多的教学方法，如通过情境模拟、小组合作、项目研究等方式，让学生在实践中学习和思考。同时，我将运用多媒体资源，以更生动、直观的方式展示知识，帮助学生更好地理解和记忆。

3.调整教学评价方式：我将调整教学评价方式，不再单纯依赖考试成绩，而是综合考虑学生的课堂参与、思考能力、团队合作等多方面的表现。同时，我将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和评价能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及与教师的互动情况，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与程度、观点表达的清晰度、与小组成员的互动以及最终展示的成果质量。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对《谏逐客书》的理解和掌握情况，包括对文意的理解、词汇的掌握、论证方法的运用等。

4.课