人教版（2019）生物必修1 5.2 细胞的能量“货币”ATP 教案

人教版（2019）生物必修15.2细胞的能量“货币”ATP教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：《细胞的能量“货币”ATP》

2.教学年级和班级：高中一年级生物班

3.授课时间：第二学期第五章第二节

4.教学时数：45分钟或1课时核心素养目标1.掌握ATP的结构特点及其在细胞能量代谢中的作用，培养科学探究和生命观念的核心素养。

2.通过实验探究，理解ATP与ADP相互转化的过程，提升科学思维和探究能力。

3.运用所学知识解释生活中的生物学现象，增强社会责任感和科学素养。学习者分析1.学生已经掌握了细胞的基本结构、功能以及细胞膜的作用等相关知识。他们了解细胞需要能量进行生命活动，但对于能量如何产生、传递和利用的具体机制尚不清晰。

2.学生对生物学实验和探究活动表现出较高的兴趣，具有一定的观察能力和动手操作能力。他们的学习风格多样，既有喜欢理论学习的学生，也有偏好实践操作的学生。

3.在学习本节课时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解ATP结构中磷酸键和腺苷的关系，掌握ATP与ADP相互转化的过程及其在细胞内的实际应用，以及如何将所学知识与生活实际联系起来，解释生物学现象。此外，实验操作过程中对细节的把握和实验结果的准确解读也可能成为学生面临的挑战。教学资源1.硬件资源：显微镜、ATP与ADP转化实验套装、多媒体教学设备。

2.软件资源：生物学科教学软件、PPT课件、动画演示ATP与ADP转化过程。

3.课程平台：学校局域网教学平台，用于发布预习资料、课后作业及拓展阅读。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、虚拟实验室模拟软件。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、实验探究、案例分析、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校局域网教学平台，发布关于ATP结构及其功能的预习资料，明确要求学生了解ATP的基本概念。

-设计预习问题：围绕“ATP在细胞中的作用”设计问题，启发学生思考ATP的重要性。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解ATP的结构特点。

-思考预习问题：学生对ATP的功能进行独立思考，记录疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源共享。

作用与目的：

-让学生提前接触ATP的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示细胞活动的视频，引出ATP作为细胞能量“货币”的重要性。

-讲解知识点：详细讲解ATP的结构、功能及与ADP的转化过程。

-组织课堂活动：设计小组讨论和实验探究，让学生观察ATP与ADP的转化过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对ATP的知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和实验中，亲身体验ATP与ADP的转化过程。

-提问与讨论：对ATP的转化过程提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解ATP的知识点。

-实践活动法：通过实验，让学生直观感受ATP与ADP的转化。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-加深学生对ATP知识点的理解，突破重点和难点。

-通过实践活动，提高学生的动手能力。

-培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置关于ATP的课后作业。

-提供拓展资源：向学生推荐有关细胞能量代谢的拓展阅读材料。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固ATP相关知识。

-拓展学习：阅读拓展材料，拓宽知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我评价，促进学习进步。

作用与目的：

-巩固学生对ATP知识点的掌握。

-通过拓展学习，提高学生的理论素养。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-与ATP相关的科研论文和综述文章，了解ATP研究的最新进展。

-生物学科相关的科普书籍，如《细胞的故事》、《生命的分子》等，从不同角度了解细胞能量的奥秘。

-生物学科普视频和纪录片，如《细胞密码》、《生命的力量》等，通过视觉和听觉的方式，形象地展示细胞能量的转化过程。

-学校图书馆或电子资源库中关于细胞生物学和生物化学的教材和参考书，为学生提供更深入的理论学习资料。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科研论文和综述文章，了解ATP在科学研究和应用中的最新动态，提升学生的科学素养。

-建议学生观看生物学科普视频和纪录片，通过生动的视觉图像和案例，加深对ATP在细胞内作用的理解。

-鼓励学生参与学校或社区的科学讲座和研讨会，与专业人士交流，拓宽知识视野。

-引导学生进行小组讨论，分享各自在拓展学习中发现的新知识点和感悟，促进知识的交流和内化。

-建议学生结合自己的生活体验，思考ATP在人体运动、代谢等方面的实际应用，将理论知识与生活实际相结合。

这些拓展资源和建议旨在帮助学生更全面地掌握ATP相关的知识点，激发学生对生物学科的兴趣，培养他们的科学探究能力和创新思维。通过这些资源的拓展学习，学生不仅能够巩固课堂所学，还能够提升自身的科学素养，为未来的学习和研究打下坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《细胞能量的分子基础》节选，了解ATP在细胞能量代谢中的核心地位。

-视频资源：《ATP与细胞信号传递》科普视频，探索ATP在细胞信号传递中的作用。

-阅读材料：《生物技术中的ATP应用》，探讨ATP在生物技术领域的重要应用。

-科普文章：《运动的能量来源——ATP》，分析ATP在人体运动中的作用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读推荐材料，加深对ATP在细胞能量代谢中作用的理解。

-观看科普视频，了解ATP在细胞信号传递中的重要性，激发学生对细胞生物学的好奇心。

-学生可以小组合作，共同探讨ATP在生物技术领域的应用，并撰写简要报告。

-学生结合自己的生活体验，思考ATP在运动中的作用，尝试用自己的语言解释ATP与运动能量的关系。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和学习过程中遇到的疑问，指导学生进行小组讨论和报告撰写。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了细胞的能量“货币”ATP，了解了ATP的结构、功能以及在细胞能量代谢中的核心作用。

-我们探讨了ATP与ADP之间的相互转化过程，以及这一过程在细胞内的重要意义。

-通过实验探究，我们亲身体验了ATP与ADP转化的现象，加深了对知识点的理解。

2.当堂检测：

（1）选择题：

A.关于ATP的结构，以下哪项描述是正确的？

B.ATP在细胞内的主要作用是什么？

C.下列哪个过程不涉及ATP的消耗？

D.ATP与ADP相互转化的过程中，能量来源于哪里？

（2）简答题：

1.请简要描述ATP的结构特点。

2.请解释ATP与ADP相互转化的过程及其在细胞内的意义。

（3）案例分析：

某学生在运动会上参加了百米赛跑，请结合所学知识，分析在跑步过程中，ATP是如何为他的肌肉提供能量的。

当堂检测旨在检验学生对本节课知识点的掌握情况，通过选择题、简答题和案例分析等形式，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。教师在检测过程中应关注学生的答题情况，及时发现问题并进行针对性指导。板书设计-ATP的结构：一个腺苷分子和三个磷酸基团组成，磷酸基团间通过高能磷酸键相连。

-ATP的功能：作为细胞的直接能源物质，参与细胞内各种生物化学反应。

2.②ATP与ADP的相互转化

-ATP的水解：ATP水解为ADP和无机磷酸，释放能量。

-ADP的合成：ADP和磷酸在ATP合酶的作用下，吸收能量合成ATP。

3.③ATP在细胞代谢中的作用

-ATP为细胞提供能量，参与物质合成、肌肉收缩、细胞信号传递等生命活动。

板书设计通过清晰的序号和简洁的文字，将ATP的结构、功能、转化过程以及在细胞代谢中的作用等知识点进行了重点阐述。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在这堂关于细胞能量“货币”ATP的授课中，我深感教学效果的重要性。通过课后反思，我发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，我发现部分学生在理解ATP与ADP相互转化过程时存在困难。为了更好地帮助学生掌握这一知识点，我计划在未来的教学中增加更多实例和图解，以便学生更直观地理解转化过程。同时，我还会设计一些互动环节，如小组讨论和实验探究，让学生在实践中加深对转化过程的理解。

其次，我发现部分学生对ATP在细胞代谢中的作用认识不够全面。为了提高学生对这一知识点的理解，我计划在未来的教学中引入更多实例，如ATP在人体运动、细胞信号传递等方面的应用。此外，我还将设计一些思考题，让学生结合生活实际，思考ATP在细胞代谢中的具体作用。

此外，我还注意到部分学生在课堂参与度