《动物的保护色》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程科学活动《动物的保护色》课程标准选材要适合幼儿年龄特点，做到从生活中取材。活动过程设计科学合理，环环相扣、层层递进。教学内容分析《纲要》中科学领域提出：教师要引导幼儿对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑发现问题。追随幼儿园大班孩子的特点，喜欢小动物，亲近自然，乐于动手动脑发现问题并能通过简单的判断你推理，了解事物的一些简单的本质特点。所以我让孩子围绕"动物与生活环境的简单关系"生成一系列的探索动物保护色奥秘的活动，让幼儿感受自然，培养幼儿观察思考的习惯。教学目标1、让幼儿了解动物为了生存利用保护色来进行自我保护的方法2、通过观察操作，培养幼儿善于观察，乐于思考的习惯3、感受"保护色"的神奇，萌发探索动物保护色的愿望学习目标通过观察操作，培养幼儿善于观察，乐于思考的习惯学情分析大班的孩子探索欲望强，特别是对自然界的事物特别感兴趣，每当进行谈话分享活动时，孩子们的话题总体不开奇妙的自然世界。懂得、不懂得、猜想的……孩子们聊得真是火热朝天。针对这一情况，老师应该结合孩子的兴趣和认知水平，对孩子进行相关的科学教育活动，使得孩子对科学产生更浓厚的兴趣以及更积极去发现、探索生活中的奇妙现象。重点、难点重点——让幼儿了解有些动物是利用保护色来保护自己的，萌发探索动物保护色的愿望难点——理解什么是动物保护色。。教与学的媒体选择PPT课件;2、竹节虫，蜥蜴，北极熊，蜜蜂等动物图片；3、小动物卡片若干；4、花园背景图；5、教学资源。课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、导入情境导入，集中幼儿注意力，激发兴趣2二、播放课件，进行提问，引导幼儿初步了解动物保护色3三、出示图片（1）、青蛙图片（2）、枯叶蝶图片：（3）、花螳螂图片：过渡语：青蛙，枯叶蝶，花螳螂，它们可真聪明，都藏在与自己身体颜色很相似的地方来保护自己，老鹰来了都没有发现它们。那森林里还有哪些动物也藏好了？4四、游戏；"我来帮帮你"教学活动详情教学活动1：《动物的保护色》活动目标1、让幼儿了解动物为了生存利用保护色来进行自我保护的方法。2、通过观察操作，培养幼儿善于观察，乐于思考的习惯。解决问题幼儿能主动探索技术资源为了让孩子认识到动物有保护自己的方法。常规资源操作材料、黑板、活动概述一）、开始部分：情境导入，集中幼儿注意力，激发兴趣。（森林里要开一场盛大的舞会，动物们邀请我们一起去参加，我们一起去看看吧！咦，怎么这么安静？动物们都去了哪里？我去打听打听，做听的动作。原来，动物们开舞会的时候，飞来了一只老鹰，老鹰饿的肚子咕咕叫，想要抓小动物吃掉来填饱肚子，动物们害怕极了，都藏了起来，藏在哪里了呢？我们一起去找一找。）（二）、基本部分：1、播放课件，进行提问，引导幼儿初步了解动物保护色。（1）、青蛙图片:（2）、枯叶蝶图片：（3）、花螳螂图片：2、出示图片材料，请幼儿自己观察交流，感知发现动物保护色，萌发幼儿探索动物保护色的愿望，培养幼儿观察思考习惯。3、游戏"我来帮帮你"指导语：4、播放教学资源，了解动物保护自己的其他方法。教与学的策略作为教师,要选择适宜的内容,要能引起幼儿的好奇心和兴趣。因为强烈的好奇心是驱使儿童主动探究的动力,兴趣是学前儿童主动学习的动机力量,兴趣使幼儿主动从事学习活动,从中获得经验和乐趣,并使学习活动得以维持。没有兴趣,幼儿缺乏真正的学习动机。所以,科学教育内容应符合幼儿的兴趣需求,这样才能激发幼儿主动学习和探究的动机。1、科学活动内容应从幼儿生活中选择。2、关注儿童的兴趣和需要，形成科学活动。3、教师创设活动情景,激发儿童的探究兴趣。4、丰富的环境刺激能引起幼儿的好奇心,进而引起幼儿的探索兴趣。所以,教师应及时提供丰富的充足的材料,使每个幼儿都有探索的条件和机会。同时,教师应提供操作性强、多变化、多功能、多层次的材料,以满足不同水平幼儿的需要,引起不同水平幼儿的探究愿望,使他们的探究活动更为丰富和深入。5、科学活动中,幼儿应是学习的主人,是探索活动的主体,教师应改变自己的角色和身份,打破传统的灌输式教学。在科学活动中,要真正让幼儿成为真正主动的探索者和学习者,应通过探究式的学习,引导幼儿积极主动地探索,让幼儿充分参与,体验探究过程。6、提供机会,让幼儿交流探究的感受和发现。7、在科学活动中采用多元、动态的评价。反馈评价《纲要》强调教师要成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。在师生互动过程中，教师既要尊重幼儿的主体地位，支持幼儿的自主发展，又要发挥自身的主导作用，在支持中引导，在引导中发挥教师和幼儿双方的主体性。在本次活动中，老师给孩子创设了一个相对开放的探索空间，鼓励孩子主动大胆地去探索自然现象，孩子也是能积极主动地