【核心素养目标】8.3《琵琶行并序》（教案）2023-2024学年高一语文（统编版必修上册）

【核心素养目标】8.3《琵琶行并序》（教案）2023-2024学年高一语文（统编版必修上册）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年高一语文（统编版必修上册）的【核心素养目标】8.3《琵琶行并序》。本节课的主要目标是让学生理解并掌握《琵琶行并序》的基本内容，提高他们的文学素养和审美能力。

具体内容包括：

1.分析诗歌的主题和情感表达，让学生理解诗人白居易通过对琵琶女生活的描绘，表达了对人生沧桑、命运无常的感慨。

2.解读诗歌中的意象和修辞手法，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”等，让学生感受诗歌的音乐美和画意美。

3.通过对诗歌背景的了解，帮助学生更好地理解诗人的创作意图和诗歌的历史价值。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入剖析诗歌内容，提升他们的语文核心素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和分析《琵琶行并序》，提高学生理解和运用汉语的能力，培养他们的文学鉴赏能力。

2.思维品质：通过探讨诗歌的主题和意象，培养学生独立思考、分析问题和批判性思维的能力。

3.文化素养：通过了解诗歌的背景和作者的创作意图，使学生更好地理解中国古典文化，提高他们的文化素养。

4.审美情感：通过感受诗歌的音乐美和画意美，培养学生对文学艺术的审美情感，提升他们的审美能力。

5.价值观：通过剖析诗歌中的情感表达，引导学生树立正确的价值观，认识到人生的沧桑和命运的无常。学习者分析1.相关知识掌握：学生在初中阶段已经接触和学习过一定数量的古诗词，对古典诗歌的基本形式、语言特点和修辞手法有一定的了解。同时，他们对《诗经》、《楚辞》等古代诗歌作品也有所涉猎，这为本次课程的学习打下了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对富有音乐性和画意美的诗歌通常具有较强的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备较强的阅读理解能力和文学鉴赏能力，能够分析诗歌的主题和意象。在学习风格上，部分学生偏好自主学习，而有的学生则更愿意在小组合作中探讨问题。

3.困难和挑战：在学习《琵琶行并序》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的古代文化背景和词语含义可能难以理解，需要教师的引导和解释。其次，对诗歌中的意象和修辞手法的解读可能存在一定的障碍，需要通过案例分析和讨论来克服。此外，如何引导学生从诗歌中体会到作者的情感和价值观，以及如何将所学知识与实际生活相结合，也是教学过程中需要关注的问题。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讲授：结合学生的兴趣和需求，以讲授法为主线，穿插讨论法和实验法，激发学生的学习兴趣和主动性。

-分组合作：将学生分为小组，鼓励他们共同探讨诗歌的主题、意象和修辞手法，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

-案例分析：选取具有代表性的诗句，引导学生深入剖析诗歌的语言美和情感表达，提高他们的文学鉴赏能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备播放与诗歌相关的音频、视频资料，生动展示诗歌的意境，增强学生的感官体验。

-教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线问答、互动游戏等，提高学生的参与度和学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络资源，了解更多关于《琵琶行并序》的背景信息，拓宽知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《琵琶行并序》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《琵琶行并序》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《琵琶行并序》的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《琵琶行并序》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《琵琶行并序》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《琵琶行并序》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《琵琶行并序》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《琵琶行并序》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《琵琶行并序》的实际应用或作用。

3.《琵琶行并序》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《琵琶行并序》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《琵琶行并序》案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《琵琶行并序》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《琵琶行并序》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《琵琶行并序》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《琵琶行并序》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《琵琶行并序》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《琵琶行并序》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《琵琶行并序》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《琵琶行并序》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《琵琶行并序》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《琵琶行并序》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《琵琶行并序》是唐代诗人白居易的作品，是高中语文教材中一篇重要的古典诗歌。本文将对其中的知识点进行梳理，以帮助学生更好地理解和掌握这篇课文。

1.诗的作者——白居易

-白居易的生平背景：唐代著名诗人，字乐天，晚年号香山居士。

-白居易的文学成就：与元稹并称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”，是中唐时期的主要诗人之一。

-白居易的其他著名作品：《长恨歌》、《问刘十九》等。

2.诗歌的背景与创作动机

-《琵琶行》的创作背景：根据课文序言，诗人因贬谪江州司马而作此诗。

-《琵琶行》的创作动机：表达诗人对人生沧桑、命运无常的感慨，以及对音乐艺术的热爱。

3.诗歌的结构与艺术特色

-诗歌的结构：分为三个部分，首尾呼应，中间夹杂着琵琶女的演奏和诗人对其生活的描绘。

-诗歌的艺术特色：运用丰富的意象和修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，营造音乐美和画意美。

4.诗歌的主题与情感表达

-诗歌的主题：人生沧桑、命运无常，以及对音乐艺术的赞美。

-诗歌的情感表达：通过对琵琶女生活的描绘，表达诗人对人生沧桑、命运无常的感慨。

5.诗歌中的意象与修辞手法

-意象：如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”等，通过声音的描绘，形成生动的意象。

-修辞手法：比喻、拟人、对偶等，如“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”运用了拟人和比喻的修辞手法。

6.诗歌的语言特点

-口语化：诗歌的语言通俗易懂，接近口语，如“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”。

-韵律感：诗歌的节奏感和韵律感强烈，如“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。

7.诗歌的审美价值

-音乐美：诗歌的韵律和节奏，给人以音乐上的享受。

-画意美：诗歌的意象和描绘，给人以视觉上的享受。

8.诗歌的文化意义

-《琵琶行》在音乐史上的意义：古代音乐与诗歌的结合，对后世音乐创作有重要影响。

-《琵琶行》在文学史上的意义：唐代诗歌的代表作之一，对后世文学创作有深远影响。内容逻辑关系本文《琵琶行并序》的重点知识点、词、句等逻辑关系如下：

1.诗歌的背景与作者

-知识点：白居易的生平背景及其与《琵琶行》的关系。

-板书设计：白居易头像、生平简介、《琵琶行》创作背景。

2.诗歌的结构与艺术特色

-知识点：《琵琶行》的三个部分结构、意象与修辞手法的运用。

-板书设计：诗歌结构图、意象与修辞手法列表。

3.诗歌的主题与情感表达

-知识点：《琵琶行》的主题、情感表达及其与诗人生活的联系。

-板书设计：主题关键词、情感表达的句子。

4.诗歌的语言特点

-知识点：《琵琶行》的语言特点，如口语化、韵律感。

-板书设计：语言特点的例句、韵律感的演示。

5.诗歌的审美价值

-知识点：《琵琶行》的音乐美、画意美。

-板书设计：音乐美与画意美的描述、例句。

6.诗歌的文化意义

-知识点：《琵琶行》在音乐史和文学史上的意义。

-板书设计：音乐史和文学史上的影响、例句。课后作业1.请用自己的话简要概括《琵琶行并序》的主要内容和主题。

答案：

《琵琶行并序》的主要内容是通过对琵琶女生活的描绘，表达诗人对人生沧桑、命运无常的感慨。主题是人生沧桑、命运无常，以及对音乐艺术的赞美。

2.请分析《琵琶行并序》中的意象和修辞手法，并给出具体例句。

答案：

《琵琶行并序》中的意象有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，通过声音的描绘，形成生动的意象。修辞手法有比喻、拟人、对偶等，如“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”运用了拟人和比喻的修辞手法。

3.请分析《琵琶行并序》的语言特点，并给出具体例句。

答案：

《琵琶行并序》的语言特点是口语化和韵律感，如“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”展示了口语化的特点；“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”则展示了韵律感。

4.请分析《琵琶行并序》的审美价值，并给出具体例句。

答案：

《琵琶行并序》的审美价值体现在音乐美和画意美，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”展示了音乐美；“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”则展示了画意美。

5.请分析《琵琶行并序》的文化意义，并给出具体例句。

答案：

《琵琶行并序》在音乐史和文学史上的意义体现在其对后世音乐和文学创作的影响，如“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”展示了其对音乐创作的影响；“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”则展示了其对文学创作的影响。教学反思与总结在教学反思方面，我认为自己在以下几个方面做得较好：

1.引入了丰富的教学资源，如图片、音频和视频，帮助学生更好地理解和感受《琵琶行并序》的魅力。

2.采用了分组合作的学习方式，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

3.注重了对学生学习兴趣的激发，通过提问、案例分析和讨论等方式，让学生主动参与到学习中。

然而，我也发现了一些需要改进的地方：

1.在讲解诗歌的结构和艺术特色时，可能过于详细，导致部分学生出现注意力不集中的现象。

2.在小组讨论环节，有些学生可能没有积极参与，这需要我在今后的教学中更加关注学生的参与情况。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是积极的，学生们对《琵琶行并序》的基本概念、组成部分和艺术特色有了更深入的理解。同时，他们也通过小组合作和讨论，提高了自己的团队协作能力和批判性思维。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解诗歌的结构和艺术特色时，可以适当简化内容，突出重点，以提高学生的注意力。

2.在小组讨论环节，可以更加关注学生的参与情况，通过提问、点评等方式，激发他们的学习兴趣。

3.在今后的教学中，可以尝试引入更多的实际案例，让学生更好地理解《琵琶行并序》在实际生活中的应用和价值。课堂在课堂上，通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。对于学生的回答，及时给予反馈和评价，鼓