洪恩英语教案5篇

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洪恩英语教案篇1

英语是一门学语言的学科。通常处境下，刚开头，学生对这一学科都具有浓重的兴趣，可随着课程的不断深入，要求记忆的词汇量逐步增大。大多学生在单词的记忆上都感觉很难，而且，有的学生因此而产生厌学心绪。针对英语教材设置特点，如何使学生对英语学习有兴趣?留心阅读了《疑难问题解答》中的片面章节，对自己有了更深的触动。

“兴趣是最好的老师。”因此，在课堂如何提高学生的学习兴趣，是我首先理应考虑的问题。在教学中我常遵循以下的教学方法，并收到了确定的效果。

1、第一时间教会学生一些日常用语。

初学英语时，学生都感到有一种神秘感，想尽快说一些英语。我选择一些耳熟能详的口语，尽快教会学生，能极大地激发他们的学习热心。如：Hello.Goodmorning.Goodnight.Thankyou.Bye.HappyBirthday.等一些在电视或日常生活中能听到学到的英语。

2、以好玩的方式教学

在课堂英语教学，要使教学生动活泼，气氛强烈，就要形式多样。例如：教动物单词，可以通过动物的叫声引出各个单词，以孙悟空、唐老鸭、米老鼠等动画稳定单词，再形象地利用动物的动作，学生一边做动作，一边学习monkey，duck，mouse等单词，滑稽的动作表演引来学生一阵阵笑声。结果，教师利用多媒体动画片把学生带到动物园，复习稳定单词。

3、多创造表演的机遇

在新教材里，Let′stalk.Let′sdo.的内容分外适合学生表演，我就激励学生到讲台上说英语，或分组表演，既磨练了学生的口语才能，又可以使学生产生一种成就感。这种成就感使学生产生了自信仰，一个人有了自信仰，就能使自己不屈不挠地持续学习，从而提高了学习的兴趣。

4、尽量扶助学生减压、多多创造告成机遇

学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于学生能否获得成就感。所以，利用多种方式，从多方面为学生创造告成机遇，才能诱导学生参与学习活动，产生告成体验，从而激发形成自我学习的内部动力机制。对学生的表现采取赏识激励的态度，对学生的错误采取宽松宽容的态度，就不会伤害学生的学习积极性。学生受到的压力越小，学习的兴趣就越高。譬如，在提问学生时，当她/他不能回复问题时，建议她/他“拨打”求助“热线”，请自己的好友扶助回复，也可以允许学生要求提示或去掉错误答案。只要回复正确，都赋予他们热心的激励和夸诞的语言表扬，让他们弥漫自信仰，感觉英语没有什么了不起，自己确定能学好它，从而树立起英语学习的心理优势。

5、小组活动有利于学生掌管词汇，使学生感觉英语学习不难。

英语的一大特点——词汇量大，要求记忆的内容多。通常的教学方法是，教师教读几遍，然后让学生读来背。有的学生经过不断的机械记忆，能够记住几个单词;可有的甚至根本不会读。照这样下去，学生会感觉学英语很难，这导致了大多学生不热爱英语。对此，我采取小组活动的形式，更有利于学生掌管。即把全部学生分成几个小组，每一组里举行手拉手帮扶活动。首先，会读的同学扶助不会读的同学，让不会读的同学也变得会读。由于学生与学生之间更好交流，所以，记单词也有确定效果，而且还可用学过的单词说话。这样，不但使学生很快掌管枯燥的词汇，还增进了同学间的情谊，有利于学生社会协作才能的培养。可是一星期三节英语课，学生上完课后根本没时间举行小组活动，多数时间都是用在写语文和数学作业中，没有足够的时间去练是根本达不到学英语的目的的。这也是我们英语老师目前感到最头痛的事。

6、激励照应落后学生，共同完成教学任务

教学中我一方面指导和扶助较差学生，另一方面激励和要求学困生尽最大努力去完成教学任务。利用课间午休和托管时间扶助后进生学习根基学识，并协调好班主任和家长的工作，以利于自己工作的举行。

通过上课、辅导、查看，我得出这样一个结论，一是自己在课堂教学中还需变换多种方式保持学生学习兴趣，二是学生学习英语确定要有好的习惯。学习英语和学语文一样，都是学语言的，要求语文大声朗读，因此英语更要朗读，甚至比语文读得还要多;课后实时复习相当重要，学生在课堂上学得快，忘得也快，假设不实时复习就无法跟上下节课的新授学识;掌管单词的发音规矩，自己能试着读出并根据发音写出单词的拼写。功夫用在平日，这点对自己和对学生都分外重要。

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洪恩英语教案篇2

通过这次培训学习，还使我们明白了理应树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的进展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来...

前不久，我加入了2022年秋小学英语教材培训，凝听了教研室刘相前老师的讲座，观摩了几节英语课，我受益匪浅。通过学习，我有以下感受：

一、英语教师务必培养学生良好的学习习惯

作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应模范学生的书写习惯，要从学字母开头，要让学生熟悉什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10°角;其次，要有切实模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有实时复习的习惯;结果还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。

二、英语教师务必具备扎实的根本功

作为一个小学英语教师务必要有听、说、读、写、画、唱、跳这些根本功。这次，我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的根本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。更加是测验小学张丽执教的三年级上册第四单元的一篇认读数字课教学。在教学中，张老师提防了学识的积累和拓展，提防了学生学习策略的培养。为了扶助学生巧记单词，她首先引导学生分析一致的读音单词，扶助学生认读新单词。阅读中的任务设置也很到位，阅读时采用了略读和细读。在这节课中，老师充分表达了阅读课特点，引导学生进入话题，扶助学生化解了重难点，指导学生掌管了阅读技巧。张老师在这节课中，也提防围绕故事情节开展教学，提防创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言，可见老师一系列根本中很过硬，这节课让学生学得轻松学得高兴。

还有城阳二小的唐文青老师执教的Module5Unit1的一节课，也让我开了眼界。唐老师课堂教学技巧娴熟，逐步形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了学生的积极性，为了吸引学生的留神力，老师自制了钟表，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。

三、理念和思想的更新

通过这次培训学习，还使我们明白了理应树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的进展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，假设教师不留神加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。

四、自身英语才能的提高

这次培训，领导、老师根据我们学员的实际处境，给我们安置的一些提高自身英语才能的课程，如精读，让我们重温了以前学过的一些语法学识;还有语音课，谢老师切实的发音让我们佩服，他对每个音素的生动讲解让我们对牢记在心;学院还请了外教给我们上课，让我们感受了标准的英语口语，掌管的了一些根本的口语交际;在这一个月里，我们不管是英语口语、语音、语调，还是听力、书写都有了很大进步。

五、了解了最新的英语新课程改革理念

在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在根基教导阶段的英语教学，应面向全体学生，提防素质教导，突出学生主体。更加强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些嬉戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成学识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的喜悦，从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程。所以，我们理应以小学生挚友、扶助者的身份展现，崇敬每一个学生。更加要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生供给实践英语的机遇，激励他们所做的一切尝试，养护他们的积极性，让他们在活动中巩固学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

六、英语课堂教学技能的提高

这次培训，刘相前老师还对我们的英语教学技能举行了指导、训练，给我们安置了简笔画的绘画与运用，学唱英语歌曲，和英语教学嬉戏的运用，这些都是我们作为英语教师要掌管的。通过培训，我从不懂到懂，从不会用到生动运用，还使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不轻易，需要老师有扎实的教学技能，回去以后，我还会持续提高自己的英语教学技能，努力成为优秀的小学英语教师。

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洪恩英语教案篇3

今年有幸加入了潍坊市初中英语骨干教师培训，在这两天的时间里，我们的教研员王晓春老师结合学生的实际，给我们做了精彩的报告，然后听取了潍坊八中的刘向红老师和青州子弟学校的坚爱红老师的两节高质高效，风格迥异的观摩课，让我们获益匪浅，深受启发。

曾几何时，我们的课堂一向处在追求劳绩的跑道上，王老师给我们供给表示了来自于学生的呼声，他们在问卷“你觉得最能激发你学习积极性的方式是_____?”这个问题上毫不踌躇的回复了“自己告成的体验”;他们在“你最热爱什么样的英语课堂的开头?”上一致要求“听唱歌曲、获得西方文化学识和嬉戏”，他们在“最厌恶的英语课堂”的问卷上异口同声“呆板、无趣”。这就是我们的学生对英语课堂的呼声。联想自己的课堂，切实是脱离了学生的实际，还总是在说“学生底子薄，就不感兴趣”，其实我们完全可以采取更加好玩的课堂开头方式，而不是一味的讲讲讲，练练练。俗话说“兴趣是最好的老师。”这话是一点都不错的。在以后的教学中，我确定端正思想，从学生的需要启程，而不是从教师自己启程，得志他们告成的需要，得志他们的兴趣需要。

不知从什么时候，我们的初中英语习题越做越难，处于C层D层的学生越来越多，两极分化分外严重，今天王老师给我们提出了一个分外实时的问题：“初高中贯穿，我们初中英语老师该做什么?”需要长篇大论，大讲特讲高中的语法吗?不需要;需要的是打好根基，打好语音、音标、词汇、初中语法和阅读的根基。就语音、音标而言，学生只要望见音标会读，根据音标会写即可;就词汇而言，我们要教给他们识记单词的方法;就语法而言，我们要根据“低起点，欣喜趣”的原那么开展教学，学生能区分词性、句子成分即可;涉及到阅读，我们要大量的开展阅读，让学生生活在阅读的世界里，培养学生的语感。王老师结果总结了一句话：做好自己该做的事，不要人为增加难度。

王老师还给我们一线的教师提出了一些建议：1.要不断吸收学识，更新学识布局。2.多对教材举行研究，提高自己中外文化的修养。3.组织丰富多彩的课外活动。这样一来，才能身体力行，率领学生共同开展阅读;才能给学生挑拣一些更加适合他们的视频文化材料;才能得志他们各种兴趣的需要。

王老师还提出了“教师如歌者”的理念，同一首歌，演唱者不同，风格迥异，或苍凉，或喜悦，或惆怅，但是恰合演唱者的风格;课堂是我们的主阵地，教学是我们的立身之本，我们老师性格不同，教学风格也不尽一致，让我们学习不同的歌者，采取生动多变的教学方式，提高学生的兴趣，得志他们告成的需要，共同来提高我们的英语教学水平。Justdoit!Everythingispossible!

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洪恩英语教案篇4

前不久，我加入了20__年秋小学英语教材培训，凝听了教研室刘相前老师的讲座，观摩了几节英语课，我受益匪浅。通过学习，我有以下感受：

一、英语教师务必培养学生良好的学习习惯

作为一个小学英语教师，为了培养学生良好的学习习惯，我们首先应模范学生的书写习惯，要从学字母开头，要让学生熟悉什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10°角;其次，要有切实模仿的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有实时复习的习惯;结果还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感兴趣，才能愿学，乐学，善学。

二、英语教师务必具备扎实的根本功

作为一个小学英语教师务必要有听、说、读、写、画、唱、跳这些根本功。这次，我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的根本功，他们的教学方法也令人耳目一新，值得我们学习。更加是测验小学张丽执教的三年级上册第四单元的一篇认读数字课教学。在教学中，张老师提防了学识的积累和拓展，提防了学生学习策略的培养。为了扶助学生巧记单词，她首先引导学生分析一致的读音单词，扶助学生认读新单词。阅读中的任务设置也很到位，阅读时采用了略读和细读。在这节课中，老师充分表达了阅读课特点，引导学生进入话题，扶助学生化解了重难点，指导学生掌管了阅读技巧。张老师在这节课中，也提防围绕故事情节开展教学，提防创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言，可见老师一系列根本中很过硬，这节课让学生学得轻松学得高兴。

还有城阳二小的唐文青老师执教的Module5Unit1的一节课，也让我开了眼界。唐老师课堂教学技巧娴熟，逐步形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了学生的积极性，为了吸引学生的留神力，老师自制了钟表，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。

三、理念和思想的更新

通过这次培训学习，还使我们明白了理应树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习,与时俱进。随着经济国际化全球化的进展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，假设教师不留神加强自身的学习，势必会被动挨打，还误人子弟。

四、自身英语才能的提高

这次培训，领导、老师根据我们学员的实际处境，给我们安置的一些提高自身英语才能的课程，如精读，让我们重温了以前学过的一些语法学识;还有语音课，谢老师切实的发音让我们佩服，他对每个音素的生动讲解让我们对牢记在心;学院还请了外教给我们上课，让我们感受了标准的英语口语，掌管的了一些根本的口语交际;在这一个月里，我们不管是英语口语、语音、语调，还是听力、书写都有了很大进步。

五、了解了最新的英语新课程改革理念

在这一次培训中，让我看到了有别于传统的英语教学模式课堂教学，了解到了最新的英语课程改革理念。处在根基教导阶段的英语教学，应面向全体学生，提防素质教导，突出学生主体。更加强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，因此，我们要在课堂教学中创设语境，运用一些嬉戏，使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成学识传授课，不要以教师的教代替学生的学，而要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的喜悦，从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中，我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程。所以，我们理应以小学生挚友、扶助者的身份展现，崇敬每一个学生。更加要关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生供给实践英语的机遇，激励他们所做的一切尝试，养护他们的积极性，让他们在活动中巩固学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。

六、英语课堂教学技能的提高

这次培训，刘相前老师还对我们的英语教学技能举行了指导、训练，给我们安置了简笔画的绘画与运用，学唱英语歌曲，和英语教学嬉戏的运用，这些都是我们作为英语教师要掌管的。通过培训，我从不懂到懂，从不会用到生动运用，还使我明白上英语课不难，但要上好英语课却不轻易，需要老师有扎实的教学技能，回去以后，我还会持续提高自己的英语教学技能，努力成为优秀的小学英语教师。

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洪恩英语教案篇5

暑期，带着学校的信任和自己的梦想，我很荣幸的获得了这次名贵的提升专业素质和业务素质的机遇，加入了这期培训班的学习。我倍惜这次来之不易的机遇，在英语上充实自己，完善自己，提高自己，升华自我。在一天的学习中，我接触了当今英语教学方面的新学识，新进展，也对如何在教学中更好地举行专业学识与技能的教学有了更多的了解和体会。无论是在教学理论上还是在教学实践上，我都收获了不少，可以说真是受益匪浅!下面我就来谈一下我这次学习的一点体会：

在教学理论方面。我们听了专题报告和讲座。这些理论学识好多都是我们以前从没听说过的，也都是专家和教授给我们讲授。如《全国中小学外语教学现状与展望》，《英美中小学英语教学简介》，《突破语言层面的外语教学，开创外语创新教导》等等，这些学识丰富了我们的教学理论水平，使我们学习到了当前英语教学先进的教导理念。我熟悉到;一、教学过程不单是教师的教和学生的学，同时也是师生双方感情和思想的交流，这就需要我们营造一种有利于激发学生创新精神的民主、和谐、宽松、愉悦的学习空气。二、课堂教学是语言教学的主要形式。只有在课堂上利用多种形式，调动学生的积极性，才能更好地巩固学生主体参与意识的效果，才能一步步激发学生的思维，培养和发挥学生的创造性才能。如：利用值日报告，坚持每天的口语练习，利用课堂中的多种活动。