2023年2023年第二学期潭头中心小学教研室工作总结

201*-201*第二学期潭头中心小学教研室工作总结201*-201*其次学期潭头中心小学教研室工作总结

201*－201*学年其次学期潭头中心小学教研室工作总结

本学期，我中心小学教研室在市教育局和教研室的领导下，仔细贯彻并落实教育局和教研室精神，紧紧围绕市教育局实施“四大工程”，强化教师专业化进展，加大提高课堂教学讨论力度、加快提升教育质量的广度、深度，不断提高教科研品位。以新课程实施中的案例讨论为载体，总结推广新课程实施中的有效阅历，狠抓《教学常规》和《教学治理常规》的落实，促进课程改革、教学讨论、课堂教学质量和教师专业化成长等方面的全面进展。现将一学期工作总结如下。

一、连续开展教师读书活动，提高教师整体素养。

为了保证教师学习时间我中心小学把每周的业务学习仍安排在周二、周四的进行。指导好教师的个人学习。学习内容有读教育理论专著、读教育教学期刊、各科课程标准。学习有方向，带着问题学，要与自身岗位工作实际相联系，与自身的教科研课题相联系。读书笔记要摘抄与教学有关的内容并有自己的学习心得，这学期教师摘记不少于3000字。每人每学期有一篇阅历总结。学校对教研及业务学习工作特作如下规定：每周业务学习制度有落实，有教研活动安排，每次教研活动有主题、有教研活动规划、做到定时间、定内容、定中心发言人，有争论、有记录。一学期来，我中心小学教师都能按要求完成学习任务。

二、以校本教研为支点，引发教学教研的崭新活力

连续积极开展教研员深入基层学校听课视导、蹲点包校等活动，使教研员成为先进教育理念的传播者，教育教学的示范者，教学治理

的指导者，教师专业成长的引领者，在课堂教学和教研中发挥应有的作用。

在推动教研工作的重心下移的过程中开展校本教研活动。教研室将坚持“深入、讨论、总结、提高”的工作思路，切实探究“片区”教研平台，建立“学校片区教研室”三级联动的教研形式，充分发挥片区教研基地的作用，引导教师的同步教研活动走向深入，创设公平、开放的教研机制，推动教研工作的重心下移，形成自下而上与自上而下的双向互动的校本教研新模式。

进一步加强校本教研工作。校本研修应当从课程标准和教材的培训抓起，制造时机让骨干教师走出去承受各级培训，使他们深入领悟课标和新教材的精华，同时让骨干教师经风雨、见世面、上层次。外出学习教师回来后要向全体教师汇报，到达一人外出学习集体受益、资源共享的目的。其次，切实抓好校本教研工作，把新课程教学讨论的立足点放在学校、放在课堂。6月份我们开展《新课程解读》为主题的校本讨论既课堂教学课堂研讨。建立以促进学生安康、主动进展和教师专业化成长为宗旨，以解决学科详细问题为目的的校本教研制度。

加强对校本课程的开发与开设的讨论与治理。校本课程是课程改革体制下要求开设的一种新的课程，是学校从已有的教学资源动身，开设有利于学生共性进展的课程。学科类校本课程是对国家课程的补充，拓展和延长，是面对全体学生开设的课程，我校重点加强了对学科类校本课程的开发与开设的讨论与治理。以学科骨干教师为主体，

组织他们对学科校本课程负责开发，连续编写了《经典古诗》等校本教材，制定规划，确定目标，安排了课时，定期检查和考核，进行各种学科、各种类型、各种形式的竞赛活动，制造时机使学生共性得以张扬，特长得以展现。

三、以课题讨论为重点，构建教师专业化成长的坚实平台

以“课题带动课改”，促课改工作方式的丰富与完善。连续开展了“寄宿留守学生自理力量培育”，6月份我们开展了寄宿生技能大赛。连续开展“小学语文教学评价”课题讨论活动，提倡教育教学问题即课题的讨论，以课题讨论成果指导课改实践，努力增加课题讨论的科学性与实效性。本学期连续开展全面评价教师工作。为调动教师实施素养教育的积极性和主动性，我们淡化分数，取消学生成绩评比，从工作态度、担当并完成任务、实际力量、工作实绩等四个方面20多个工程全面考评教师的工作。克制只重视学生书面成绩，无视学生整体素养提高的倾向，以促进教师实施素养教育的自觉性。

学校要落实课题试验方案，实现教研与科研的整合，突出讨论的目的性、针对性和实效性。教育科研要降低讨论重心，标准科研治理，提高讨论质量，提倡“问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念。要把课程改革、课堂教学、培育学生良好的习惯和心理品质等讨论作为教育科研的核心任务，以转变授课方式和学习方式为突破口，强化学生的主体意识，增加学生的探究和创新意识，培育学生独立思索问题、分析问题和解决问题的力量。

积极开发利用好各种教育资源，拓宽教育渠道，开展校本课程和地方课程的讨论，进展校内外、课内外的科技教育活动和社会实践活动，开展相关学科整合的讨论，提高师生的讨论力量及熟悉社会、适应社会的力量。

重新构建“学生进展评价体系“。我们将构建了“学生进展评价体系“。该体系主要由形成性评价和阶段性评价组成。形成性评价主要表达在：①在平常的学习生活中适时进展鼓励性评价；②填写“成长记录袋“进展评价；③阶段性评价：主要表达在平常每一组教材学习完之后的检测；半期、学期的检测；期末“学生综合素养测评“。无论哪一种评价，都力求做到教师评、学生自、学生互评、家长评。

加强课题讨论的过程性治理。实施“开发型教师的培育与进展的实践与讨论”与骨干教师行动讨论策略的相结合，以课题为载体来培本固源，造就“外乡化”专业骨干教师队伍。骨干教师要通过积极的课题讨论来实现“六好指标”：①读一本教育专著，写好心得体会。②写一篇教案，上一堂好课；③评好一堂课，写出教育笔记；④出一张学科试卷，完成好质量分析；⑤把握一种课件制作和使用方法，独立制作一部好课件。⑥撰写一篇好的教育、教学论文或阅历，进展沟通或讲座。

四、以课堂教学与治理为主阵地，落实提高教学质量的新举措。变革备课方式，保证教学质量。目前，我中心小学教学平衡班少，我们以中心校为中心，联合完小校利用网络资源实施集体备课。在备课中我们要求“四备四明”，即：备教学目标，明确制定教学目标的

依据；备教学的重点、难点及学生力量、情感的进展点，明确教学的主功方向；备教学程序，明确课堂教学的构造；备教法学法，明确教与学的思路。注意方法、过程、态度、情感、价值观的探究；提倡“集体备课、相互协作、资源共享、个人增减“新的备课方式。备课形式上，提倡有肯定的格式，但要避开“格式化“，留意侧重设计好教学的根本思路，鼓舞用不同的书写方式。教学设计要求表达学生的主体性，关注学生的学法，敬重学生思维的多样性，讲求教案的实效性和制造性。淡化备课、写教案的应检性，明确备课的目的，治理上留意做到备课、上课、测效的有机结合。提倡教师写课后记，强调课后反思的重要性。

紧抓课堂教学，力求减负提质。素养教育的实施关键在课堂，为保证教学质量，在抓备课的根底上，我们重视课堂教学的过程治理，常常随堂听课，并进展面对面的教学评析，共同探讨新型的教学模式；同时，强调作业设计与批改的针对性，层次性，实效性。由于措施到位，学校课堂教学改革初见成效，学生的主体性得到落实，一种新型的教学模式初步形成。

五、利用远程教育促教学质量提升

网络技术的进展给教师的教学讨论工作带来极大的便利。因此，我们充分发挥教育网资源共享的作用，积极开发远程教育资源，利用资源促进课堂教学优化。

潭头中心小学教研室

201*、6、27

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201*－201*学年度其次学期教科室工作总结

XX市XX高级中学教科室

本学期教科室连续健全学校教科研治理和讨论体系，标准和开展以学习、讨论新课改为中心内容的各类活动，开展校本培训和校本教研，努力培育一支师德高素养的教师队伍，全面推动课程改革，努力提高课堂教学效益，进展了高效务实的实践和探究，取得了显著的成效。

一.加强骨干教师培育，促进学校教师队伍整体素养的提高。

为仔细落实《XX市XX高级中学“十一五”校本培训规划》提出的各项要求，开展表达我校办学特色的校本培训模式，努力造就一支素养高、业务精、力量强、作风硬的优秀教师群体。本学期，我室会同教务处开展“各级各类教学能手”申报评比工作，通过对教学能手评比考核，使我校教师队伍培育制度化、正规化，同时学校在任用、晋升、嘉奖等方面对骨干教师倾斜，调动和激发广阔教师的积极性。连续做好“青蓝工程”的培训、治理和考核，充分发挥青年骨干教师的作用。

二.开展校本培训，加强学校教科研队伍建立。

1、我校教师校本培训紧扣二个“重点”教师的“师德水平”和“业务力量”，突出三个“新”“新课程、新理念、新技术”，坚持三个“原则”坚持培训、教研、教改相结合的原则、坚持集中培训和自主学习相结合的原则、坚持理论学习与我校教学实践相结合的原则。本学期开展了以《名师叙述最能感动学生的心灵教育》为蓝本，结合我校优秀教师的事迹的师德专项教育，全体教师深受感动，获得启发。

同时以XX市级课题《一般高中课堂有效教学模式的讨论》为平台，连续开展以“深化教学改革，实施有效教学”为主题的学科业务力量专项培训活动，进一步加大教师技能培训和校本培训力度，促进教师更新教育理念，提高教育教学实际力量，提升我校教师队伍的整体素养。2、以各级各类教学竞赛为抓手，发觉和培育优秀青年教师，储藏骨干教师后备力气。本学期，教科室会同教务处等部门，组织和推举各学科教师参与无锡市和XX市两级“教学能手”的评比，参赛教师通过学习培训，实战熬炼，教学理论水平和实践力量得到了显著提高，“比、学、赶、帮”的教科研风气日趋深厚，一批优秀的青年教师脱颖而出。

三.开展校本教研，使教师向学习型、科研型方向转变。

1、以课题讨论为抓手，有重点地开展教科研工作。

科教兴校，课题是龙头，课题是先导，教科室从课题立项、目标制订、步骤安排、方法采纳、课题讨论总结等各方面对各课题的实施进展宏观调控、微观指导。加强与课题组负责人和课题组成员的联系，屡次召开了课题组长会议，对课题讨论进展指导、治理和催促。

《一般高中课堂有效教学模式的讨论》课题是我校重点课题之一，本学期，课题讨论已经正式启动，确立了以各教研组长为核心的课题组成员，课题工作正有序开展。

我校依托地域优势，开展全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题《一般高中技术课程现代农业技术模块茶的栽培与制作技术课程的实施讨论》的讨论工作，将该课题做精，做强，为我校特色高中的打造架设平台，奠定根底。

本学期我校重点申报两项课题，分别是江苏省教育学会的《一般高中学科德育的研制》和省教研室的《农村一般高中校本课程整合的思索与实践》,目前两项课题的申报工作正在进展中，待相关部门立项批准。

2、组织好各项教科研竞赛，为教师成名成材供应切实的帮忙和指导。本学期，学校组织教师参与各级各类的论文评比，在本年度无锡市教育学会优秀论文评比，我校20余人次获奖。暑期中，我室将依据暑期教师培训和读书活动，要求教师仔细撰写好论文，下学期参与各级各类的论文评比。四.办好教育论坛，为教师搭建学习和沟通的平台。本学期教科室进行了以“有效教学”为主题的教育论坛共2次，经过两学期的实践，教育论坛已成为我校教师，传播教育科研信息，学问更新，开阔思路，取人之长，补己之短的重要活动。

本学期我室围绕市教育局提出的“关注课堂，聚焦课堂，推动有效教与学”，把科研和教研有机结合，把理论转化为实践，把理念化为行动，通过校本培训、校本教研，