2021-2022学年山东省枣庄市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2021-2022学年山东省枣庄市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.智商是119，其等级为()。A.优秀B.中上C.中等D.中下

2.社会主义学校对学生实施德育的基本方法是（）。

A.说理教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法

3.

第

23

题

马斯洛需要层次论中的最高层次是（）

4.情绪是人对客观事物是否符合需要而产生的（）。A.主观认识B.内化过程C.态度体验D.外显状态

5.教学原则是有效进行教学必须遵循的（）

A．具体细则

B．基本要求

C．方针政策

D．主要技能

6.《论语》上提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的（）。A.巩固性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则

7.马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是（）

A.旧的社会分工B.生产力水平低下C.资本主义制度D.阶级剥削8.根据教学大纲系统表述学科内容的足（）A.A.教学指导书B.教学参考书C.教科书D.教案

9.“一心二用”体现了注意哪种品质特征?()

A．注意的范围

B．注意的稳定性

C．注意的分配

D．注意的转移

10.学校德育的基本途径是（）

A.教学B.社会实践活动C.课外活动D.班主任工作二、填空题(10题)11.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

12.义务教育具有普遍性和_______的特点。

13.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

14.培养全面发展人的方法是________。

15._______是以学科为中心设计的课程。

16.思维的基本形式是_______、_______、_______。

17.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

18.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

19.制约课程的基本因素是______、______和学生。

20.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

三、简答题(2题)21.简要说明心理咨询的基本原则。

22.教师应具有什么样的知识结构?

四、论述题(2题)23.在中华人民共和国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。

24.结合教育实践，论述学校教育对学生良好人格形成的重要作用。

五、辨析题(2题)25.德育过程就是学生思想品德形成的过程。26.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

参考答案

1.B智力在130以上属于极超常；120—129超常；110～119中上，90～109属中等，80～89中下；70～79边缘；69以下智力缺陷。

2.A说理教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。这是社会主义学校对学生进行德育教育的基本方法。

3.D

4.C情绪是对客观事物是否符合入的需要而产生的态度体验。从含义上可以得知答案。

5.B

6.B

7.A

8.C

9.CC

[解析]“一心二用”体现了注意品质特征是“注意分配”，其含义是在同一时间内，人把注意分配到两种或两种以上活动中去的能力。所以选C。

10.A11.德育内容，德育方法

12.强制性强制性

13.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要14.教育与生产劳动相结合

15.学科课程学科课程16.概念，判断，推理

17.社会问题社会问题

18.认识

19.社会知识社会知识

20.教学价值取向教学价值取向21.(1)理解支持原则；(2)保密性原则；(3)耐心倾听和细致询问原则；(4)疏导抚慰和启发教育原则；(5)促进成长的非指导性原则；(6)咨询、治疗与预防相结合的原则。

22.比较系统的马列主义理论修养；精深的专业知识；广博的文化基础知识；必备的教育科学知识。

23.(1)这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。(3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。(4)在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。(5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。

24.(1)学校教育对学生良好人格形成的重要作用：

①学生通过课堂教学接受系统的科学知识，同时形成科学世界观。

②良好的校风和班风能促使学生形成主动性、独立性和自觉遵守纪律等良好人格特征。

③教师通过各种教育活动，采用适合不同年龄学生心理发展水平的教育方法，培养学生良好的行为习惯，塑造学生良好的人格特征。

(2)结合教育实践论述。25.德育过程和思想品德形成过程是两个既相互联系又相互区别的概念。其主要不同有三个方面：第一，范畴不同。德育过程属于教育活动，思想品德形成过程属于素质发展范畴。第二，影响因素不同。在德育过程中，学生只受有目的、有计划、有组织的教育影响；而在思想品德形成过程中，学生要受各种因素影响，包括自发的环境因素的影响。第三，结果不同。德育过程的运